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瞿振元：在2015年高等教育研究機(jī)構(gòu)協(xié)作組會(huì)暨第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)表彰會(huì)上的講話
來(lái)源：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì) 閱讀數(shù)：2025 發(fā)布時(shí)間：2015-05-07 分享到：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
首先，我謹(jǐn)代表中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)對(duì)本次會(huì)議的召開(kāi)表示熱烈祝賀！對(duì)各位踴躍參加本次會(huì)議表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！對(duì)大連理工大學(xué)對(duì)本次會(huì)議的大力支持及所提供的熱情周到的服務(wù)表示衷心的感謝！對(duì)協(xié)作組組長(zhǎng)鄔大光教授和協(xié)作組秘書(shū)處的同志們，對(duì)本次會(huì)議的精心組織表示感謝！
借此機(jī)會(huì)，我向大家報(bào)告一下本次優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選的基本情況。
十年前，在學(xué)會(huì)特別是周遠(yuǎn)清會(huì)長(zhǎng)、潘懋元先生等老同志的積極推動(dòng)下，2004年4月以教育部辦公廳的名義下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)的意見(jiàn)》（教高會(huì)廳[2004]1號(hào)）。在這一文件精神的推動(dòng)下，全國(guó)高等教育研究機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，制度建設(shè)不斷健全，條件保障不斷完善，群眾性高等教育研究空前活躍，研究水平明顯提高。
2014年是這一文件頒布10周年，為進(jìn)一步促進(jìn)高等教育科學(xué)研究更好地為高等教育改革與發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，提升高等教育科學(xué)研究質(zhì)量，加強(qiáng)高等教育研究機(jī)構(gòu)能力建設(shè),學(xué)會(huì)于2014年9月啟動(dòng)了第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選活動(dòng)。在學(xué)會(huì)秘書(shū)處的具體組織下，評(píng)選工作堅(jiān)持“公正、公平，保證質(zhì)量，好中選優(yōu)”的原則，于2015年2月經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)綜合評(píng)議并會(huì)議投票，評(píng)選出北京大學(xué)教育學(xué)院等56家單位為全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)。在此，我們對(duì)獲得第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)的單位表示衷心的祝賀！
本次評(píng)出來(lái)的優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)，有以下三個(gè)突出特點(diǎn)：
一、高等教育研究機(jī)構(gòu)在高等教育改革發(fā)展中的作用進(jìn)一步彰顯，研究能力有所提升、影響不斷擴(kuò)大
近年來(lái)，各高等教育研究機(jī)構(gòu)在高等教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)下，進(jìn)一步強(qiáng)化了高等教育研究機(jī)構(gòu)為高等教育宏觀決策服務(wù)、為區(qū)域發(fā)展服務(wù)和學(xué)校自身發(fā)展服務(wù)的功能，努力成為探索教育規(guī)律、創(chuàng)新教育理論的“思想庫(kù)”，成為提出政策建議、服務(wù)教育決策的“智囊團(tuán)”，成為服務(wù)基層教育改革實(shí)踐的“設(shè)計(jì)師”，成為引導(dǎo)教育輿論、更新教育觀念、推動(dòng)教育改革的生力軍。
從本次評(píng)選出的優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的課題和獲獎(jiǎng)情況來(lái)看：一是積極主動(dòng)為教育行政部門(mén)服務(wù)，完成了一批調(diào)研報(bào)告、政策建議報(bào)告；二是積極主動(dòng)為所在省市或高等院校改革與發(fā)展服務(wù)，完成所在地方或院校的高等教育發(fā)展規(guī)劃或方案；三是積極主動(dòng)為推動(dòng)群眾性教育科學(xué)研究服務(wù)，組織了群眾性的高教研究課題申報(bào)活動(dòng)和研究成果的評(píng)選、表彰活動(dòng)，召開(kāi)了學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題研討會(huì)等，有力地推動(dòng)了群眾性的高教研究活動(dòng)的開(kāi)展；四是相當(dāng)一部分高等教育研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)了相關(guān)學(xué)科研究生的培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平不斷提高，保證了培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)，碩士、博士研究生的規(guī)模也在穩(wěn)步增長(zhǎng)。
