趙長(zhǎng)祿：交叉與協(xié)同——基于大學(xué)學(xué)科特征的組織理念思考
交叉與協(xié)同
——基于大學(xué)學(xué)科特征的組織理念思考
趙長(zhǎng)祿
（2023年12月10日）
今天，我與大家交流的話題是交叉與協(xié)同——基于大學(xué)學(xué)科特征的組織理念思考，同時(shí)也是基于數(shù)字化、面向數(shù)字化的思考。在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革大背景下，各領(lǐng)域相互滲透、相互補(bǔ)充，日益呈現(xiàn)交叉融合態(tài)勢(shì)，數(shù)字化、智能化是大趨勢(shì)。大學(xué)具有多樣性、多學(xué)科的特征，組織開展人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新要適應(yīng)科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展需求，充分發(fā)揮好大學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
首先，我想用一張三維坐標(biāo)圖把大學(xué)的內(nèi)涵和基礎(chǔ)關(guān)系展示出來：
X軸是學(xué)科方向。以大學(xué)一級(jí)學(xué)科為例，X軸是一級(jí)學(xué)科下所設(shè)的學(xué)科方向，如機(jī)械學(xué)科是一個(gè)一級(jí)學(xué)科，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、車輛工程、機(jī)械電子工程就屬于二級(jí)學(xué)科方向。我們加強(qiáng)一級(jí)學(xué)科建設(shè)，鼓勵(lì)在一級(jí)學(xué)科下自主設(shè)置新的學(xué)科方向。例如，在機(jī)械設(shè)計(jì)方面，圍繞加強(qiáng)數(shù)字化設(shè)計(jì)能力，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新中就要強(qiáng)調(diào)數(shù)字化元素；在機(jī)械制造方面提出了智能制造，就是在傳統(tǒng)制造學(xué)科中注入智能的元素；機(jī)械電子工程也是比較典型的二級(jí)交叉學(xué)科，這從名稱就能看出來。我們要做的不僅是把新的領(lǐng)域、新的方向從傳統(tǒng)學(xué)科中抽出來組建新的學(xué)科，重點(diǎn)還要鼓勵(lì)在一級(jí)學(xué)科下多設(shè)交叉方向，在傳統(tǒng)學(xué)科方向上多注入數(shù)字化、智能化等新元素。大學(xué)應(yīng)當(dāng)注重一級(jí)學(xué)科各學(xué)科方向間交叉融合，這其中的邏輯需要我們深入去挖掘。
Y軸是學(xué)科建設(shè)要素。這是一個(gè)要素體系，主要包括圍繞一級(jí)學(xué)科建設(shè)平臺(tái)，匯聚隊(duì)伍，提高人才培養(yǎng)能力、科技創(chuàng)新水平，形成學(xué)科的文化、大學(xué)精神等。要思考如何使所有這些工作都有機(jī)地融合在一起，推動(dòng)該學(xué)科可持續(xù)發(fā)展。從組織行為上來講，Y軸就是要跨人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)打造等，強(qiáng)化協(xié)同，而不是單項(xiàng)孤立推進(jìn)。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化給我們提供了更多可能，比如資源配置，如果沒有豐富的網(wǎng)絡(luò)化作為基礎(chǔ)和大量的數(shù)字化作為條件，我們就只能在受限物理空間中打造有限功能甚至單一功能的工作場(chǎng)景。而網(wǎng)絡(luò)化可以使創(chuàng)新資源實(shí)現(xiàn)分布式異地協(xié)同、功能有效集中。例如以超算中心強(qiáng)大的計(jì)算能力作為后臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線仿真、設(shè)計(jì)和協(xié)同設(shè)計(jì)功能，甚至把硬件和軟件都混合在一個(gè)系統(tǒng)中，形成硬件在環(huán)仿真與協(xié)同。
