羅?。杭訌?qiáng)“三大建設(shè)” 助力粵港澳大灣區(qū)融合發(fā)展
12日上午，“2019高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”在蘭州大學(xué)召開(kāi)，中國(guó)科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長(zhǎng)羅俊出席年會(huì)并作報(bào)告。報(bào)告摘編如下：
很高興參加今天的論壇。我今天報(bào)告的題目是《加強(qiáng)“三大建設(shè)” 助力粵港澳大灣區(qū)融合發(fā)展》，主要是介紹中山大學(xué)在辦好高等教育、服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)方面的一些思考和探索，希望得到各位的批評(píng)指正。
一、關(guān)于粵港澳大灣區(qū)高等教育相關(guān)問(wèn)題的研究情況
今年2月份，中共中央、國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，指出建設(shè)大灣區(qū)，既是新時(shí)代推動(dòng)形成全面開(kāi)放新格局的新嘗試，也是推動(dòng)“一國(guó)兩制”事業(yè)發(fā)展的新實(shí)踐。隨后，我們接到中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)會(huì)”）的委托，要求就粵港澳大灣區(qū)高等教育改革發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行研究，這充分體現(xiàn)了學(xué)會(huì)始終站在黨和國(guó)家事業(yè)大局想事情、謀事情、干事情的戰(zhàn)略高度，體現(xiàn)了學(xué)會(huì)對(duì)新時(shí)代高等教育重大問(wèn)題把得準(zhǔn)、抓得快、落得實(shí)的工作作風(fēng)。
接到學(xué)會(huì)布置的任務(wù)后，我們迅速組織力量開(kāi)展研究。一是開(kāi)展深度訪談。前期我們對(duì)粵港澳大灣區(qū)高校15位大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)舊金山灣區(qū)、紐約灣區(qū)和波士頓灣區(qū)11位高等教育專家、企業(yè)高管進(jìn)行了深度訪談，在此基礎(chǔ)上，今年8月又赴東京灣區(qū)多所一流高校進(jìn)行了訪談，掌握了大量一手資料。二是開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。我們專門設(shè)計(jì)了問(wèn)卷，以“大學(xué)在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中的角色和作用”為主題，面向世界各大灣區(qū)一流高校進(jìn)行調(diào)研，廣泛了解情況。三是組織專題研討。我們成功舉辦了第一屆粵港澳大灣區(qū)高等教育學(xué)術(shù)論壇，與會(huì)單位對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入交流研討，取得積極成果。目前我們正在籌備第二屆論壇，將于今年11月底在廣州舉行。
通過(guò)以上研究，我們深刻認(rèn)識(shí)到：粵港澳大灣區(qū)改革發(fā)展的關(guān)鍵在于“融合”；高等教育要對(duì)大灣區(qū)形成重要支撐，必須在促進(jìn)粵港澳“融合”上發(fā)力。要做好這一點(diǎn)，高等教育要發(fā)揮好三個(gè)方面的作用，一是要在大灣區(qū)加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，進(jìn)一步彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)越性；二是要大力培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，促進(jìn)大灣區(qū)各類人才流動(dòng)融合，更好地服務(wù)大灣區(qū)建設(shè)；三是要面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，集中力量攻關(guān)解決“卡脖子”的科研難題，服務(wù)大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。根據(jù)中山大學(xué)近幾年的辦學(xué)實(shí)踐探索，我認(rèn)為，高等教育要綜合發(fā)揮好這三方面的作用，重要路徑之一是引導(dǎo)大灣區(qū)高校面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，大力推進(jìn)高水平科研的大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)和大平臺(tái)建設(shè)，即我們所稱的“三大建設(shè)”。
二、關(guān)于加強(qiáng)“三大建設(shè)”推動(dòng)粵港澳融合發(fā)展的若干思考
要理解“三大建設(shè)”是高等教育支撐粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重要路徑，必須首先回答“三大建設(shè)”為什么、是什么、怎么做三個(gè)問(wèn)題，對(duì)此，我想從其規(guī)律、內(nèi)涵和模式三個(gè)層面談一點(diǎn)思考。
