“大數(shù)據(jù)時(shí)代的院校研究與個(gè)性化教育”國(guó)際會(huì)議暨中國(guó)高教學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)2018年年會(huì)成功召開(kāi)
會(huì)議開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)
7月16日至17日，“大數(shù)據(jù)時(shí)代的院校研究與個(gè)性化教育”國(guó)際會(huì)議暨中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)2018年年會(huì)在廣西桂林隆重舉行。該會(huì)由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)主辦，廣西師范大學(xué)承辦。來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、澳大利亞以及中國(guó)的816名專(zhuān)家學(xué)者與會(huì)，會(huì)議代表覆蓋我國(guó)26個(gè)省（自治區(qū)） 的200多所學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)。會(huì)議期間，主會(huì)場(chǎng)和五個(gè)分論壇的代表們作了近百場(chǎng)報(bào)告，分享他們?cè)诓煌I(lǐng)域的最新成果與思考。
會(huì)議開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)
7月16日上午的開(kāi)幕式，由廣西師范大學(xué)副校長(zhǎng)孫杰遠(yuǎn)教授主持。中共廣西師范大學(xué)黨委鄧軍書(shū)記首先代表廣西師范大學(xué)，對(duì)與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者的到來(lái)表示熱烈歡迎。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)王小梅副秘書(shū)長(zhǎng)在致辭中對(duì)院校研究分會(huì)短短十幾年來(lái)從無(wú)到有再到飛速成長(zhǎng)和壯大的歷程表示高度贊揚(yáng)。她說(shuō)，院校研究分會(huì)所做出的不懈努力，在全國(guó)高校形成了較大影響，得到越來(lái)越多有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可。院校研究人員做出的一批高質(zhì)量專(zhuān)題研究，對(duì)高校的改革和發(fā)展起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。她指出，面對(duì)新時(shí)代對(duì)高等教育改革發(fā)展提出的新要求，院校研究分會(huì)要有擔(dān)當(dāng)和思考，堅(jiān)持“有用、有效、開(kāi)放、創(chuàng)新”的原則，為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)王小梅副秘書(shū)長(zhǎng)致辭
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉獻(xiàn)君教授在會(huì)上致辭，他向與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者簡(jiǎn)單匯報(bào)了學(xué)會(huì)在過(guò)去一年來(lái)所做的工作以及取得的成果和產(chǎn)生的影響，并指出進(jìn)入新時(shí)代，院校的戰(zhàn)略規(guī)劃要更加自覺(jué)、科學(xué)、有效，院校研究要為學(xué)生的學(xué)習(xí)決策服務(wù)，要引領(lǐng)教職工共同參與院校研究以及將整個(gè)學(xué)校建成一個(gè)大的院校研究機(jī)構(gòu)。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉獻(xiàn)君教授致辭并作主題報(bào)告
主題報(bào)告階段，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陳敏教授和廣西師范大學(xué)黨委常委、校長(zhǎng)助理王俊教授共同主持。圍繞大會(huì)主題“大數(shù)據(jù)時(shí)代的院校研究與個(gè)性化教育”，8位嘉賓作了精彩的報(bào)告。劉獻(xiàn)君教授深入淺出地闡述了“個(gè)性化教育的十個(gè)觀(guān)念”：個(gè)體生命具有獨(dú)特性；個(gè)性=共性+特性；個(gè)體差異是教育的重要資源；萬(wàn)物得其本者生；學(xué)生需要是個(gè)性化教育的起點(diǎn)；創(chuàng)新精神培養(yǎng)是個(gè)性發(fā)展的核心；交往實(shí)踐是個(gè)性化教育的重要方式；大數(shù)據(jù)為個(gè)性化教育創(chuàng)造了條件；培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，學(xué)校要有特色；開(kāi)展個(gè)性化教育是教育者的一種境界、一種責(zé)任。他強(qiáng)調(diào)，“個(gè)性化教育的探索，實(shí)踐永無(wú)止境”。