二、研究機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)不斷加強(qiáng)、實(shí)力不斷提升
一方面表現(xiàn)為大部分高等教育研究機(jī)構(gòu)形成了專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)比較合理的研究隊(duì)伍，并體現(xiàn)出理論研究人員、管理工作者和一線教師“三結(jié)合”，老中青“三結(jié)合”的結(jié)構(gòu)特色。在第四屆受表彰的56個(gè)全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)中專(zhuān)職人數(shù)677人，平均每個(gè)高等教育研究機(jī)構(gòu)專(zhuān)職人數(shù)為13人左右；相對(duì)穩(wěn)定的兼職人數(shù)662人，也是平均13人左右。新進(jìn)的高等教育研究專(zhuān)職人員，大都具有博士學(xué)位。兼職人員大都以具有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的教授為主。
另一個(gè)方面表現(xiàn)在，第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)較前三屆相比，高等教育研究機(jī)構(gòu)的必要研究條件得到較大的改善，其中之一就是經(jīng)費(fèi)有了較大提高。第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)2013年經(jīng)費(fèi)總額為7637萬(wàn)元，平均每家研究機(jī)構(gòu)140萬(wàn)元。北京大學(xué)教育學(xué)院更是高達(dá)986萬(wàn)元。
三、高等教育研究機(jī)構(gòu)之間以及與境外高等教育研究機(jī)構(gòu)的交流、合作得到進(jìn)一步加強(qiáng)
一方面，在全國(guó)高等教育研究機(jī)構(gòu)協(xié)作組的推動(dòng)下，各研究機(jī)構(gòu)之間加強(qiáng)聯(lián)系、開(kāi)展合作，協(xié)同研究，一定程度上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去由于分散孤立研究所造成的信息閉塞、低水平重復(fù)、效率不高等問(wèn)題；另一方面，在提升高等教育研究國(guó)際化水平方面，受表彰的高等教育研究機(jī)構(gòu)作了一些積極有效的探索。其中一些機(jī)構(gòu)承擔(dān)了有關(guān)國(guó)際組織的高等教育研究項(xiàng)目，參與或設(shè)立了國(guó)際高等教育合作組織，與境外高水平教育科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議，就全球高等教育共同關(guān)心的話題展開(kāi)研討交流，同時(shí)向國(guó)際高等教育同行宣傳推介中國(guó)高等教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，等等。從第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選結(jié)果來(lái)看，像北京大學(xué)教育學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)教育研究院華中科技大學(xué)教育研究院等在這些方面都做了積極的探索，并取得了重要的合作研究成果。
這種對(duì)內(nèi)與對(duì)外的合作、溝通、交流，匯聚成一股力量，共同提高了我國(guó)高等教育科學(xué)研究的實(shí)力與水平，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)做出了積極的貢獻(xiàn)。
在此，需要補(bǔ)充的是，此次申報(bào)的材料總體水平比往屆都有了提高，拿下誰(shuí)來(lái)都舍不得。但為了保證評(píng)選工作的高水準(zhǔn)、體現(xiàn)代表性，只能好中選優(yōu)。并且，強(qiáng)調(diào)橫向比較與縱向比較相結(jié)合，把擬評(píng)為優(yōu)秀機(jī)構(gòu)的，不僅要縱向排隊(duì)，更要放到同類(lèi)院校中比較，同時(shí)在考慮全面綜合的同時(shí)也兼顧了研究機(jī)構(gòu)的特色發(fā)展。當(dāng)然，為了推動(dòng)全國(guó)高教研究機(jī)構(gòu)整體水平的提高，在評(píng)選中也考慮了省市區(qū)的平衡、適當(dāng)照顧了高職院校和民辦院校等“弱勢(shì)群體”。沒(méi)有評(píng)上優(yōu)秀的，并不意味著取得的成績(jī)不大，或者成績(jī)沒(méi)被承認(rèn)?？赡苤皇窃谀撤矫嫦鄬?duì)而言還有一些不足，或與同類(lèi)院校的高教研究機(jī)構(gòu)相比，不如別人進(jìn)步大；已經(jīng)評(píng)為優(yōu)秀的，也不是盡善盡美、也有不足，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。總之，還要大家一起努力，爭(zhēng)取取得新的進(jìn)步。
