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中國高等教育學(xué)會“信息化教育及教師教學(xué)發(fā)展學(xué)術(shù)交流”任務(wù)團赴美出訪工作簡報
來源：中國高等教育學(xué)會 閱讀數(shù)：1161 發(fā)布時間：2017-10-24 分享到：
2017年9月18-27日，中國高等教育學(xué)會“信息化教育及教師教學(xué)發(fā)展學(xué)術(shù)交流”任務(wù)團，應(yīng)美國密西根大學(xué)等多所高校和美國學(xué)院及大學(xué)協(xié)會等教育機構(gòu)邀請，經(jīng)教育部國際合作與交流司批準(zhǔn)，赴美執(zhí)行信息化背景下高校教師專業(yè)化發(fā)展的課題研究調(diào)研，尋求開展中美教師專業(yè)化發(fā)展領(lǐng)域的深度合作。任務(wù)團由學(xué)會副秘書長葉之紅研究員帶隊，上海交通大學(xué)高捷教授、中國人民大學(xué)李立國教授、全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心陳振副主任、學(xué)會秘書處學(xué)術(shù)部主任高曉杰、學(xué)術(shù)助理劉好漢、秘書史月等共計7人出訪。按照預(yù)定計劃，任務(wù)團先后訪問了Blackboard總部（后簡稱“Bb”）、美國學(xué)院及大學(xué)協(xié)會、密西根大學(xué)、明尼蘇達大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等美國高校教師工作組織機構(gòu)，圓滿完成了出訪任務(wù)。
9月19日上午，任務(wù)團訪問了位于美國華盛頓的Blackboard總部，與教學(xué)技術(shù)部主管Vivek Ramgopal先生、發(fā)展部本地化經(jīng)理Mike Ni先生、全球咨詢部主管Marina Ilishaev女士和服務(wù)部高級主管Taylor Burke先生等專家會談，了解信息化教育的新進展及教師培訓(xùn)工作。Blackboard專家重點介紹了Bb開發(fā)的“eTeacher”教師發(fā)展培訓(xùn)項目的進展，該項目依據(jù)聯(lián)合國教科文組織及歐共體有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時結(jié)合應(yīng)用國家的不同國情和高校實際需求，提供教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)服務(wù)，幫助教師掌握運用信息技術(shù)教育手段進行課程設(shè)計與教學(xué)，為達到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師頒發(fā)信息化教育能力證書。目前“eTeacher”教師發(fā)展培訓(xùn)項目已在南非、智利、沙特阿拉伯等國家推廣。任務(wù)團成員就此進行了熱烈討論，希望項目能夠在美國本土高校開展實踐并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗。此外，Bb專家介紹，為便于高校教師在信息化技術(shù)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)交流，Bb門戶網(wǎng)站專門建立了Bb社區(qū)，提供各種教育理念、教育咨詢、教學(xué)資源、實踐案例、學(xué)術(shù)文章等。針對Bb中國用戶增多的情況，任務(wù)團建議開放中文版網(wǎng)站，以方便中國高校教師學(xué)習(xí)交流。Bb公司認(rèn)為，此次交流對于Bb公司的研究實踐很有裨益，愿與中國專家開展合作研究。
9月19日下午,任務(wù)團訪問了美國學(xué)院及大學(xué)協(xié)會（Association of American Colleges and Universities）總部，與協(xié)會副主席Terrel L.Rhodes先生、全球?qū)W習(xí)和課程改革部高級主管Dawn Michele Whitehead女士會面，了解美國學(xué)術(shù)性教育組織機構(gòu)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的作用，并尋求未來合作交流的機會。該協(xié)會成立于1915年，目前有近1400家會員單位，包含了公立學(xué)院、私立學(xué)院、社區(qū)學(xué)院、研究型大學(xué)和綜合型大學(xué)，主要圍繞通識教育、教育質(zhì)量、多元化發(fā)展和社會責(zé)任等4個主題組織研究工作。