中國高等教育學會學習科學研究分會2021學術年會成功舉行
11月20日至21日，中國高等教育學會學習科學研究分會（以下簡稱“分會”）2021學術年會在線上成功舉行。此次年會主題為“學習科學與教育變革”，由分會和燕山大學聯(lián)合主辦，燕山大學高等教育發(fā)展研究中心、《教學研究》編輯部承辦，北京大學教育學院學習科學實驗室、北京市海淀區(qū)教育科學研究院、華東師范大學教育神經(jīng)科學研究中心協(xié)辦。中國高等教育學會副會長、國家民委原副部長級專職委員管培俊，燕山大學校長趙丁選、副校長王德松，分會常務副理事長兼秘書長、清華大學教授劉嘉，分會常務副秘書長、北京大學教授尚俊杰等出席會議。海內外百余位學習科學領域的知名專家學者、相關專業(yè)研究生共同開展學習科學理論及實踐成果的交流分享。本次大會同步在線直播，觀看直播人員達到2000余人。
管培俊指出，本次學術年會以“學習科學與教育變革”為主題，體現(xiàn)了人工智能時代高質量教育體系和終身學習體系的內在要求。建設學習型社會離不開對人類學習規(guī)律的深刻把握和本質研究，學習科學研究回答的正是教育領域中最基礎、最核心的問題：“人是如何學習的，怎樣才能促進有效的學習？”深入探索學習科學，研究學習科學規(guī)律，對于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、實現(xiàn)高質量發(fā)展的內在變化規(guī)律具有深遠意義，對于推動構建學習型社會具有重要意義，對于推動教育變革、實現(xiàn)教育高質量發(fā)展具有特殊意義。他從“以人為本，推動教育教學變革”“科學應變，探討教與學的新規(guī)律”“通過學科融合，促進研究交叉突破”“多元協(xié)同，推動治理模式創(chuàng)新”四個方面論述了學習科學對教育教學變革的深遠影響。
趙丁選在致辭中介紹了燕山大學辦學歷史與近年來在學科建設和科技創(chuàng)新領域取得成績，以及燕山大學與學習科學研究分會之間深厚的歷史淵源，希望與會各方攜手并進，共同推動學習科學研究的發(fā)展。
劉嘉結合分會研究特色，深入闡述了學習科學研究領域的新趨勢和人腦認知規(guī)律的新進展，表達了對學習科學研究領域發(fā)展的殷切期待。
會議開幕式由尚俊杰主持。
紐約州立大學張建偉教授作題為“學習科學的研究視角與前沿主題”的主題報告。他介紹了學習科學研究的歷史沿革、學習科學的研究取向與思路，指出學習科學要整合多學科視角，面向真實的學習情境中的實際問題與挑戰(zhàn)，關注學習的過程，研究學習的設計與改進，并影響教學實踐，引領教育變革。
西安交通大學高等教育研究所所長陸根書教授以“來華留學生的學習投入及其影響因素研究”為題，系統(tǒng)介紹了當前來華留學生教育的發(fā)展現(xiàn)狀，圍繞來華留學生學習投入的類型和影響因素展開分析，就學生投入等四方面建立評價指標，將學生劃為分積極主動型、消極被動型和欠投入型三種類型，通過類型學研究方法考察來華留學生學習投入問題。
北京師范大學心理學部盧春明教授作“運用腦認知科學的理論和技術解析課堂教學的規(guī)律”的主題報告。報告圍繞腦認知科學視角下的教與學展開分析，認為應當通過教育科學、心理科學、認知科學、神經(jīng)科學、信息科學等學科和手段的交叉，分別從外顯行為規(guī)律、內隱認知規(guī)律、大腦可塑規(guī)律等維度解析教學規(guī)律，開展基于教育神經(jīng)科學的交叉學科研究。
華中師范大學劉三女牙教授作題為“數(shù)據(jù)驅動的教育計算”的報告，他澄清了教育計算的關鍵概念，介紹了教育計算的前沿熱點問題，對未來研究重點進行了展望。結合技術融合背景論述了教學與學習正在產(chǎn)生“師-生-機”新范式變化，他指出數(shù)據(jù)成為新的生產(chǎn)要素，驅動未來教育變革，教育計算面臨“教育情境可感知、學習主體可理解、學習服務可定制”三個基本任務。
大會主旨報告環(huán)節(jié)分別由杭州師范大學王光龍教授和燕山大學漆漢宏教授主持。
在“學習科學學科發(fā)展論壇”上，浙江大學李艷教授、北京師范大學李玉順教授、華東師范大學裴新寧教授與周加仙教授、北京市海淀區(qū)教育科學研究院吳穎惠院長、陜西師范大學張寶輝教授、北京工業(yè)大學趙曙東教授等7位學習科學領域的資深學者從自身研究角度出發(fā)，分別闡述了對學習科學發(fā)展現(xiàn)狀的理解，并在討論環(huán)節(jié)對學習科學領域的未來發(fā)展進行了交流。
在“學習科學未來發(fā)展青年論壇”上，杭州師范大學黃璐副教授、天津師范大學劉哲雨教授、陜西師范大學皮忠玲特聘研究員、北京師范大學張婧婧教授、王辭曉講師和清華大學張羽副教授等6位青年學者分享了自己的研究成果，以及對學習科學的現(xiàn)狀和思考。
會議同期舉辦4場論文報告平行論壇、1場博士生論壇、1場“學習科學與游戲化學習工作坊”、1場“教育神經(jīng)科學在課堂工作坊”。平行論壇上，學習科學領域的研究者和教學者結合自己的理論認識、教學實踐與經(jīng)驗總結，圍繞學習科學與學科教學、學習科學與認知發(fā)展、學習科學與學習環(huán)節(jié)、學習科學與技術工具等研究主題進行模型建構、活動設計和課程研發(fā)，分享了自己的研究成果。博士生論壇上，來自不同學校的12位博士生分享了自己在學習科學領域的探索。2個工作坊分別圍繞“游戲化教學的相關理論與應用研究”和“教育神經(jīng)科學在課堂中的應用”展開，為學習科學在課堂教學的實踐落地提供了新的方法路徑。
本屆年會共錄用論文109篇，參會代表涵蓋海內外近百所高校與學術研究機構。大會總結了近年來學習科學領域的最新研究成果，交流了經(jīng)驗，也對未來學習科學研究提出了許多建設性意見，對進一步推動學習科學在教育變革中的應用，加快我國教育現(xiàn)代化建設具有重要意義。