大家上午好！
首先，我謹(jǐn)代表中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)對(duì)本次會(huì)議的召開(kāi)表示熱烈祝賀！對(duì)各位踴躍參加本次會(huì)議表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！對(duì)大連理工大學(xué)對(duì)本次會(huì)議的大力支持及所提供的熱情周到的服務(wù)表示衷心的感謝！對(duì)協(xié)作組組長(zhǎng)鄔大光教授和協(xié)作組秘書(shū)處的同志們，對(duì)本次會(huì)議的精心組織表示感謝！
借此機(jī)會(huì)，我向大家報(bào)告一下本次優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選的基本情況。
十年前，在學(xué)會(huì)特別是周遠(yuǎn)清會(huì)長(zhǎng)、潘懋元先生等老同志的積極推動(dòng)下，2004年4月以教育部辦公廳的名義下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等教育研究機(jī)構(gòu)建設(shè)的意見(jiàn)》（教高會(huì)廳[2004]1號(hào)）。在這一文件精神的推動(dòng)下，全國(guó)高等教育研究機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，制度建設(shè)不斷健全，條件保障不斷完善，群眾性高等教育研究空前活躍，研究水平明顯提高。
2014年是這一文件頒布10周年，為進(jìn)一步促進(jìn)高等教育科學(xué)研究更好地為高等教育改革與發(fā)展實(shí)踐服務(wù)，提升高等教育科學(xué)研究質(zhì)量，加強(qiáng)高等教育研究機(jī)構(gòu)能力建設(shè),學(xué)會(huì)于2014年9月啟動(dòng)了第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選活動(dòng)。在學(xué)會(huì)秘書(shū)處的具體組織下，評(píng)選工作堅(jiān)持“公正、公平，保證質(zhì)量，好中選優(yōu)”的原則，于2015年2月經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)綜合評(píng)議并會(huì)議投票，評(píng)選出北京大學(xué)教育學(xué)院等56家單位為全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)。在此，我們對(duì)獲得第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)的單位表示衷心的祝賀！
本次評(píng)出來(lái)的優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)，有以下三個(gè)突出特點(diǎn)：
一、高等教育研究機(jī)構(gòu)在高等教育改革發(fā)展中的作用進(jìn)一步彰顯，研究能力有所提升、影響不斷擴(kuò)大
近年來(lái)，各高等教育研究機(jī)構(gòu)在高等教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)下，進(jìn)一步強(qiáng)化了高等教育研究機(jī)構(gòu)為高等教育宏觀決策服務(wù)、為區(qū)域發(fā)展服務(wù)和學(xué)校自身發(fā)展服務(wù)的功能，努力成為探索教育規(guī)律、創(chuàng)新教育理論的“思想庫(kù)”，成為提出政策建議、服務(wù)教育決策的“智囊團(tuán)”，成為服務(wù)基層教育改革實(shí)踐的“設(shè)計(jì)師”，成為引導(dǎo)教育輿論、更新教育觀念、推動(dòng)教育改革的生力軍。
從本次評(píng)選出的優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的課題和獲獎(jiǎng)情況來(lái)看：一是積極主動(dòng)為教育行政部門(mén)服務(wù)，完成了一批調(diào)研報(bào)告、政策建議報(bào)告；二是積極主動(dòng)為所在省市或高等院校改革與發(fā)展服務(wù)，完成所在地方或院校的高等教育發(fā)展規(guī)劃或方案；三是積極主動(dòng)為推動(dòng)群眾性教育科學(xué)研究服務(wù)，組織了群眾性的高教研究課題申報(bào)活動(dòng)和研究成果的評(píng)選、表彰活動(dòng)，召開(kāi)了學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題研討會(huì)等，有力地推動(dòng)了群眾性的高教研究活動(dòng)的開(kāi)展；四是相當(dāng)一部分高等教育研究機(jī)構(gòu)承擔(dān)了相關(guān)學(xué)科研究生的培養(yǎng)和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平不斷提高，保證了培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)，碩士、博士研究生的規(guī)模也在穩(wěn)步增長(zhǎng)。