Terrel L.Rhodes先生全面介紹了協(xié)會職能，并就任務(wù)團關(guān)心的問題，集中介紹了教師培訓(xùn)方面的工作。該協(xié)會長期致力于教師發(fā)展方面的研究，定期開展不同主題的工作坊，組織諸如PBL教學(xué)法等多種專題研討班，分享教師發(fā)展成果，并依托新生學(xué)術(shù)體驗、通識教育實踐、學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、寫作強化課程、合作學(xué)習(xí)項目、多樣化全球?qū)W習(xí)、本科研究、基于學(xué)習(xí)的社區(qū)服務(wù)、學(xué)生實習(xí)實踐、綜合課程整合、電子學(xué)習(xí)檔案等11個本科教學(xué)實踐研究項目，進行教師教學(xué)能力專業(yè)化培訓(xùn)。會見中雙方就未來合作交流交換了意見，中方表達了擇機邀請協(xié)會有關(guān)專家到中國交流的愿望，協(xié)會對此表示肯定。
9月21日任務(wù)團訪問密西根大學(xué)，實地聽取密西根大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心的工作實踐，并探討在教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)方面的合作。密西根大學(xué)副校長、全球合作總監(jiān)Amy Conger博士、學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心副主任朱爾萍博士和評估主管Malinda Matney女士接待任務(wù)團代表。朱爾萍博士專門針對任務(wù)團的調(diào)研提綱準(zhǔn)備了專業(yè)報告。該中心成立于1962年，是全美國第一個研究與支持教師教學(xué)的中心，在美國高等學(xué)校中具有廣泛影響。2006年始，該中心受我國教育部委托，多次為來自國內(nèi)高校的高層管理者提供各種培訓(xùn)項目。2012年開始，該中心對外開辦高強度、實踐型的教師發(fā)展培訓(xùn)班。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前我國有16所高校先后選派31位教師來中心參加培訓(xùn)。大部分參訓(xùn)教師回國后從事高校教師培訓(xùn)實踐或研究，通過各類培訓(xùn)活動分享在美國參訓(xùn)的收獲體會，影響惠及2萬多高校教師。該中心在幫助高校教師專業(yè)化發(fā)展方面經(jīng)驗豐富，培訓(xùn)方法多樣且不斷創(chuàng)新。例如，中心積極倡導(dǎo)的教師教學(xué)陳述已成為教師職稱晉升考核的重要內(nèi)容；把教學(xué)問題用戲劇形式表演給教師看，也成為有效解決問題的常用方法。這樣的戲劇片段已經(jīng)開發(fā)了20多個，其中大部分都會結(jié)合新的問題做劇情變化，已有其他高校邀請前往演出。在與密西根大學(xué)副校長、全球合作部總監(jiān)Amy Conger博士會面時，雙方就今后教師專業(yè)化發(fā)展方面的交流合作交換了意見。
9月22日，任務(wù)團到訪明尼蘇達大學(xué)，學(xué)習(xí)了解該校在教師專業(yè)化發(fā)展方面的經(jīng)驗。明尼蘇達大學(xué)中國中心出面，邀請教育革新中心主任Al Beitz博士、課程與教學(xué)系副教授Mistilina Sato博士做專題報告。Al Beitz博士介紹，明大教育革新中心也是美國高校中最早建立的支持教師發(fā)展的專門機構(gòu)。近年來該中心針對助理教授、副教授、教授，采用面對面和網(wǎng)上兩種方式，提供早期、中期、高級職業(yè)培訓(xùn)項目，平均每年的參加人數(shù)分別是60人、30人、15人，為保證培訓(xùn)效果，每個項目要持續(xù)一學(xué)期甚至一學(xué)年。中心每年還提供5-15種不同主題的工作坊和4000個左右一對一教學(xué)咨詢，幫助教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)團成員對所關(guān)心的問題進行了深入討論。課程與教學(xué)系副教授Mistilina Sato博士介紹了包括教師培養(yǎng)、教師教學(xué)考核、早期職業(yè)培訓(xùn)、教師評價等教師專業(yè)化發(fā)展情況。同時她還介紹，她系統(tǒng)研究了中國的教師教育政策改革，出版了名為《中國權(quán)威教育者：高效的系統(tǒng)如何影響教學(xué)質(zhì)量》一書，闡釋了外國學(xué)者眼中的中國教師狀況。美國高校的教師發(fā)展機構(gòu)名稱各有不同，而這些機構(gòu)推進教師教學(xué)學(xué)術(shù)研究的深度廣度，尤其值得關(guān)注。
