2016中國高等教育創(chuàng)新大會(huì)隆重召開
由中國高等教育學(xué)會(huì)、中華職業(yè)教育社、慧科集團(tuán)、學(xué)堂在線主辦的2016年中國高等教育創(chuàng)新大會(huì)于10月26日在北京國家會(huì)議中心隆重舉行。本次大會(huì)立足“互聯(lián)網(wǎng)+”，以“融通·變革”為主題，匯集了包括清華大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、華南理工大學(xué)等國內(nèi)一流高校和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國家示范性高職院校在內(nèi)的1500多所全國知名高校領(lǐng)導(dǎo)和代表，以及BAT、復(fù)星集團(tuán)、HTC、慧科集團(tuán)、學(xué)堂在線等在內(nèi)的300多家頂尖創(chuàng)新型成長企業(yè)核心高管及代表共計(jì)3000多位嘉賓及參會(huì)者，共同探尋中國高等教育前行的力量。
大會(huì)圍繞產(chǎn)教融合、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國際教育等高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域炙手可熱的議題進(jìn)行“論劍”，謀劃高等教育、職業(yè)教育發(fā)展，推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新實(shí)踐，深化產(chǎn)教融合，探索校企合作模式，發(fā)展在線教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而為中國高等教育和職業(yè)教育發(fā)展注入強(qiáng)勁的推動(dòng)力。
中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長瞿振元在開幕式上講話。他在講話中強(qiáng)調(diào)：中國高等教育的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)該是全面的改革和創(chuàng)新，涵蓋了高等教育及高等教育與社會(huì)、政府、教師、學(xué)生等各個(gè)方面的全面的改革和創(chuàng)新。在本次創(chuàng)新大會(huì)上，我們可以著重討論校企融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育等幾個(gè)問題，并努力在這些方面取得進(jìn)展。希望這樣的大會(huì)能夠繼續(xù)下去，使得我們高等教育創(chuàng)新不斷地在各個(gè)方面得到深化。
瞿會(huì)長在講話中指出我國的高等教育面臨著一些問題，如：教育在“十三五”階段怎么發(fā)展？2020年的全面小康社會(huì)需要怎樣的高等教育？進(jìn)入2020年之后，我國即將開啟社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程，為了在2050年左右實(shí)現(xiàn)國家的全面現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，我們可以引進(jìn)資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)等等，但不能引進(jìn)國民素質(zhì)。國民素質(zhì)的現(xiàn)代化，必須靠本國現(xiàn)代化的教育。特別是對(duì)于一個(gè)14億人口的大國來說，只有通過自己的現(xiàn)代化的教育，才能夠把我們這樣的大國引入現(xiàn)代化的軌道，實(shí)現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。
瞿會(huì)長在講話中還提到我們能預(yù)見的兩個(gè)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。一是中國高等教育必然走向普及化。2002年，我國高等教育毛入學(xué)率首次達(dá)到15%，進(jìn)入了大眾化階段，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，2015年達(dá)到了40%。根據(jù)目前國際的標(biāo)準(zhǔn)和國家的計(jì)劃，我國高等教育毛入學(xué)率將會(huì)在2020年前后達(dá)到50%，進(jìn)入普及化，并且普及化程度會(huì)逐步提高，到2030年左右毛入學(xué)率將會(huì)超過60%，甚至達(dá)到70%。放眼世界，高等教育普及化也是世界潮流。北美高等教育毛入學(xué)率超過70%早已實(shí)現(xiàn)普及化，中東和前蘇聯(lián)地區(qū)也超過了70%，而日本、新加坡、韓國等國都已經(jīng)超過了80%，甚至90%。由此可見，我國周邊的很多國家，高等教育毛入學(xué)率都已經(jīng)相當(dāng)高了。因此，未來有更多的人接受高等教育是必然的趨勢(shì)。同時(shí)，按照國際社會(huì)的認(rèn)識(shí)，接受高等教育也是基本人權(quán)，而且是實(shí)現(xiàn)其他方面人權(quán)的基礎(chǔ)，因?yàn)榻邮芰烁叩冉逃窈蟮木蜆I(yè)權(quán)等才能得到更好的保障。目前，我國就業(yè)問題突出，有些人認(rèn)為是上大學(xué)造成了就業(yè)難，但事實(shí)上就業(yè)的問題不是大學(xué)造成的，而是反映了人口和就業(yè)之間的矛盾。當(dāng)然，提高教育質(zhì)量，使受教育者更有能力去競爭就業(yè)，這是高等教育的責(zé)任。所以走向普及，這是中國高等教育的必然趨勢(shì)。二是中國高等教育必然走向融合。融合是指多方面的融合：