我們利用X軸和Y軸就構(gòu)建了一個(gè)大學(xué)內(nèi)部系統(tǒng)，但是還不夠。第五輪學(xué)科評(píng)估中提到的若干要素，就是Z軸的具體內(nèi)容。一般我們?cè)诿枋龃髮W(xué)學(xué)科的時(shí)候，通過一個(gè)平面的雷達(dá)圖求面積。但Z軸也非常重要，就是大學(xué)的服務(wù)面向。既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)需求的引導(dǎo)，也體現(xiàn)了在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步背景下數(shù)字化、智能化發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)大學(xué)的牽引。大學(xué)和服務(wù)對(duì)象之間是一個(gè)比較強(qiáng)的上下游耦合、互相支撐、協(xié)同發(fā)展的關(guān)系。這樣由X、Y軸構(gòu)成大學(xué)系統(tǒng)，既是相對(duì)獨(dú)立的，又是開放的。在實(shí)現(xiàn)大學(xué)社會(huì)功能的同時(shí)，豐富和完善了大學(xué)系統(tǒng)，三維坐標(biāo)能夠更加系統(tǒng)地描述大學(xué)建設(shè)的體系性。
實(shí)際上大學(xué)設(shè)有多個(gè)學(xué)科（群），跨學(xué)科依然有交叉融合關(guān)系，因此大學(xué)的組織行為也是跨學(xué)科的交叉與協(xié)同。這樣大學(xué)就不是孤立的面，而是一個(gè)體。以北京航空航天大學(xué)為例，北航以工科見長(zhǎng)，工工之間有交叉，理工、醫(yī)工、文工都有交叉。真正把交叉融合的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，恰恰是大學(xué)的魅力所在。
基于上述，在大學(xué)組織理念上可以提煉為三個(gè)關(guān)鍵詞：交叉(Intersection）、協(xié)同(Synergy)、合作(Collaboration)。實(shí)現(xiàn)這些需要聚焦若干具體方面，包括：一級(jí)學(xué)科下新興交叉方向的凝練建設(shè)；數(shù)字化教育場(chǎng)景打造；數(shù)字化背景下學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系重構(gòu)；交叉場(chǎng)景的打造，交叉研究與人才培養(yǎng)項(xiàng)目的組織，交叉文化的營(yíng)造；科教協(xié)同共享平臺(tái)建設(shè)；內(nèi)涵主導(dǎo)的資源配置機(jī)制；協(xié)同導(dǎo)向的管理體制、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)與流程再造；產(chǎn)學(xué)研合作與國(guó)際化等等。
在辦學(xué)實(shí)踐中，北航建立了現(xiàn)代化教育教學(xué)中心，升級(jí)打造了323間智慧教室，分級(jí)分類打造了一批科教協(xié)同平臺(tái)，成為教育、科技、人才開放共享的硬平臺(tái)。學(xué)校成立了國(guó)際交叉科學(xué)研究院，面向基礎(chǔ)前沿和新興交叉領(lǐng)域打造了若干個(gè)研究中心，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉、人才匯聚、資源集約保障和平臺(tái)共享。持續(xù)拓展與高校、科研院所和企業(yè)的合作，拓展學(xué)科服務(wù)面向，實(shí)現(xiàn)兼容并包、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，例如與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院共建“協(xié)和醫(yī)班”，與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)交叉培養(yǎng)“計(jì)算機(jī)+金融”人才，與中國(guó)商飛共建“大飛機(jī)研究院”。不斷提升國(guó)際化辦學(xué)水平和國(guó)際影響力，北航杭州國(guó)際校園正式啟用，2023年9月迎來了首批本科學(xué)生。
一流大學(xué)是國(guó)家現(xiàn)代化和人類文明進(jìn)步的戰(zhàn)略支撐。要不斷強(qiáng)化大學(xué)交叉融合的理念，突出協(xié)同增效的功能內(nèi)涵，彰顯開放合作的精神氣度。同時(shí)要以制度體系和大學(xué)文化建設(shè)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，真正推動(dòng)大學(xué)的內(nèi)涵、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。
【本文系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京航空航天大學(xué)黨委書記趙長(zhǎng)祿12月10日在2023高等教育國(guó)際論壇年會(huì)上的報(bào)告】