二、研究機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)不斷加強(qiáng)、實(shí)力不斷提升
一方面表現(xiàn)為大部分高等教育研究機(jī)構(gòu)形成了專(zhuān)兼結(jié)合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)比較合理的研究隊(duì)伍，并體現(xiàn)出理論研究人員、管理工作者和一線教師“三結(jié)合”，老中青“三結(jié)合”的結(jié)構(gòu)特色。在第四屆受表彰的56個(gè)全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)中專(zhuān)職人數(shù)677人，平均每個(gè)高等教育研究機(jī)構(gòu)專(zhuān)職人數(shù)為13人左右；相對(duì)穩(wěn)定的兼職人數(shù)662人，也是平均13人左右。新進(jìn)的高等教育研究專(zhuān)職人員，大都具有博士學(xué)位。兼職人員大都以具有豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的教授為主。
另一個(gè)方面表現(xiàn)在，第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)較前三屆相比，高等教育研究機(jī)構(gòu)的必要研究條件得到較大的改善，其中之一就是經(jīng)費(fèi)有了較大提高。第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)2013年經(jīng)費(fèi)總額為7637萬(wàn)元，平均每家研究機(jī)構(gòu)140萬(wàn)元。北京大學(xué)教育學(xué)院更是高達(dá)986萬(wàn)元。
三、高等教育研究機(jī)構(gòu)之間以及與境外高等教育研究機(jī)構(gòu)的交流、合作得到進(jìn)一步加強(qiáng)
一方面，在全國(guó)高等教育研究機(jī)構(gòu)協(xié)作組的推動(dòng)下，各研究機(jī)構(gòu)之間加強(qiáng)聯(lián)系、開(kāi)展合作，協(xié)同研究，一定程度上扭轉(zhuǎn)了過(guò)去由于分散孤立研究所造成的信息閉塞、低水平重復(fù)、效率不高等問(wèn)題；另一方面，在提升高等教育研究國(guó)際化水平方面，受表彰的高等教育研究機(jī)構(gòu)作了一些積極有效的探索。其中一些機(jī)構(gòu)承擔(dān)了有關(guān)國(guó)際組織的高等教育研究項(xiàng)目，參與或設(shè)立了國(guó)際高等教育合作組織，與境外高水平教育科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議，就全球高等教育共同關(guān)心的話題展開(kāi)研討交流，同時(shí)向國(guó)際高等教育同行宣傳推介中國(guó)高等教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，等等。從第四屆全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選結(jié)果來(lái)看，像北京大學(xué)教育學(xué)院、廈門(mén)大學(xué)教育研究院華中科技大學(xué)教育研究院等在這些方面都做了積極的探索，并取得了重要的合作研究成果。
這種對(duì)內(nèi)與對(duì)外的合作、溝通、交流，匯聚成一股力量，共同提高了我國(guó)高等教育科學(xué)研究的實(shí)力與水平，為建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)做出了積極的貢獻(xiàn)。
在此，需要補(bǔ)充的是，此次申報(bào)的材料總體水平比往屆都有了提高，拿下誰(shuí)來(lái)都舍不得。但為了保證評(píng)選工作的高水準(zhǔn)、體現(xiàn)代表性，只能好中選優(yōu)。并且，強(qiáng)調(diào)橫向比較與縱向比較相結(jié)合，把擬評(píng)為優(yōu)秀機(jī)構(gòu)的，不僅要縱向排隊(duì)，更要放到同類(lèi)院校中比較，同時(shí)在考慮全面綜合的同時(shí)也兼顧了研究機(jī)構(gòu)的特色發(fā)展。當(dāng)然，為了推動(dòng)全國(guó)高教研究機(jī)構(gòu)整體水平的提高，在評(píng)選中也考慮了省市區(qū)的平衡、適當(dāng)照顧了高職院校和民辦院校等“弱勢(shì)群體”。沒(méi)有評(píng)上優(yōu)秀的，并不意味著取得的成績(jī)不大，或者成績(jī)沒(méi)被承認(rèn)?？赡苤皇窃谀撤矫嫦鄬?duì)而言還有一些不足，或與同類(lèi)院校的高教研究機(jī)構(gòu)相比，不如別人進(jìn)步大；已經(jīng)評(píng)為優(yōu)秀的，也不是盡善盡美、也有不足，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。總之，還要大家一起努力，爭(zhēng)取取得新的進(jìn)步。
