中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)2021學(xué)術(shù)年會(huì)成功舉行
11月20日至21日,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)(以下簡(jiǎn)稱“分會(huì)”)2021學(xué)術(shù)年會(huì)在線上成功舉行。此次年會(huì)主題為“學(xué)習(xí)科學(xué)與教育變革”,由分會(huì)和燕山大學(xué)聯(lián)合主辦,燕山大學(xué)高等教育發(fā)展研究中心、《教學(xué)研究》編輯部承辦,北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院、華東師范大學(xué)教育神經(jīng)科學(xué)研究中心協(xié)辦。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家民委原副部長(zhǎng)級(jí)專職委員管培俊,燕山大學(xué)校長(zhǎng)趙丁選、副校長(zhǎng)王德松,分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)、清華大學(xué)教授劉嘉,分會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京大學(xué)教授尚俊杰等出席會(huì)議。海內(nèi)外百余位學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者、相關(guān)專業(yè)研究生共同開(kāi)展學(xué)習(xí)科學(xué)理論及實(shí)踐成果的交流分享。本次大會(huì)同步在線直播,觀看直播人員達(dá)到2000余人。

管培俊指出,本次學(xué)術(shù)年會(huì)以“學(xué)習(xí)科學(xué)與教育變革”為主題,體現(xiàn)了人工智能時(shí)代高質(zhì)量教育體系和終身學(xué)習(xí)體系的內(nèi)在要求。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)離不開(kāi)對(duì)人類學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻把握和本質(zhì)研究,學(xué)習(xí)科學(xué)研究回答的正是教育領(lǐng)域中最基礎(chǔ)、最核心的問(wèn)題:“人是如何學(xué)習(xí)的,怎樣才能促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)?”深入探索學(xué)習(xí)科學(xué),研究學(xué)習(xí)科學(xué)規(guī)律,對(duì)于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在變化規(guī)律具有深遠(yuǎn)意義,對(duì)于推動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)具有重要意義,對(duì)于推動(dòng)教育變革、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展具有特殊意義。他從“以人為本,推動(dòng)教育教學(xué)變革”“科學(xué)應(yīng)變,探討教與學(xué)的新規(guī)律”“通過(guò)學(xué)科融合,促進(jìn)研究交叉突破”“多元協(xié)同,推動(dòng)治理模式創(chuàng)新”四個(gè)方面論述了學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)教育教學(xué)變革的深遠(yuǎn)影響。

趙丁選在致辭中介紹了燕山大學(xué)辦學(xué)歷史與近年來(lái)在學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得成績(jī),以及燕山大學(xué)與學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)之間深厚的歷史淵源,希望與會(huì)各方攜手并進(jìn),共同推動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)研究的發(fā)展。
劉嘉結(jié)合分會(huì)研究特色,深入闡述了學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域的新趨勢(shì)和人腦認(rèn)知規(guī)律的新進(jìn)展,表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域發(fā)展的殷切期待。
會(huì)議開(kāi)幕式由尚俊杰主持。

紐約州立大學(xué)張建偉教授作題為“學(xué)習(xí)科學(xué)的研究視角與前沿主題”的主題報(bào)告。他介紹了學(xué)習(xí)科學(xué)研究的歷史沿革、學(xué)習(xí)科學(xué)的研究取向與思路,指出學(xué)習(xí)科學(xué)要整合多學(xué)科視角,面向真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中的實(shí)際問(wèn)題與挑戰(zhàn),關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,研究學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與改進(jìn),并影響教學(xué)實(shí)踐,引領(lǐng)教育變革。
西安交通大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)陸根書(shū)教授以“來(lái)華留學(xué)生的學(xué)習(xí)投入及其影響因素研究”為題,系統(tǒng)介紹了當(dāng)前來(lái)華留學(xué)生教育的發(fā)展現(xiàn)狀,圍繞來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)投入的類型和影響因素展開(kāi)分析,就學(xué)生投入等四方面建立評(píng)價(jià)指標(biāo),將學(xué)生劃為分積極主動(dòng)型、消極被動(dòng)型和欠投入型三種類型,通過(guò)類型學(xué)研究方法考察來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)投入問(wèn)題。