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織創(chuàng)新及測(cè)量進(jìn)展部負(fù)責(zé)人Dirk Van Damme教授，以“新技術(shù)、不斷變化的技能需求、創(chuàng)新的教學(xué)方法和評(píng)估:我們能從大學(xué)教育中得到什么和期待什么”為主題，主要探討了技術(shù)發(fā)展與科技發(fā)展的不同步、學(xué)生技能培養(yǎng)的要求，以及如何使用教學(xué)技術(shù)提升教學(xué)效果等內(nèi)容，他認(rèn)為如果大學(xué)要繼續(xù)掌控其評(píng)估功能，避免被勞動(dòng)力市場(chǎng)需求方的人力資源行為接管，就應(yīng)該重新思考評(píng)估的各項(xiàng)必要條件。
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織創(chuàng)新及測(cè)量進(jìn)展部負(fù)責(zé)人Dirk Van Damme教授作報(bào)告
加州大學(xué)校長(zhǎng)辦公室院校研究與學(xué)術(shù)規(guī)劃主任常桐善博士圍繞“院校研究大數(shù)據(jù)與多元化及個(gè)性化學(xué)習(xí)”，提出大數(shù)據(jù)的整合由“數(shù)據(jù)來(lái)源、數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與應(yīng)用”三部分組成，認(rèn)為“多元化”是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要標(biāo)志，并結(jié)合加州大學(xué)的多個(gè)案例進(jìn)行講述。
加州大學(xué)校長(zhǎng)辦公室院校研究與學(xué)術(shù)規(guī)劃主任常桐善博士作報(bào)告
美國(guó)印第安納大學(xué)高等教育與學(xué)生事務(wù)系教授、卡耐基高等教育分類(lèi)項(xiàng)目主任Victor Borden圍繞“處于分析和大數(shù)據(jù)時(shí)代的院校研究”，講述了院校研究的起源和功能，認(rèn)為過(guò)去的院校研究大多始于美國(guó)研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)研究中心，如今院校研究已經(jīng)擴(kuò)展到全世界的高等教育范圍之中，并結(jié)合案例探討了如何使用大數(shù)據(jù)為高校管理和決策提供有效支撐等問(wèn)題。
美國(guó)印第安納大學(xué)高等教育與學(xué)生事務(wù)系教授、卡耐基高等教育分類(lèi)項(xiàng)目主任Victor Borden作報(bào)告
英國(guó)巴斯大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)及客座教授Roger King進(jìn)行了題為“大學(xué)績(jī)效評(píng)估中的問(wèn)責(zé)與大數(shù)據(jù)”的報(bào)告，報(bào)告中提出要重視非數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的分析以及數(shù)據(jù)的安全和責(zé)任問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)了“社交媒體數(shù)據(jù)”分析的透明公開(kāi)性，介紹了在一些高等教育部門(mén)的質(zhì)量和相關(guān)問(wèn)題的評(píng)估中，風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)管理的增長(zhǎng)問(wèn)題。
英國(guó)巴斯大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)及客座教授Roger King作報(bào)告
日本東北大學(xué)院校研究辦公室主任米澤彰純教授進(jìn)行了關(guān)于“大學(xué)作為生態(tài)系統(tǒng)的院校研究：以日本為例”的主題報(bào)告，基于生態(tài)系統(tǒng)視域介紹了日本院校研究的發(fā)展情況，強(qiáng)調(diào)了日本院校研究是院校內(nèi)部的職能部門(mén)，而不是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)盟，并結(jié)合日本東北大學(xué)的院校研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行了進(jìn)一步闡述。
