李言榮：高質(zhì)量本科教育的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
12日上午，“2019高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”在蘭州大學(xué)召開，中國(guó)工程院院士、四川大學(xué)校長(zhǎng)李言榮出席年會(huì)并作報(bào)告。報(bào)告摘編如下：
一、本科人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
1.現(xiàn)代大學(xué)的兩大職能已趨于穩(wěn)定。數(shù)百年來，無論大學(xué)的職能如何發(fā)展變化，人才培養(yǎng)的中心地位從來都沒有發(fā)生改變?，F(xiàn)代大學(xué)尤其是一流大學(xué)的兩大職能已基本趨于穩(wěn)定，就是人才培養(yǎng)和創(chuàng)造知識(shí)。信息技術(shù)未來會(huì)不斷沖擊大學(xué)的教學(xué)形式、校園形式等，但是這兩個(gè)職能不會(huì)變化，其主要原因是：首先，大學(xué)是優(yōu)秀青年學(xué)子聚集的平臺(tái)。17、18歲的大學(xué)生正處在從青少年向青年轉(zhuǎn)變的過程中，不同性別、不同年齡、不同膚色、不同家庭背景的學(xué)生聚集在一起，進(jìn)行互相交流和碰撞時(shí)成長(zhǎng)最快，這一作用是任何教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)公司都無法替代的；其次，人在本質(zhì)上具有創(chuàng)新基因，所以才會(huì)不斷探索大自然、挑戰(zhàn)人類極限。在大學(xué)，人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)不斷得到挖掘和放大，這是任何一個(gè)科研機(jī)構(gòu)無法比擬的。因?yàn)榇髮W(xué)有三個(gè)基本的特征：自由的學(xué)術(shù)空氣、多學(xué)科交叉的氛圍、好奇心驅(qū)使下的學(xué)生提問，所以在大學(xué)幾年里，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到最大化的釋放。所以我們說，人才培養(yǎng)尤其本科人才培養(yǎng)是學(xué)校師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、學(xué)科發(fā)展和國(guó)際化程度等實(shí)力的集中體現(xiàn)，最能映射一所大學(xué)的辦學(xué)水平和管理能力的。
2.大學(xué)階段人才培養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)人才培養(yǎng)的過程很復(fù)雜，但總結(jié)起來不外乎就是三個(gè)環(huán)節(jié)：入口、出口和中間培養(yǎng)過程。其中，入口就是怎樣把優(yōu)秀學(xué)生招進(jìn)來；出口就是通過大學(xué)四五年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的人生價(jià)值和優(yōu)秀程度得到放大；中間的培養(yǎng)過程非常復(fù)雜而龐大，但總體來說就是兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一是培養(yǎng)體系，二是質(zhì)量保障體系，因?yàn)闆]有質(zhì)量保障體系的培養(yǎng)體系是不靠譜的，而培養(yǎng)體系可以分為課堂內(nèi)的課程體系和課堂外的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)體系。質(zhì)量保障體系包括制度保障、真金白銀的投入及激勵(lì)約束制度等等。在大學(xué)階段的人才培養(yǎng)中，讓學(xué)生擁有好的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要，另外還有四種軟實(shí)力也非常重要：一是寬廣的視野；二是更高的標(biāo)準(zhǔn)；三是良好的溝通；四是合適的愛好。
二、四川大學(xué)的人才培養(yǎng)實(shí)踐
1.“探究式-小班化”教學(xué)推動(dòng)課堂革命。課堂是教育教學(xué)的主陣地，只有課堂進(jìn)行了革命，教育才能真正革新。10年來，四川大學(xué)以課堂教學(xué)改革為突破口，以“教室革命”為抓手，目的是要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“小班化、面對(duì)面和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”。具體來說，一是開展探究式-小班化教學(xué)。把新生按照25人左右規(guī)模編班；投入2億多元推進(jìn)“教室革命”；全面推行“啟發(fā)式講授、互動(dòng)式交流、探究式討論”的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生真正“把頭抬起來、坐到前排來、提出問題來”。二是推進(jìn)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。根據(jù)不同學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)行開放式命題，促進(jìn)學(xué)生真學(xué)真想真領(lǐng)會(huì)。目前，四川大學(xué)已實(shí)現(xiàn)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試全覆蓋，讓背書就能考高分在川大成為“塵封記憶”。三是實(shí)施全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核。加大過程考核成績(jī)的比重，做到學(xué)業(yè)考核全程化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、考核方式多樣化、考核結(jié)果動(dòng)態(tài)化。把期末考試成績(jī)權(quán)重降低到不超過50%，平時(shí)成績(jī)的分布在6次以上，100%的課程都實(shí)現(xiàn)了全過程考核，讓期末考前突擊在川大成為“過眼云煙”。