9月25日任務(wù)團訪問哥倫比亞大學(xué)。上午任務(wù)團與哥倫比亞大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心執(zhí)行主任Catherine Ross博士、交流部經(jīng)理Caitlyn Esposito女士和該中心教師發(fā)展研究項目組的副主任Lucy Appert博士、Suzanna Klaf博士等9位專家會面，系統(tǒng)聽取該校教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)驗，下午實地考察了哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院，學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新教育經(jīng)驗。哥倫比亞大學(xué)建立教師教學(xué)與學(xué)習(xí)中心實際合并了信息技術(shù)支持和指導(dǎo)研究生參與教學(xué)的兩個機構(gòu)，組織基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)都十分扎實。雖然中心成立只有兩年多的時間，但已在支持教師專業(yè)發(fā)展方面做了大量卓有成效的工作。例如，定期組織開展不同主題的工作坊和現(xiàn)場教學(xué)研討會，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展數(shù)字化研討會，指導(dǎo)教師的教學(xué)理念方法創(chuàng)新；幫助教師運用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段開展教學(xué)，開發(fā)虛擬仿真和慕課等在線課程資源，完成學(xué)科專業(yè)課程設(shè)計；引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，倡導(dǎo)包容性教育等等。下午任務(wù)團對哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院的實地考察，了解了我國近現(xiàn)代知名專家學(xué)者在該校學(xué)習(xí)的歷史，了解了該學(xué)院教育創(chuàng)新研究的實踐進展。哥倫比亞大學(xué)有關(guān)經(jīng)驗表明，美國一流大學(xué)在教師專業(yè)化發(fā)展方面，既肯投入又下真功夫，其內(nèi)涵建設(shè)確實富有成效。
此次訪問目的任務(wù)明確，準(zhǔn)備工作扎實，交流富有成效。通過實地開展專題學(xué)術(shù)交流，對拓展學(xué)會國際交流與合作空間，特別是教師專業(yè)化發(fā)展方面的國際交流與合作，具有重要現(xiàn)實意義。任務(wù)團了解了美國高校教師發(fā)展的先進經(jīng)驗和教育信息化的前沿技術(shù)，對學(xué)會正在開展的“中國高校教師專業(yè)發(fā)展調(diào)研”課題研究，提供了重要的支撐和幫助，更詳實的學(xué)術(shù)報告正在整理之中。
9月19日上午，任務(wù)團訪問了位于美國華盛頓的Blackboard總部，與教學(xué)技術(shù)部主管Vivek Ramgopal先生、發(fā)展部本地化經(jīng)理Mike Ni先生、全球咨詢部主管Marina Ilishaev女士和服務(wù)部高級主管Taylor Burke先生等專家會談，了解信息化教育的新進展及教師培訓(xùn)工作。Blackboard專家重點介紹了Bb開發(fā)的“eTeacher”教師發(fā)展培訓(xùn)項目的進展，該項目依據(jù)聯(lián)合國教科文組織及歐共體有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時結(jié)合應(yīng)用國家的不同國情和高校實際需求，提供教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)服務(wù)，幫助教師掌握運用信息技術(shù)教育手段進行課程設(shè)計與教學(xué)，為達到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師頒發(fā)信息化教育能力證書。目前“eTeacher”教師發(fā)展培訓(xùn)項目已在南非、智利、沙特阿拉伯等國家推廣。任務(wù)團成員就此進行了熱烈討論，希望項目能夠在美國本土高校開展實踐并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗。此外，Bb專家介紹，為便于高校教師在信息化技術(shù)應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)交流，Bb門戶網(wǎng)站專門建立了Bb社區(qū)，提供各種教育理念、教育咨詢、教學(xué)資源、實踐案例、學(xué)術(shù)文章等。針對Bb中國用戶增多的情況，任務(wù)團建議開放中文版網(wǎng)站，以方便中國高校教師學(xué)習(xí)交流。Bb公司認(rèn)為，此次交流對于Bb公司的研究實踐很有裨益，愿與中國專家開展合作研究。
