2015 International Forum on Higher Education >新聞報(bào)道
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶大學(xué)原黨委書(shū)記歐可平教授做論壇總結(jié)發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，受會(huì)議委托我做本次論壇的總結(jié)發(fā)言。
本次論壇共有675人參會(huì)，近20余位國(guó)外及港澳臺(tái)代表，70多位博士生代表做了大會(huì)發(fā)言。會(huì)議共提交論文500多篇，就此意義來(lái)講，和去年相比應(yīng)該說(shuō)規(guī)模更大、層次更高、規(guī)格更高、影響更大。在全體與會(huì)代表和論壇報(bào)告人，特別是組委會(huì)全體工作人員的共同努力下，本次論壇暨學(xué)術(shù)年會(huì)的主論壇、專題論壇、博士生論壇、博士生導(dǎo)師論壇的各項(xiàng)議題已經(jīng)圓滿結(jié)束。在此我代表瞿振元會(huì)長(zhǎng)，代表大會(huì)組委會(huì)全體人員，向參會(huì)的各位專家、學(xué)者、論壇報(bào)告人表示衷心感謝!
總結(jié)本次論壇暨學(xué)術(shù)年會(huì)，有三個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，主題鮮明；第二，內(nèi)容豐富精彩；第三，指導(dǎo)性強(qiáng)。
主題鮮明主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是論壇的主題保持了延續(xù)性。回顧一下近3年的論壇暨學(xué)術(shù)年會(huì)的主題，2013年論壇的主題是“改革·質(zhì)量·責(zé)任：高等教育現(xiàn)代化”；2014年的主題是“政府·大學(xué)·社會(huì)：高等教育現(xiàn)代化”。今年論壇暨學(xué)術(shù)年會(huì)的主題是“教學(xué)·課程·方法：高等教育現(xiàn)代化”。3年論壇暨學(xué)術(shù)年會(huì)的主題都是緊緊圍繞“建設(shè)具有中國(guó)特色的高等教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)“高等教育現(xiàn)代化”這一中心任務(wù)，從高等教育現(xiàn)代化的動(dòng)力、目標(biāo)、責(zé)任，到政府、大學(xué)、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，再到教學(xué)、課程、方法的開(kāi)展研討。論壇從宏觀到微觀，視角不斷的聚焦，研究不斷深入，討論不斷深化，這充分體現(xiàn)了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的堅(jiān)持、遠(yuǎn)見(jiàn)、使命、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。黨中央提出兩個(gè)百年的目標(biāo)，第一個(gè)百年是2020年全面建成小康社會(huì)，第二個(gè)百年是2049年新中國(guó)建立一百周年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，黨和國(guó)家對(duì)教育的要求是到2020年教育要率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，這一目標(biāo)寫(xiě)入了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)間比國(guó)家實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)間整整早了30年，這主要體現(xiàn)了教育的優(yōu)先發(fā)展地位和教育在國(guó)家現(xiàn)代化中的基礎(chǔ)作用、引領(lǐng)作用。瞿振元會(huì)長(zhǎng)提出高等教育界的同志要認(rèn)識(shí)肩負(fù)的責(zé)任和使命，勇于擔(dān)當(dāng)，圍繞高等教育現(xiàn)代化這一主題，運(yùn)用年會(huì)和論壇平臺(tái)，連續(xù)研究幾年，為高等教育現(xiàn)代化出謀劃策、宣傳造勢(shì)、咨詢建言。3年來(lái)論壇和年會(huì)為高等教育現(xiàn)代化發(fā)揮了很好的作用，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二是論壇的主題體現(xiàn)了時(shí)代性。十八屆五中全會(huì)中央作出了建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的決定，之前的10月24日國(guó)務(wù)院印發(fā)了關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案。方案提出了統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，要以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越。我認(rèn)為高等教育的現(xiàn)代化與雙一流建設(shè)的目標(biāo)一致、相輔相成。高等教育現(xiàn)代化是雙一流目標(biāo)的基礎(chǔ)，雙一流最終的目標(biāo)是把我國(guó)建成高等教育的強(qiáng)國(guó)，因此組委會(huì)將本次論壇學(xué)術(shù)年會(huì)的主題確定為教學(xué)·課程·方法：高等教育現(xiàn)代化。從教學(xué)、課程、方法等更加具體的層面研討高等教育現(xiàn)代化的具體路徑，充分體現(xiàn)了論壇與學(xué)術(shù)年會(huì)的前瞻性和時(shí)代性。
