隋殿志 | 中美高等教育合作：我們能克服挑戰(zhàn)嗎？
弗吉尼亞理工大學(xué)副校長
隋殿志
感謝中國高等教育學(xué)會的邀請，很榮幸參加中美高等教育對話會，與各位專家討論中美高等教育合作。
中美作為世界高等教育大國，近幾年面臨很多挑戰(zhàn)、很多不穩(wěn)定情形，了解這些挑戰(zhàn)可以幫助我們推動更好的中美高等教育合作。我將分享關(guān)于中美高等教育的四個主要挑戰(zhàn)，以及克服挑戰(zhàn)的辦法。
很多發(fā)言嘉賓都提到中美高等教育合作歷史悠久，早在1849年，就有許多中國學(xué)生前往麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，這說明中美關(guān)系在中美教育合作中一直起著非常重要的作用。當(dāng)然，這種關(guān)系有起有伏，如今正處于一個低谷，但這并非第一次出現(xiàn)低谷，也不會是最后一次。既然是坦誠的交流，我們就必須正視面臨的諸多挫折。這是當(dāng)前的大背景，接下來談?wù)勊膫€挑戰(zhàn)。
第一，地緣政治的嚴(yán)峻形勢，給世界局勢和學(xué)術(shù)交流帶來了諸多不穩(wěn)定因素。例如，在地緣政治背景下，存在許多關(guān)于國家安全的擔(dān)憂，這給科研經(jīng)費(fèi)和研究合作都帶來了挑戰(zhàn)，雙方高校都加強(qiáng)了對科研合作的審查。中美高校中不斷出現(xiàn)此類情況，許多新流程和新政策會影響國際科研與學(xué)術(shù)合作。因此，我們必須關(guān)注研究人員面臨這些情況，目前存在一個“學(xué)術(shù)依從性”要求的政策。
第二，文化相互了解不夠而造成沖突。例如，中國高等教育層級分明，而美國追求個人主義、自由，這給合作帶來了挑戰(zhàn)。由于文化和理念上的差異，在中美大學(xué)中，學(xué)術(shù)自由常常成為國際交流合作的敏感問題，是我們在工作中面臨的一個挑戰(zhàn)。因此，只有清楚認(rèn)識到這種情況的存在，我們才能思考解決辦法。
第三，全球教育市場競爭愈發(fā)激烈。在與許多老師交流時，我發(fā)現(xiàn)他們存在一種二元思維：要么認(rèn)為中美雙方處于對抗?fàn)顟B(tài)，要么認(rèn)為是合作狀態(tài)。然而，我認(rèn)為在國際高等教育合作中，雙方關(guān)系應(yīng)是既合作又競爭。全球頂尖大學(xué)都在爭奪人才，所以若要開展更好的合作，就必須妥善處理好競爭與合作的關(guān)系。這種關(guān)系體現(xiàn)在許多層面，中美高等教育之間并非是單純的競爭或合作關(guān)系，而是在競爭中合作或在合作中競爭。
最后，資金問題。開展合作需要大量資金，包括搭建科研基礎(chǔ)設(shè)施等長期且可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)，這是一個巨大挑戰(zhàn)。因此，我們需要具備企業(yè)家精神，不能僅依靠政府資源，還要與產(chǎn)業(yè)界開展合作。爭取產(chǎn)業(yè)合作伙伴提供更多的經(jīng)費(fèi)，從而為可持續(xù)的科研合作提供更充足的資金支持。
以上是四個挑戰(zhàn)。我們能否克服這些挑戰(zhàn)呢？我不會簡單地給出“是”或“否”的答案。我比較樂觀，認(rèn)為中美高等教育合作會有更美好的未來。但從中短期來看，我們可能面臨諸多地緣政治、經(jīng)濟(jì)等方面的限制因素和挑戰(zhàn)，可能會遭遇較為重大的挫折。盡管存在挫折和挑戰(zhàn)，但令人鼓舞的是，中國仍是國際學(xué)生輸出大國。在美國的中國留學(xué)生已超過20多萬，是僅次于印度的第二大留學(xué)生來源國。現(xiàn)在出現(xiàn)了一些細(xì)微的趨勢變化，比如印度學(xué)生通常選擇STEM專業(yè)，而越來越多的中國學(xué)生開始選擇社會科學(xué)專業(yè)。
最后總結(jié)一下，中美高等教育國際合作是全球教育合作一個重要的推動力量。盡管我們面臨很多挑戰(zhàn)，但是能夠增進(jìn)相互理解、提升合作。在合作中競爭，在競爭中合作，克服諸多挑戰(zhàn)。我們的大學(xué)不僅是生產(chǎn)知識的，同時也應(yīng)該作為橋梁紐帶，把中美高等教育之橋建設(shè)地更具韌性、更加堅(jiān)實(shí)。
【本文系弗吉尼亞理工大學(xué)副校長隋殿志（Danial Sui）在2024高等教育國際論壇中美高等教育對話會上的主旨報告】
