“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展暨深化教學(xué)改革專題研討會”順利舉辦，圓滿落下帷幕—中國高等教育學(xué)會列表頁
為了落實教育部 、國家發(fā)改委、財政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》精神，中國高等教育學(xué)會于2015年11月14-15日在北京舉辦“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展暨深化教學(xué)改革專題研討會”。
會議邀請教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會工作辦公室王國川常務(wù)副主任、紹興文理學(xué)院葉飛帆院長、國家級教學(xué)名師，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問李學(xué)鋒教授、中國高等教育培訓(xùn)中心副主任曲克敏博士作了專題報告。全面介紹了推進高等院校明確類型定位和轉(zhuǎn)型路徑、加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、抓住新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新技術(shù)發(fā)展機遇、建立行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺、建立緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系、創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式、深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革、加強實驗實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、加強“雙師雙能型”教師隊伍建設(shè)的思路、措施及經(jīng)驗。
紹興文理學(xué)院院長葉飛帆教授，兼任浙江省A類重點學(xué)科“機械電子工程”帶頭人，教育部特色專業(yè)“機械設(shè)計制造及其自動化”負責(zé)人。他以“地方本科高校轉(zhuǎn)型的路徑和方法”為題的報告，首先由高等教育大眾化對地方本科高校的沖擊入手，分析了地方本科院校面臨的轉(zhuǎn)型難題的癥結(jié)是專業(yè)的實體化問題，即專業(yè)僵化、課程體系封閉、學(xué)科碎片化、學(xué)術(shù)資源重復(fù)配置。指出提高地方高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的敏捷性，即快速低成本地對社會需求做出響應(yīng)的能力，是地方高校成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。以紹興文理學(xué)院通過重組基層學(xué)術(shù)組織、重構(gòu)課程體系從而向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?yōu)槔U述說明地方本科高校轉(zhuǎn)型的路徑和方法即實施敏捷的高等教育。報告對于轉(zhuǎn)型高校具有很強的示范性和可操作性，受到與會者的歡迎和好評。
教育部行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會工作辦公室王國川常務(wù)副主任多年從事職業(yè)教育理論研究與實踐，他以“行業(yè)需求與人才培養(yǎng)”為題所做的報告，首先以農(nóng)業(yè)、電子信息業(yè)、旅游業(yè)為例，說明目前職業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題：人才需求結(jié)構(gòu)性矛盾依然嚴(yán)重，對招生規(guī)模結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的宏觀調(diào)控依然必要和重要；教學(xué)內(nèi)容、課程體系、職業(yè)素養(yǎng)等離行業(yè)企業(yè)要求還有很大努力空間；職業(yè)教育體系和產(chǎn)業(yè)體系同步發(fā)展還有很艱巨的任務(wù)；政府履責(zé)、政策配套完善成為教育教學(xué)改革保障的關(guān)鍵因素。他具體介紹了高等職業(yè)教育改革發(fā)展的任務(wù)與具體舉措，包括：打通培養(yǎng)通道、完善高職結(jié)構(gòu)、促進協(xié)調(diào)發(fā)展、提升院校能力、增強辦學(xué)活力、推進產(chǎn)教融合、完善質(zhì)量保障、把握定位形成特色。報告講述的高等職業(yè)教育必須堅持“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接”，對于應(yīng)用向本科高校同樣具有借鑒意義。
國家級教學(xué)名師李學(xué)鋒教授就“現(xiàn)代高等職業(yè)教育信息化教學(xué)設(shè)計與實施 ”專題與大家進行了交流。他介紹了課程體系與課程的幾個概念，圍繞基于能力本位的工學(xué)結(jié)合課程體系的模式及CDIO培訓(xùn)大綱、結(jié)合本校特點，分析了基于能力本位的應(yīng)用型本科CDIO課程體系。介紹了通過教學(xué)方法、策略、資源等幾個板塊推進信息化教學(xué)設(shè)計的三個關(guān)鍵點，即職業(yè)能力培養(yǎng)策略、行動導(dǎo)向教學(xué)方法、信息化教學(xué)資源，并通過具體教學(xué)案例對“翻轉(zhuǎn)課堂”進行了深入講解。報告深入淺出，信息化教學(xué)技術(shù)的示范性強，受到一致稱贊。
中國社會科學(xué)院研究生院特邀教授曲克敏博士作了題為“現(xiàn)代職業(yè)教育五大關(guān)系與高校軟實力”的報告，圍繞高等職業(yè)教育發(fā)展的理念、模式、技術(shù)三個要素，闡釋了高等學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系、工與學(xué)的結(jié)合關(guān)系、專業(yè)性與職業(yè)性的融合關(guān)系、本土化與國際化的整合關(guān)系、校園文化與企業(yè)文化的對接關(guān)系，從高校的學(xué)術(shù)文化、課程文化、團隊文化、集團文化等方面詮釋了高校軟實力建設(shè)的豐富內(nèi)涵。報告中互動場面熱烈、交流深入。
圍繞“地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展暨深化教學(xué)綜合改革”這一專題，學(xué)會還將繼續(xù)舉辦經(jīng)驗交流會，邀請國家級教學(xué)成果獎獲獎項目，專題介紹相關(guān)經(jīng)驗。