2.匯聚四川大學(xué)文理工醫(yī)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)。四川大學(xué)作為一所有123年歷史的大學(xué)，是我們國(guó)內(nèi)辦學(xué)歷史最早、規(guī)模最大、學(xué)科最齊全的大學(xué)之一，學(xué)校文、理、工、醫(yī)學(xué)科、專業(yè)都很齊全、發(fā)展也比較均衡。學(xué)校一直注重發(fā)揮文理工醫(yī)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，通過建立五大通識(shí)模塊課程、跨學(xué)科研究型課程，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃、雙學(xué)位教學(xué)及輔修教學(xué)計(jì)劃等，建立了21個(gè)全校性的跨學(xué)院、跨學(xué)科交叉人才培養(yǎng)平臺(tái)，努力讓每個(gè)學(xué)生都能獲得跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校推行了“三進(jìn)三結(jié)合”，鼓勵(lì)本科生盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)課題組、進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，要求教師將教學(xué)與科研相結(jié)合、課程與課題相結(jié)合、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，同時(shí)實(shí)施了學(xué)生科技創(chuàng)新“三大計(jì)劃”，把科研能力融入到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中去。此外，學(xué)校充分發(fā)揮人文底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了人文素質(zhì)教育課程體系，從2005年開始，面向全校開設(shè)了《中華文化》必修課，開設(shè)了系列人文講壇，涵育學(xué)生深厚的人文素養(yǎng)。通過充分匯聚和發(fā)揮學(xué)校的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)人的全面發(fā)展。
3.“重獎(jiǎng)激勵(lì)+雙證培訓(xùn)”增強(qiáng)教師教書育人動(dòng)能。要實(shí)現(xiàn)課堂革命，就必須要有全身心投入的高水平教師。學(xué)校通過設(shè)立針對(duì)老、中、青優(yōu)秀教師的“教學(xué)三大獎(jiǎng)”，包括特等獎(jiǎng)100萬元、一等獎(jiǎng)50萬元等，重獎(jiǎng)全身心投入到一線教學(xué)的老師，重獎(jiǎng)積極開展教學(xué)改革的老師，重獎(jiǎng)?wù)n堂內(nèi)外與學(xué)生交流互動(dòng)的優(yōu)秀典型老師。每年學(xué)校召開本科教學(xué)工作表彰會(huì)，這已成為了學(xué)校的一個(gè)重要節(jié)日，使一線教師有了強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和成就感。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“雙證上崗”，要求每位老師上講臺(tái)要持有教師資格證和教學(xué)能力培訓(xùn)合格證，對(duì)老教師以教學(xué)需求為導(dǎo)向開展了針對(duì)性培訓(xùn)，對(duì)新入職教師進(jìn)行了全面培訓(xùn)。5年來，參訓(xùn)教師3萬余人次，大面積、大幅度提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
4.拓展學(xué)生的國(guó)際視野，提升其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，學(xué)校每年投入真金白銀開展“國(guó)際課程周”，把世界一流大學(xué)知名教授“請(qǐng)進(jìn)來”。8年來，我們邀請(qǐng)了牛津、哈佛等世界一流大學(xué)的1000余位海外教授為學(xué)生開設(shè)了1300余門次全英文課程。每年受益學(xué)生超過2萬人，讓學(xué)生們不出國(guó)就有留學(xué)的感覺。另一方面，從2018年開始，我們實(shí)施了針對(duì)大學(xué)生海外交流的“大川視界”行動(dòng)計(jì)劃，每年資助3000名以上本科生“走出去”，到海外高水平學(xué)校短期訪學(xué)交流，到國(guó)際組織見習(xí)實(shí)習(xí)，到海外基地實(shí)踐，進(jìn)一步拓展學(xué)生的國(guó)際視野。
總的來說，學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和我們建設(shè)“雙一流”的目標(biāo)是完全一致的。當(dāng)前，學(xué)校正在開展為期半年的本科教育大討論，提出了六大行動(dòng)計(jì)劃，包括立德樹人鑄魂行動(dòng)計(jì)劃、高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃、“探究式-小班化”內(nèi)涵式改革行動(dòng)計(jì)劃、“跨學(xué)科-貫通式”人才培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃、“雙創(chuàng)”教育深化行動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生全球勝任力培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃等，聚焦一流人才培養(yǎng)全要素、全過程的持續(xù)改革，加快建成中國(guó)特色、世界水平的一流本科教育，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！