第一個(gè)融合是教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)一步融合。高等教育不可能是象牙塔式的教育。教育要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，要從社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求中找到自己的位置，包括各地區(qū)、各城市的學(xué)校怎樣與地區(qū)經(jīng)濟(jì)、城市發(fā)展更好地融合起來。考量一所大學(xué)辦得好還是不好，其中一個(gè)很重要的指標(biāo)就是與區(qū)域的融合度。融合度高，它是好學(xué)校；融合度低，它是孤家寡人，就不可能是好學(xué)校。所以高等教育要充分考慮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融合。
第二個(gè)融合是教育內(nèi)部的各種學(xué)習(xí)形態(tài)要進(jìn)一步融合。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、正規(guī)教育和職業(yè)培訓(xùn)等等，要進(jìn)一步融合，建立起學(xué)分銀行、學(xué)分互認(rèn)等有效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生終生學(xué)習(xí)，滿足人一生中學(xué)習(xí)的需要。
第三個(gè)融合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和教學(xué)的融合。教學(xué)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、先進(jìn)科學(xué)技術(shù)等？腦科學(xué)的知識(shí)、認(rèn)知科學(xué)的成果怎樣在教學(xué)中得到運(yùn)用？這些都是“教育+互聯(lián)網(wǎng)”需要解決的問題。現(xiàn)在我們的“教育+互聯(lián)網(wǎng)”、MOOC等等，有一些課程還不如80年代的水平，只是課堂教學(xué)的搬家，沒有真正做到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教學(xué)融合。所以走向融合是一個(gè)大趨勢(shì)。
瞿會(huì)長還提出要走出一條“中國的高等教育發(fā)展的道路”。現(xiàn)在，在考慮融合、利用先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，我們只是跟隨者和競爭者。作為競爭者，我們要打贏這一場(chǎng)戰(zhàn)爭，但更重要的是要注意創(chuàng)新，而創(chuàng)新的含義在于，要為“中國原創(chuàng)”加入諸多新的成果，而不是外國有的，我們才有。我們要開動(dòng)腦筋、大膽探索腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)以及其他科學(xué)技術(shù)如何在教育、學(xué)習(xí)中運(yùn)用，從而引領(lǐng)世界高等教育的發(fā)展。在已有的各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用上，也要用適合中國國情的道路、方式去推進(jìn)。我們不能夠只想著去西天取經(jīng)，而忘了念自己的真經(jīng)，要從中國的國情出發(fā)，走出一條中國自己的教育發(fā)展道路，能夠?yàn)橥鈬貏e是后發(fā)展中國家提供可以借鑒和學(xué)習(xí)的高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，這就將成為真正意義上的中國故事、中國經(jīng)驗(yàn)和中國道路。
高等教育的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。最后，瞿會(huì)長呼吁大家一起努力，為了推動(dòng)中國高等教育走向現(xiàn)代化作出更大的貢獻(xiàn)。
中國高等教育學(xué)會(huì)秘書長康凱出席并主持論壇
中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長葉之紅出席并主持論壇
中國高等教育學(xué)會(huì)副秘書長王小梅出席并主持論壇
中國高等教育學(xué)會(huì)秘書長康凱，副秘書長葉之紅、王小梅出席了會(huì)議，并分別主持了下午的平行論壇或在平行論壇上致辭。秘書處學(xué)術(shù)部、事業(yè)發(fā)展部負(fù)責(zé)人參加了大會(huì)。