?。ㄒ唬┗疽?guī)律： “三大建設(shè)”助力一流大學(xué)建設(shè)
縱觀世界一流大學(xué)發(fā)展歷史，通過(guò)“三大建設(shè)”增強(qiáng)核心創(chuàng)新能力，帶動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)大學(xué)辦學(xué)水平的提升是一條基本規(guī)律。斯坦福大學(xué)在二戰(zhàn)期間還名不見(jiàn)經(jīng)傳，但他們抓住冷戰(zhàn)的重要機(jī)遇，面向國(guó)家軍事需求建設(shè)了直線加速器中心等一系列高水平平臺(tái)，一躍成為世界一流大學(xué)；加州理工學(xué)院1944年建成世界著名的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，鑄就了世界公認(rèn)的一流工科地位；加州伯克利到20世紀(jì)30年代仍然沒(méi)有在全世界形成影響力，直到建成了勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室才使其辦學(xué)實(shí)力迅速提升。還有麻省理工學(xué)院的林肯實(shí)驗(yàn)室（軍事武器研究）、芝加哥大學(xué)的阿貢國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)研究）、哈佛大學(xué)的干細(xì)胞研究院、劍橋大學(xué)的惠特爾實(shí)驗(yàn)室（發(fā)動(dòng)機(jī)研究）等等，幾乎所有現(xiàn)在全世界排名前10的大學(xué)，都無(wú)一例外走過(guò)了面向重大問(wèn)題、整合資源、形成團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建平臺(tái)的發(fā)展歷程。國(guó)內(nèi)很多好大學(xué)的發(fā)展，也表現(xiàn)出同樣的規(guī)律。清華大學(xué)解放初期就在北京昌平選址建設(shè)原子能研究基地，集中力量搞核技術(shù)研究，為清華邁進(jìn)世界一流提供了關(guān)鍵支撐之一。還有南京大學(xué)建設(shè)的固體微結(jié)構(gòu)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在量子、同步輻射等領(lǐng)域建設(shè)的國(guó)家重點(diǎn)科技基礎(chǔ)設(shè)施；華中科技大學(xué)建設(shè)的光電國(guó)家科學(xué)中心、國(guó)家脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)中心、精密重力測(cè)量重大基礎(chǔ)研究設(shè)施等，都是以“三大建設(shè)”推動(dòng)大學(xué)辦學(xué)水平快速提升的生動(dòng)實(shí)例。因此，要在大灣區(qū)建成中國(guó)特色世界一流大學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須大力開(kāi)展“三大建設(shè)”。
“三大建設(shè)”的重要性還在于其本質(zhì)上體現(xiàn)了一流大學(xué)的重要特征。我跟很多高等教育界的同仁交流過(guò)，衡量一所大學(xué)辦學(xué)水平，從根本上來(lái)說(shuō)要看其“影響力”，它集中表現(xiàn)在“三個(gè)首先想到”，即讓社會(huì)首先想到、讓國(guó)家首先想到、讓學(xué)界首先想到。“三大建設(shè)”則為大學(xué)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)首先想到”提供了有效模式。首先，大項(xiàng)目體現(xiàn)的是國(guó)家需求，自然能被國(guó)家首先想到；其次，圍繞承擔(dān)大項(xiàng)目需要聚集一群人，這就是大團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)從事研究需要基本環(huán)境和條件，這就是大平臺(tái)，進(jìn)而又匯聚更多高水平人才，自然能被學(xué)界首先想到；再者，大學(xué)在高水平研究過(guò)程中，更有能力培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，解決更多困擾經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的難題，自然能被社會(huì)首先想到。
?。ǘ┗緝?nèi)涵：“三大建設(shè)”要服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略