9月19日下午,任務(wù)團訪問了美國學(xué)院及大學(xué)協(xié)會（Association of American Colleges and Universities）總部，與協(xié)會副主席Terrel L.Rhodes先生、全球?qū)W習(xí)和課程改革部高級主管Dawn Michele Whitehead女士會面，了解美國學(xué)術(shù)性教育組織機構(gòu)在教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的作用，并尋求未來合作交流的機會。該協(xié)會成立于1915年，目前有近1400家會員單位，包含了公立學(xué)院、私立學(xué)院、社區(qū)學(xué)院、研究型大學(xué)和綜合型大學(xué)，主要圍繞通識教育、教育質(zhì)量、多元化發(fā)展和社會責(zé)任等4個主題組織研究工作。Terrel L.Rhodes先生全面介紹了協(xié)會職能，并就任務(wù)團關(guān)心的問題，集中介紹了教師培訓(xùn)方面的工作。該協(xié)會長期致力于教師發(fā)展方面的研究，定期開展不同主題的工作坊，組織諸如PBL教學(xué)法等多種專題研討班，分享教師發(fā)展成果，并依托新生學(xué)術(shù)體驗、通識教育實踐、學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、寫作強化課程、合作學(xué)習(xí)項目、多樣化全球?qū)W習(xí)、本科研究、基于學(xué)習(xí)的社區(qū)服務(wù)、學(xué)生實習(xí)實踐、綜合課程整合、電子學(xué)習(xí)檔案等11個本科教學(xué)實踐研究項目，進行教師教學(xué)能力專業(yè)化培訓(xùn)。會見中雙方就未來合作交流交換了意見，中方表達了擇機邀請協(xié)會有關(guān)專家到中國交流的愿望，協(xié)會對此表示肯定。
9月21日任務(wù)團訪問密西根大學(xué)，實地聽取密西根大學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心的工作實踐，并探討在教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)方面的合作。密西根大學(xué)副校長、全球合作總監(jiān)Amy Conger博士、學(xué)習(xí)與教學(xué)研究中心副主任朱爾萍博士和評估主管Malinda Matney女士接待任務(wù)團代表。朱爾萍博士專門針對任務(wù)團的調(diào)研提綱準(zhǔn)備了專業(yè)報告。該中心成立于1962年，是全美國第一個研究與支持教師教學(xué)的中心，在美國高等學(xué)校中具有廣泛影響。2006年始，該中心受我國教育部委托，多次為來自國內(nèi)高校的高層管理者提供各種培訓(xùn)項目。2012年開始，該中心對外開辦高強度、實踐型的教師發(fā)展培訓(xùn)班。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前我國有16所高校先后選派31位教師來中心參加培訓(xùn)。大部分參訓(xùn)教師回國后從事高校教師培訓(xùn)實踐或研究，通過各類培訓(xùn)活動分享在美國參訓(xùn)的收獲體會，影響惠及2萬多高校教師。該中心在幫助高校教師專業(yè)化發(fā)展方面經(jīng)驗豐富，培訓(xùn)方法多樣且不斷創(chuàng)新。例如，中心積極倡導(dǎo)的教師教學(xué)陳述已成為教師職稱晉升考核的重要內(nèi)容；把教學(xué)問題用戲劇形式表演給教師看，也成為有效解決問題的常用方法。這樣的戲劇片段已經(jīng)開發(fā)了20多個，其中大部分都會結(jié)合新的問題做劇情變化，已有其他高校邀請前往演出。在與密西根大學(xué)副校長、全球合作部總監(jiān)Amy Conger博士會面時，雙方就今后教師專業(yè)化發(fā)展方面的交流合作交換了意見。
