瞿振元會長在《人民日報》上撰文：以新理念引領高等教育新發(fā)展
我國高等教育事業(yè)取得了舉世公認的成就，但也面臨不少深層次的矛盾和困難，主要體現在：高等教育規(guī)模居世界之首，但“大而不強”的問題比較突出;老百姓上大學難的矛盾基本解決，但上好大學、選好專業(yè)的矛盾依舊突出;以質量求生存、求發(fā)展的意識有所強化，但對提高質量投入的資源與精力依舊不足、教學的中心地位仍欠重視;教育體制機制改革雖在持續(xù)推進，但仍不能適應經濟發(fā)展新常態(tài)、釋放創(chuàng)新活力的需求;教育國際化水平不斷提高，但我國高等教育的國際話語權和競爭力依舊不強，等等。
這些問題的破解，需要我們立足我國現代化建設的階段性特征和國際社會發(fā)展潮流，以“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念為統(tǒng)領，遵循教育基本規(guī)律，順勢而為，積極作為。
以新發(fā)展理念引領高等教育新發(fā)展，首先要以創(chuàng)新發(fā)展的理念為推動力。我國高等教育的發(fā)展屬于后發(fā)外生型，我國高等教育現代化需要利用“后發(fā)優(yōu)勢”，學習外國的好經驗，但只有立足中國實際、服務中國實踐才有旺盛的生命力。隨著我國高等教育水平的不斷提高，與發(fā)達國家高等教育的差距日益縮小，由此，自身創(chuàng)新的任務愈發(fā)凸現和繁重。只有學會用“先發(fā)優(yōu)勢”，解決前人沒有解決的問題和人類面臨的共同問題，才能走到世界高等教育的前列。當前，要著力解決三大問題：一是發(fā)揮現有創(chuàng)新能力，加強科學研究，出成果、多轉化，為國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施提供直接支持;二是深化教育理念、培養(yǎng)模式、教學內容方法手段的改革，著力培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，為國家創(chuàng)新驅動發(fā)展提供源源不竭的人才支撐;三是以創(chuàng)新的思維發(fā)展教育事業(yè)，使教育的理念、規(guī)模、結構、治理、公平、國際化等諸方面滿足國家發(fā)展需要，不斷提高高等教育現代化水平。
把協(xié)調發(fā)展作為高等教育新發(fā)展的基本要求。當下，要注重三個方面的協(xié)調：一是高等教育與經濟社會等方面的外部協(xié)調，二是高等教育內部的規(guī)模、結構、質量、效益、公平的宏觀協(xié)調，三是高等學校內部學科專業(yè)、教學科研、人事薪酬等諸多關系的微觀協(xié)調。當然，在高等教育內部，我們還面臨著補短板、解決發(fā)展不平衡、促進教育質量全面提升的現實問題，需要我們以協(xié)調發(fā)展的理念去應對和解決。
把綠色發(fā)展作為高等教育新發(fā)展的重要內容。高等教育現代化的一個重要目標就是促進形成人與自然和諧發(fā)展的格局。為此，一要加強學科專業(yè)建設，特別要注意加強地球、資源、環(huán)境、海洋等方面急需人才的培養(yǎng)和科研能力的提升;二要把綠色發(fā)展作為教育的重要內容，融入教育教學過程中，體現在教學內容的更新中，使學生有熱愛自然的情感和保護自然的能力;三要大力建設綠色校園，培養(yǎng)綠色習慣，使學生成為綠色文明的積極踐行者。
把開放發(fā)展作為高等教育新發(fā)展的重要原則。要堅持國際視野、中國道路，在統(tǒng)籌國內國際兩個大局中辦好中國的高等教育;要培養(yǎng)學生具有世界眼光、中國情懷，學會不同文化的包容共處、互學互鑒;要在合作中加快我國高等教育與國外高等教育的實質等效，在國際交流中讓世界聽到中國高等教育的好聲音，合力構建人類命運共同體。
把共享發(fā)展作為高等教育新發(fā)展的價值追求。在招生入學、培養(yǎng)過程和就業(yè)等三個環(huán)節(jié)上體現公平和共享的要求。當然，公平和共享不是搞平均主義。因材施教是教育的重要原則，要樹立多元化和多樣性的質量觀，平等地對待每一個學生，為每一個學生提供適切的教育，促進每一個學生的健康發(fā)展，促進教育教學水平的整體提升;對各種教改試驗班，不能只滿足于少數學生的提高，更要體現以全體學生的成長發(fā)展為旨歸;“試驗班”不能只是學校的“盆景點綴”，試點的經驗要盡快能在面上繁花似錦，使全體學生受益，使廣大學生得到更多的獲得感。
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?。ㄔ目d于《人民日報》2016年08月04日第18版）