通過(guò)實(shí)踐我們還認(rèn)識(shí)到，“三大建設(shè)”必須堅(jiān)持以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，沒(méi)有國(guó)家戰(zhàn)略就沒(méi)有所謂的大項(xiàng)目、大團(tuán)隊(duì)和大平臺(tái)。如果大灣區(qū)的高校都能面向國(guó)家戰(zhàn)略開(kāi)展“三大建設(shè)”，緊密圍繞國(guó)家需求開(kāi)展科學(xué)研究，各種創(chuàng)新資源就能無(wú)障礙優(yōu)化整合，粵港澳融合發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，“三大建設(shè)”有兩個(gè)重要的內(nèi)涵特征。一是“三大建設(shè)”的核心是大項(xiàng)目?！叭蠼ㄔO(shè)”本質(zhì)上是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，從國(guó)家任務(wù)牽引的大項(xiàng)目出發(fā)，組織保障國(guó)家任務(wù)完成的大團(tuán)隊(duì)，建設(shè)支撐團(tuán)隊(duì)開(kāi)展協(xié)同攻關(guān)的大平臺(tái)，這是“三大建設(shè)”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，核心在于“大項(xiàng)目”。二是“三大建設(shè)”的根本導(dǎo)向是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究前沿的重大創(chuàng)新。前沿基礎(chǔ)研究水平?jīng)Q定了國(guó)家的創(chuàng)新引領(lǐng)能力。“三大建設(shè)”要服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，必須開(kāi)展關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，聚焦基礎(chǔ)科學(xué)研究的前沿問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究前沿的重大創(chuàng)新。
（三）基本模式：“三大建設(shè)”要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)
從中山大學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，理、工、文和醫(yī)不同學(xué)科的“三大建設(shè)”應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采取不同模式。
理工科“三大建設(shè)”要依托“大項(xiàng)目”。先有大項(xiàng)目，再匯聚大團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而根據(jù)研究領(lǐng)域的需要建設(shè)大平臺(tái)予以支撐，這是理工科開(kāi)展“三大建設(shè)”的基本模式。
文科“三大建設(shè)”要重視“大團(tuán)隊(duì)”。打造一個(gè)好的“養(yǎng)士”環(huán)境，通過(guò)學(xué)院匯聚人才和團(tuán)隊(duì)，再由學(xué)校規(guī)劃建設(shè)大平臺(tái)，從而爭(zhēng)取承擔(dān)國(guó)家重大任務(wù)，這是文科開(kāi)展“三大建設(shè)”的基本模式。
醫(yī)科“三大建設(shè)”要堅(jiān)持以臨床為導(dǎo)向。圍繞臨床重點(diǎn)?？苼?lái)開(kāi)展，以重點(diǎn)?？茷橐劳薪M建團(tuán)隊(duì)、建設(shè)中型平臺(tái)，學(xué)校統(tǒng)籌建設(shè)大的公共平臺(tái)，這是醫(yī)科開(kāi)展“三大建設(shè)”的基本模式。
三、粵港澳高校聯(lián)盟對(duì)“三大建設(shè)”的積極實(shí)踐
以上思考，我們已在促進(jìn)高等教育支撐粵港澳發(fā)展方面進(jìn)行了積極實(shí)踐，尤其是充分發(fā)揮粵港澳高校聯(lián)盟的重要作用，倡導(dǎo)開(kāi)展“三大建設(shè)”，取得明顯成效。2016年，中山大學(xué)發(fā)起成立了粵港澳高校聯(lián)盟，目前已有粵港澳三地37所院校入盟，這一聯(lián)盟也被寫(xiě)入了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。高校聯(lián)盟成立以來(lái)，一直著力通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展“三大建設(shè)”，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面的合作。今年7月，在聯(lián)盟年會(huì)上，我進(jìn)一步介紹了中山大學(xué)在大灣區(qū)的“三大建設(shè)”布局，呼吁三地高校共同參與、積極行動(dòng)，得到了與會(huì)人員的熱烈響應(yīng)。接下來(lái)，我們將以“三大建設(shè)”為載體，繼續(xù)深入推進(jìn)三地高校合作，助力實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)的深度融合。
我們衷心希望能通過(guò)“三大建設(shè)”，匯聚一大批粵港澳高水平學(xué)者面向國(guó)家重大戰(zhàn)略聯(lián)合攻關(guān)，努力培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，充分發(fā)揮高等教育在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)中的支撐作用，為大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的高校力量！