9月22日，任務(wù)團到訪明尼蘇達大學(xué)，學(xué)習(xí)了解該校在教師專業(yè)化發(fā)展方面的經(jīng)驗。明尼蘇達大學(xué)中國中心出面，邀請教育革新中心主任Al Beitz博士、課程與教學(xué)系副教授Mistilina Sato博士做專題報告。Al Beitz博士介紹，明大教育革新中心也是美國高校中最早建立的支持教師發(fā)展的專門機構(gòu)。近年來該中心針對助理教授、副教授、教授，采用面對面和網(wǎng)上兩種方式，提供早期、中期、高級職業(yè)培訓(xùn)項目，平均每年的參加人數(shù)分別是60人、30人、15人，為保證培訓(xùn)效果，每個項目要持續(xù)一學(xué)期甚至一學(xué)年。中心每年還提供5-15種不同主題的工作坊和4000個左右一對一教學(xué)咨詢，幫助教師專業(yè)發(fā)展，提高教師教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)團成員對所關(guān)心的問題進行了深入討論。課程與教學(xué)系副教授Mistilina Sato博士介紹了包括教師培養(yǎng)、教師教學(xué)考核、早期職業(yè)培訓(xùn)、教師評價等教師專業(yè)化發(fā)展情況。同時她還介紹，她系統(tǒng)研究了中國的教師教育政策改革，出版了名為《中國權(quán)威教育者：高效的系統(tǒng)如何影響教學(xué)質(zhì)量》一書，闡釋了外國學(xué)者眼中的中國教師狀況。美國高校的教師發(fā)展機構(gòu)名稱各有不同，而這些機構(gòu)推進教師教學(xué)學(xué)術(shù)研究的深度廣度，尤其值得關(guān)注。
9月25日任務(wù)團訪問哥倫比亞大學(xué)。上午任務(wù)團與哥倫比亞大學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中心執(zhí)行主任Catherine Ross博士、交流部經(jīng)理Caitlyn Esposito女士和該中心教師發(fā)展研究項目組的副主任Lucy Appert博士、Suzanna Klaf博士等9位專家會面，系統(tǒng)聽取該校教師專業(yè)化發(fā)展經(jīng)驗，下午實地考察了哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院，學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新教育經(jīng)驗。哥倫比亞大學(xué)建立教師教學(xué)與學(xué)習(xí)中心實際合并了信息技術(shù)支持和指導(dǎo)研究生參與教學(xué)的兩個機構(gòu)，組織基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)都十分扎實。雖然中心成立只有兩年多的時間，但已在支持教師專業(yè)發(fā)展方面做了大量卓有成效的工作。例如，定期組織開展不同主題的工作坊和現(xiàn)場教學(xué)研討會，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展數(shù)字化研討會，指導(dǎo)教師的教學(xué)理念方法創(chuàng)新；幫助教師運用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段開展教學(xué)，開發(fā)虛擬仿真和慕課等在線課程資源，完成學(xué)科專業(yè)課程設(shè)計；引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，倡導(dǎo)包容性教育等等。下午任務(wù)團對哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院的實地考察，了解了我國近現(xiàn)代知名專家學(xué)者在該校學(xué)習(xí)的歷史，了解了該學(xué)院教育創(chuàng)新研究的實踐進展。哥倫比亞大學(xué)有關(guān)經(jīng)驗表明，美國一流大學(xué)在教師專業(yè)化發(fā)展方面，既肯投入又下真功夫，其內(nèi)涵建設(shè)確實富有成效。
此次訪問目的任務(wù)明確，準(zhǔn)備工作扎實，交流富有成效。通過實地開展專題學(xué)術(shù)交流，對拓展學(xué)會國際交流與合作空間，特別是教師專業(yè)化發(fā)展方面的國際交流與合作，具有重要現(xiàn)實意義。任務(wù)團了解了美國高校教師發(fā)展的先進經(jīng)驗和教育信息化的前沿技術(shù)，對學(xué)會正在開展的“中國高校教師專業(yè)發(fā)展調(diào)研”課題研究，提供了重要的支撐和幫助，更詳實的學(xué)術(shù)報告正在整理之中。