本次論壇的第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容豐富精彩。兩天的會(huì)議中我們高校尊敬的老領(lǐng)導(dǎo)，第十一屆全國(guó)人大副委員長(zhǎng)至立同志出席論壇并看望大家，并贈(zèng)送她作為顧問(wèn)指導(dǎo)編寫(xiě)的建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的系列叢書(shū)，中國(guó)高教學(xué)會(huì)的名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清做了很好講話，并呈現(xiàn)了最新力作。瞿振元會(huì)長(zhǎng)親自做了主題報(bào)告，主論壇邀請(qǐng)了龔克、王樹(shù)國(guó)、高文兵、張煒、李魯、斯蒂芬妮·馬歇爾、金子元久等國(guó)內(nèi)外著名的大學(xué)校長(zhǎng)書(shū)記、教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、著名的學(xué)者專家做了16場(chǎng)精彩報(bào)告。3個(gè)專題論壇，分別圍繞著課程體系與學(xué)科建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)、教學(xué)模式與方法創(chuàng)新三個(gè)專題。30位國(guó)內(nèi)外具有一定影響的專家學(xué)者做了報(bào)告，28位博士研究生圍繞人的現(xiàn)代化與高等教育現(xiàn)代化，以學(xué)生為中心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高校的教學(xué)改革與高等教育現(xiàn)代化，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代與高教課程變革四個(gè)主題做了專題報(bào)告，還有6位博士研究生分別做了博士生導(dǎo)師報(bào)告。這些報(bào)告準(zhǔn)備的充分翔實(shí)，分析深入透徹，圍繞著高等教育現(xiàn)代化這一中心主題突出人才培養(yǎng)的使命，無(wú)論是主題報(bào)告的精彩發(fā)言，還是互動(dòng)環(huán)節(jié)的熱烈討論，大家都非常認(rèn)真，討論也非常熱烈，分析的思路清晰，問(wèn)題的認(rèn)識(shí)深刻，措施具體鮮明，既是學(xué)習(xí)研討，也是交流的借鑒，這對(duì)深化教育教學(xué)的改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境，具有十分重要的借鑒意義。
本次論壇和學(xué)術(shù)年會(huì)的第三個(gè)特點(diǎn)是指導(dǎo)性強(qiáng)。第一，會(huì)議形成了更多的共識(shí)。通過(guò)研討大家普遍認(rèn)為高等教育現(xiàn)代化必須更加牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的中心地位，人才培養(yǎng)是高等教育的核心使命，也是一所大學(xué)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。專家們的報(bào)告使我們更加深刻認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位和教育工作在人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)地位，加深了提高教育質(zhì)量是人才培養(yǎng)永恒主題的認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立一切工作都圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù)來(lái)展開(kāi)，切實(shí)承擔(dān)起教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任，教學(xué)、課程、方法的改革，這是人才培養(yǎng)最基礎(chǔ)、最根本的工作，也是學(xué)校深化綜合改革的關(guān)鍵抓手。領(lǐng)導(dǎo)精力、師生隊(duì)伍建設(shè)、資源的配置、經(jīng)費(fèi)安排等工作評(píng)價(jià)，都要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的中心地位，要形成校長(zhǎng)關(guān)心教學(xué)、教師熱愛(ài)教學(xué)、資源保障教學(xué)、體制機(jī)制服務(wù)教學(xué)的良好格局。第二，抓住了關(guān)鍵。高等教育現(xiàn)代化必須抓住教學(xué)、課程、方法三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在研討中有的專家提出教學(xué)是教師的首要職責(zé)，很多學(xué)校把教師的“教”當(dāng)做教師的考核評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)，教為學(xué)服務(wù)，學(xué)是教的落腳點(diǎn)，要求教師把主要的精力投入到人才培養(yǎng)工作中，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)與的積極性，讓老師愛(ài)教、學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)，切實(shí)承擔(dān)起立德育人、教書(shū)育人的光榮職責(zé)。同時(shí)，高水平有特色的課程體系建設(shè)，是高等教育現(xiàn)代化的抓手。無(wú)論是通識(shí)教育、專業(yè)教育、個(gè)性教育，還是研究生教育，這些都是系統(tǒng)工程，需要注意課程的體系建設(shè)。反過(guò)來(lái)，高水平的教育體系的建設(shè)，也將會(huì)帶動(dòng)學(xué)科和科學(xué)研究的發(fā)展。對(duì)一流大學(xué)、一流學(xué)科的建設(shè)，也是有利的促進(jìn)和推動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法、倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、互動(dòng)參與式教學(xué)，以及信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，這些都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。只有以學(xué)生的素質(zhì)和能力為重，注重學(xué)生的知識(shí)能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，學(xué)校才能完成國(guó)家賦予大學(xué)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。
各位專家、各位學(xué)者，同志們，本次論壇的時(shí)間緊、信息量大、水平高，內(nèi)容豐富、精彩紛呈，除了主論壇之外還有三個(gè)專題論壇、四個(gè)博士生論壇，時(shí)間非常緊湊、內(nèi)容非常豐富。由于水平有限，我很難將這次論壇的成果做一個(gè)精準(zhǔn)、全面的概括。上面所談的只是我膚淺的認(rèn)識(shí)和看法，說(shuō)的不全面、不系統(tǒng)、不準(zhǔn)確，講的不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
（本內(nèi)容根據(jù)大會(huì)錄音整理，未經(jīng)本人審閱）