日本東北大學(xué)院校研究辦公室主任米澤彰純教授作報(bào)告
廣西師范大學(xué)校長(zhǎng)賀祖斌教授關(guān)于“‘雙一流’背景下地方高校內(nèi)涵式發(fā)展”的報(bào)告，圍繞“雙一流”建設(shè)與地方高校發(fā)展的關(guān)系，以及地方高校與高校內(nèi)涵式發(fā)展關(guān)系等內(nèi)容進(jìn)行了介紹。
廣西師范大學(xué)校長(zhǎng)賀祖斌教授作報(bào)告
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中科技大學(xué)院校發(fā)展研究中心副主任趙炬明教授圍繞“人工智能與本科個(gè)性化教學(xué)的未來(lái)”，對(duì)本科個(gè)性化教學(xué)及其出路，發(fā)展AI個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，以及本科個(gè)性化教學(xué)的未來(lái)進(jìn)行探討，并強(qiáng)調(diào)AI與教育的關(guān)系引發(fā)我們?cè)撍伎嫉牟皇茿I是否會(huì)取代教師而是在新技術(shù)的必然趨勢(shì)下，人機(jī)合作的模式下如何優(yōu)化教育的問(wèn)題，引發(fā)大家深思。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中科技大學(xué)院校發(fā)展研究中心副主任趙炬明教授作報(bào)告
7月16日下午和17日上午，“院校研究與高校領(lǐng)導(dǎo)決策”、“新時(shí)代與院校發(fā)展新戰(zhàn)略”、“高校課程建設(shè)與教學(xué)改革”、“學(xué)生調(diào)查與學(xué)習(xí)分析”、“院校研究的理論與方法”五個(gè)分論壇在不同會(huì)議室同時(shí)進(jìn)行，80多位與會(huì)代表與大家分享了他們的最新研究成果與經(jīng)驗(yàn)。
第一分論壇“院校研究與高校領(lǐng)導(dǎo)決策”由院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、成都師范學(xué)院陳寧教授主持。來(lái)自武漢工商學(xué)院、菏澤學(xué)院、華中師范大學(xué)、西安建筑科學(xué)大學(xué)、中山大學(xué)南方學(xué)院、蘇州大學(xué)、廣西師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、上海交通大學(xué)和華東師范大學(xué)的10位代表圍繞著習(xí)近平新時(shí)代高等教育發(fā)展的大背景，立足院校研究與高校領(lǐng)導(dǎo)決策方向研究，從民辦高校的探索與實(shí)踐、地方高校的建設(shè)與發(fā)展戰(zhàn)略、師范高校的組織轉(zhuǎn)型、國(guó)外高校校長(zhǎng)治校、高校教師教學(xué)發(fā)展和科研產(chǎn)出建設(shè)、高校基本辦學(xué)條件研究等方面進(jìn)行了匯報(bào)和交流，從各個(gè)角度為師范類(lèi)高校、民辦類(lèi)高校、地方高校、綜合類(lèi)高校的發(fā)展帶來(lái)了很大的啟示。
第二分論壇“新時(shí)代與院校發(fā)展新戰(zhàn)略”由院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廈門(mén)大學(xué)別敦榮教授主持，共有來(lái)自哈爾濱師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等19位代表圍繞新時(shí)代地方院校發(fā)展、院校規(guī)劃新方向、新時(shí)代一流大學(xué)建設(shè)等主題進(jìn)行匯報(bào)，共同探討了院校研究如何回應(yīng)新時(shí)代的新要求等問(wèn)題。別敦榮教授作了會(huì)后總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)“新時(shí)代”是指高等教育即將邁入普及化的新時(shí)代。
第三分論壇“高校課程建設(shè)與教學(xué)改革”由院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)的閻光才教授以及華中科技大學(xué)的余東升教授、雷洪德副教授共同主持，來(lái)自北京大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣西師范大學(xué)等高校的22位代表圍繞教學(xué)觀(guān)念的守成與創(chuàng)新、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與超越、課程建設(shè)的研究與實(shí)踐、評(píng)價(jià)制度的探索與完善等問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流與匯報(bào)，并對(duì)推進(jìn)高校課程建設(shè)和教學(xué)改革提出了寶貴的策略建議。