北京師范大學(xué)心理學(xué)部盧春明教授作“運(yùn)用腦認(rèn)知科學(xué)的理論和技術(shù)解析課堂教學(xué)的規(guī)律”的主題報(bào)告。報(bào)告圍繞腦認(rèn)知科學(xué)視角下的教與學(xué)展開(kāi)分析,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育科學(xué)、心理科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科和手段的交叉,分別從外顯行為規(guī)律、內(nèi)隱認(rèn)知規(guī)律、大腦可塑規(guī)律等維度解析教學(xué)規(guī)律,開(kāi)展基于教育神經(jīng)科學(xué)的交叉學(xué)科研究。
華中師范大學(xué)劉三女牙教授作題為“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育計(jì)算”的報(bào)告,他澄清了教育計(jì)算的關(guān)鍵概念,介紹了教育計(jì)算的前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題,對(duì)未來(lái)研究重點(diǎn)進(jìn)行了展望。結(jié)合技術(shù)融合背景論述了教學(xué)與學(xué)習(xí)正在產(chǎn)生“師-生-機(jī)”新范式變化,他指出數(shù)據(jù)成為新的生產(chǎn)要素,驅(qū)動(dòng)未來(lái)教育變革,教育計(jì)算面臨“教育情境可感知、學(xué)習(xí)主體可理解、學(xué)習(xí)服務(wù)可定制”三個(gè)基本任務(wù)。
大會(huì)主旨報(bào)告環(huán)節(jié)分別由杭州師范大學(xué)王光龍教授和燕山大學(xué)漆漢宏教授主持。

在“學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科發(fā)展論壇”上,浙江大學(xué)李艷教授、北京師范大學(xué)李玉順教授、華東師范大學(xué)裴新寧教授與周加仙教授、北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院吳穎惠院長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)張寶輝教授、北京工業(yè)大學(xué)趙曙東教授等7位學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的資深學(xué)者從自身研究角度出發(fā),分別闡述了對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的理解,并在討論環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了交流。
在“學(xué)習(xí)科學(xué)未來(lái)發(fā)展青年論壇”上,杭州師范大學(xué)黃璐副教授、天津師范大學(xué)劉哲雨教授、陜西師范大學(xué)皮忠玲特聘研究員、北京師范大學(xué)張婧婧教授、王辭曉講師和清華大學(xué)張羽副教授等6位青年學(xué)者分享了自己的研究成果,以及對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的現(xiàn)狀和思考。
會(huì)議同期舉辦4場(chǎng)論文報(bào)告平行論壇、1場(chǎng)博士生論壇、1場(chǎng)“學(xué)習(xí)科學(xué)與游戲化學(xué)習(xí)工作坊”、1場(chǎng)“教育神經(jīng)科學(xué)在課堂工作坊”。平行論壇上,學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的研究者和教學(xué)者結(jié)合自己的理論認(rèn)識(shí)、教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié),圍繞學(xué)習(xí)科學(xué)與學(xué)科教學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)與認(rèn)知發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)工具等研究主題進(jìn)行模型建構(gòu)、活動(dòng)設(shè)計(jì)和課程研發(fā),分享了自己的研究成果。博士生論壇上,來(lái)自不同學(xué)校的12位博士生分享了自己在學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的探索。2個(gè)工作坊分別圍繞“游戲化教學(xué)的相關(guān)理論與應(yīng)用研究”和“教育神經(jīng)科學(xué)在課堂中的應(yīng)用”展開(kāi),為學(xué)習(xí)科學(xué)在課堂教學(xué)的實(shí)踐落地提供了新的方法路徑。
本屆年會(huì)共錄用論文109篇,參會(huì)代表涵蓋海內(nèi)外近百所高校與學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。大會(huì)總結(jié)了近年來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,交流了經(jīng)驗(yàn),也對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)研究提出了許多建設(shè)性意見(jiàn),對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)在教育變革中的應(yīng)用,加快我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

