“高等教育普及化與高校人才培養(yǎng)”國際會議暨中國高等教育學會院校研究分會2020年學術(shù)年會在西安隆重召開
11月6日至8日，“高等教育普及化與高校人才培養(yǎng)”國際會議暨中國高等教育學會院校研究分會2020年學術(shù)年會在西安歐亞學院隆重召開。本次會議由中國高等教育學會院校研究分會（以下簡稱院校研究分會）和西安歐亞學院共同舉辦。來自26個省份132所高校和科研機構(gòu)的400余名代表參加了會議，來自加拿大、美國等國家和港澳地區(qū)的萬余名觀眾通過線上直播觀看了會議。
開幕式上，中國高等教育學會副會長、西北工業(yè)大學黨委書記張煒教授，院校研究分會理事長、武漢理工大學張安富教授，陜西省委教育工委、陜西省教育廳一級巡視員朱征南，陜西省高等教育學會會長、西北大學校長、黨委副書記郭立宏教授，西安歐亞學院創(chuàng)辦人、董事長胡建波教授分別致辭。院校研究分會秘書長、華中科技大學教育科學研究院副院長張俊超副教授主持開幕式。
張煒致辭
張煒代表中國高等教育學會對年會的順利召開表示祝賀。院校研究分會自成立至今，以推進高校管理科學化、建立現(xiàn)代大學制度為宗旨，大力推動院校研究在中國高校的開展，通過十多年的不懈努力，在理論研究、研究成果、年會質(zhì)量等方面成果顯著。院校研究分會要適應(yīng)新時代新要求，勇于改革，善于創(chuàng)新，匯聚院校研究領(lǐng)域?qū)＜液蜆I(yè)界精英，針對院校發(fā)展重大理論和實踐問題展開全方位、寬領(lǐng)域的深入研究，推動院校研究工作向縱深發(fā)展。
院校研究分會創(chuàng)會會長、文華學院校長、華中科技大學原黨委副書記劉獻君教授以《努力推進中國院校研究走向成熟》為題作報告時指出，中國院校研究已經(jīng)走到了一個新的節(jié)點，需要突破節(jié)點，邁向成熟。在邁向成熟過程中，要關(guān)注人才培養(yǎng)、加強課程教學研究。
加州大學校長辦公室院校研究與學術(shù)規(guī)劃主任、浙江大學求是講座教授常桐善以《高等教育普及化階段的多元化與合作機制》為題作報告，以舊金山灣區(qū)高等教育共同體的經(jīng)驗為例，闡述了高等教育普及化階段校際合作機制對滿足學術(shù)高深學習、在職人員技能提升、服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展等方面的重要性。
張煒以《高等教育的層次與結(jié)構(gòu)討論》為題作報告時闡述了我國高等教育的層次與結(jié)構(gòu)，并指出在高等教育由量變到質(zhì)變，由大國到強國的內(nèi)涵式發(fā)展過程中，高校應(yīng)準確定位，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補短板。
高等教育研究學者、香港城市大學國際事務(wù)主管程星教授以《國際（招）生管理：一個亟待開發(fā)的研究領(lǐng)域》為題，分享了美國大學的國際招生管理與研究心得，提出我國大學國際招生必須以吸引最優(yōu)秀人才為目標的建議。
院校研究分會副理事長、中國高等教育學會第四屆學術(shù)委員會委員牟延林教授以《完善我國教師培養(yǎng)權(quán)的法理思考》為題，對完善我國教師培養(yǎng)權(quán)作了法理思考，提出了完善教師培養(yǎng)布局權(quán)、構(gòu)建國家教師培養(yǎng)標準體系、提升教師職業(yè)準入門檻等政策建議。
加籍旅美華人學者、華中科技大學院校發(fā)展研究中心副主任趙炬明教授以《失衡的天平：教師評價政策中“重科研輕教學”的制度考察》為題，從制度視角考察了教師評價中“重科研輕教學”問題，指出科研與教學之間的沖突本質(zhì)上是教師工作時間與精力分配的沖突并提出相關(guān)建議。
院校研究分會副理事長、清華大學教育研究院教授、中國高等教育學會第四屆學術(shù)委員會主任史靜寰教授以《高教普及化階段的中國大學生學習問題研究》為題，指出普及化階段高等教育多元化的人群、多樣化的院校、多類型的發(fā)展途徑的“三多”特點，教育過程中應(yīng)“以學為本”，構(gòu)建整合式評價及改進模式助力學生學習與發(fā)展。
澳門科技大學協(xié)理副校長、國際學院院長孫建榮教授以《高等教育普及化中人才培養(yǎng)質(zhì)量保障：美國教育認證理念落地中國之思考》為題，結(jié)合美國教育認證理念，指出在中國高等教育普及化階段，有必要基于國際高等教育院校認證框架構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
院校研究分會副理事長、哈爾濱師范大學黨委書記辛寶忠教授以《普及化階段我國高等職業(yè)院校發(fā)展面臨的雙重挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略》為題，聚焦高等職業(yè)院校的發(fā)展。
張安富作總結(jié)發(fā)言
張安富對大會進行總結(jié)發(fā)言時指出，本次學術(shù)年會具有獨特性、高端性、時代性以及實踐性等四個鮮明特點。今年的學術(shù)年會采取線上和線下方式同步進行，線上直播擴大了會議的受眾面與影響力。同時，本次會議以歐亞學院院校研究與實踐為典型案例，通過交流與研討，印證了院校研究的價值。
本次會議分為主會場報告、三個會議平行分論壇及院校研究案例研討交流環(huán)節(jié)共計30余場學術(shù)盛宴，各位報告人分享了不同領(lǐng)域的最新學術(shù)成果與研究探索。參會代表一致認為，會議報告精彩、理論研討充分、案例介紹詳實，是一次深入學習研討新時期院校研究創(chuàng)新發(fā)展的盛會。