第四分論壇“學(xué)生調(diào)查與學(xué)習(xí)分析”由院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、清華大學(xué)史靜寰教授以及石河子大學(xué)蔡文伯教授、復(fù)旦大學(xué)熊慶年教授共同主持，來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、中山大學(xué)等17位代表圍繞本科生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果、博士生學(xué)術(shù)職業(yè)、教育質(zhì)量以及導(dǎo)師指導(dǎo)水平等問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告與交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了寶貴的建議。
第五分論壇“院校研究的理論與方法”由院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、蘇州大學(xué)周川教授和華中科技大學(xué)陳廷柱教授共同主持，來(lái)自臺(tái)灣清華大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、麥克思數(shù)據(jù)有限公司等的19位學(xué)者，圍繞臺(tái)灣地區(qū)院校發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，院校研究的效能問(wèn)責(zé)和有限發(fā)展路徑探尋、中國(guó)本土化院校研究特色及與學(xué)科、學(xué)生相關(guān)的具體院校研究項(xiàng)目的開(kāi)展情況展開(kāi)學(xué)術(shù)報(bào)告和交流。
第一分論壇現(xiàn)場(chǎng)
第二分論壇現(xiàn)場(chǎng)
第三分論壇現(xiàn)場(chǎng)
第四分論壇現(xiàn)場(chǎng)
第五分論壇現(xiàn)場(chǎng)
7月17日上午11點(diǎn)，大會(huì)舉行閉幕式，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、武漢工商學(xué)院院長(zhǎng)張安富教授主持。他對(duì)第一分論壇總結(jié)了以下四點(diǎn)：第一個(gè)是關(guān)于綜合類(lèi)高校、師范類(lèi)高校的改革；第二是加快地方院校改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)交流；第三個(gè)是民辦高校發(fā)展與探索的實(shí)踐；第四個(gè)是國(guó)外大學(xué)的治理與研究，代表們對(duì)這四個(gè)不同類(lèi)型院校的分析與思考，能很好地相互啟發(fā)與借鑒。
聊城大學(xué)徐梅教授對(duì)第二論壇作了總結(jié)發(fā)言，她基于第二分論壇主題的多樣化，“新時(shí)代與院校發(fā)展新戰(zhàn)略”這一主題特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)院校規(guī)劃、雙一流建設(shè)、行業(yè)地方特色及應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略等主題的研究進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，并提出院校研究“新時(shí)代、新戰(zhàn)略、新思想、新方法”的未來(lái)取向。
華東師范大學(xué)閻光才教授對(duì)第三論壇的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)和反思，他歸納為三點(diǎn)：第一個(gè)是工程教育，余東升老師提到了“回歸工程”，特別是教學(xué)范式回歸工程、回歸技術(shù)、落腳實(shí)踐；第二個(gè)是課程教育，眾多老師都關(guān)注了課程評(píng)價(jià)，研究了影響教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)要素，還從改革的視角分享了“教學(xué)相漲”。對(duì)于人才培養(yǎng)，他認(rèn)為卓越人才培養(yǎng)小班化教學(xué)，但這背后是巨大的投入；第三個(gè)是大數(shù)據(jù)和技術(shù)運(yùn)用，對(duì)于VR虛擬技術(shù)與思政課的結(jié)合，他也有一些憂(yōu)慮，認(rèn)為很多老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)VR，若采用具像化滿(mǎn)足學(xué)生，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生學(xué)生思維弱智化現(xiàn)象。此外，他還鼓勵(lì)大家多關(guān)注學(xué)生群體及教師群體的壓力問(wèn)題。
《復(fù)旦教育論壇》主編熊慶年教授對(duì)第四論壇進(jìn)行了總結(jié)，他認(rèn)為第四論壇主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 第一個(gè)是后生可畏，論壇半數(shù)發(fā)言人為80后90后；第二個(gè)是女性可敬，論壇發(fā)言人中女性占大多數(shù)；第三個(gè)是視野開(kāi)闊，如南京農(nóng)業(yè)大學(xué)羅英姿對(duì)博士生教育質(zhì)量的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)科屬性不同，博士生教育質(zhì)量指數(shù)也會(huì)存在差異，視野獨(dú)特；第四個(gè)是研究深入，如華中科技大學(xué)任麗輝運(yùn)用大學(xué)教育力理論模型對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，追蹤研究各類(lèi)型學(xué)生分布變化和特征。第五個(gè)是寫(xiě)作規(guī)范，如華中科技大學(xué)的杜鄭麗對(duì)課程考核與反饋對(duì)本科生學(xué)習(xí)效果的影響規(guī)則進(jìn)行探尋，研究?jī)?nèi)容和過(guò)程較規(guī)范；第六個(gè)是主題細(xì)分，多數(shù)研究角度切入小，較為細(xì)致；第七個(gè)是深入反思，清華大學(xué)全球?qū)W校與發(fā)展評(píng)價(jià)中心副主任Hamish Coates反思了當(dāng)前實(shí)踐范例，審查了當(dāng)前發(fā)展戰(zhàn)略，并闡述了亞洲地區(qū)高等教育機(jī)構(gòu)研究的理想未來(lái)。
廣州大學(xué)教師教育指導(dǎo)中心主任雷曉云教授對(duì)第五論壇作了總結(jié)發(fā)言，她把第五論壇的發(fā)言歸納為三個(gè)方面的內(nèi)容：第一個(gè)是院校研究的元研究，從比較的視角來(lái)看，臺(tái)灣清華大學(xué)蘇錦麗教授介紹了臺(tái)灣地區(qū)近兩年開(kāi)展院校研究的現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展前景，與大陸地區(qū)和歐美地區(qū)的院校研究形成對(duì)比，華中科技大學(xué)張貝介紹了院校研究中國(guó)本土化的特征和存在的困惑，與國(guó)際院校研究形成對(duì)比；第二個(gè)是中國(guó)院校研究發(fā)展過(guò)程中的具體問(wèn)題，研究體現(xiàn)出多樣化，多元化的特征，如康樂(lè)代表在新科技的背景下，基于網(wǎng)站平臺(tái)對(duì)地方本科院校的學(xué)科發(fā)展進(jìn)行研究，北京大學(xué)沈文欽以17所高校11300多份的數(shù)據(jù)，深入研究了性別、院校類(lèi)型對(duì)讀博選擇的影響；第三個(gè)是探討大數(shù)據(jù)背景下的個(gè)性化教育如何定義與實(shí)現(xiàn)，華中科技大學(xué)邱飛從思辨的角度探討了如何理解大數(shù)據(jù)和個(gè)性化，以及個(gè)性化與個(gè)別教育教育之間的區(qū)別問(wèn)題，麥克思公司陳永紅先生則用實(shí)踐證明了如何實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題，研究中構(gòu)建了從招生到學(xué)校培養(yǎng)，再到畢業(yè)短中期追蹤的評(píng)估體系，展現(xiàn)了利用大數(shù)據(jù)切實(shí)改進(jìn)學(xué)生教與學(xué)的案例。
最后，張安富教授對(duì)本次大會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，他用三個(gè)詞概括了本次會(huì)議的亮點(diǎn)，第一個(gè)是代表廣泛，此次會(huì)議與會(huì)代表816人，覆蓋我國(guó)26個(gè)省市的200多所高校，有來(lái)自公立、民辦高校的代表，也有來(lái)自綜合、理工、師范類(lèi)高校的代表，有高校管理者、教育領(lǐng)域知名專(zhuān)家，還有高校博士、碩士研究生等；第二個(gè)是內(nèi)容豐富，主論壇的八個(gè)主題報(bào)告有深度、有高度，五個(gè)分論壇共涉及86個(gè)報(bào)告，視野開(kāi)闊；第三個(gè)是報(bào)告精彩，呈現(xiàn)接地氣、水平高、國(guó)際化等特點(diǎn)。發(fā)言人對(duì)高等教育改革中的真問(wèn)題提出了獨(dú)特見(jiàn)解，圍繞院校大數(shù)據(jù)、個(gè)性化教育以及高校供給側(cè)改革、課程建設(shè)以及教育評(píng)價(jià)等主題進(jìn)行了充分探討。大會(huì)在與會(huì)代表們熱烈的掌聲中完滿(mǎn)結(jié)束。
會(huì)議閉幕式現(xiàn)場(chǎng)
