瞿振元：本科專業(yè)認(rèn)證：扣緊提高質(zhì)量這個(gè)生命線
瞿振元
日前，教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心會(huì)同中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)發(fā)布了歷年通過(guò)工程教育認(rèn)證的普通高等學(xué)校本科專業(yè)名單。截至2019年底，全國(guó)共有241所普通高等學(xué)校1353個(gè)專業(yè)通過(guò)了工程教育認(rèn)證，涉及21個(gè)工科專業(yè)類，既有機(jī)械、化工、土木等國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的傳統(tǒng)專業(yè)，也有信息、材料、環(huán)境、生物等新興專業(yè)。此前，教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)正式通過(guò)世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)定，并公布了通過(guò)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的105所高校名單。
消息傳來(lái)，令人高興！改革開(kāi)放以來(lái)，特別是我國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)以來(lái)，工程教育認(rèn)證工作穩(wěn)步推進(jìn)，我國(guó)工程教育實(shí)現(xiàn)了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效。2017年，教育部建立中國(guó)特色師范類專業(yè)認(rèn)證制度，對(duì)學(xué)前教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、職業(yè)教育、特殊教育五類教育分三級(jí)（辦學(xué)基本要求監(jiān)測(cè)、教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證、教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證）進(jìn)行認(rèn)證，目前已有82所高校221個(gè)本科專業(yè)通過(guò)師范類專業(yè)認(rèn)證。
本科專業(yè)認(rèn)證工作順利推進(jìn)，得益于明確的目標(biāo)、先進(jìn)的理念和正確的方法。以工程教育專業(yè)認(rèn)證為例，其目標(biāo)是推進(jìn)工程教育改革，提高工程教育質(zhì)量，建立與注冊(cè)工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，為建立國(guó)家注冊(cè)工程師制度奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)中國(guó)工程教育和注冊(cè)工程師制度國(guó)際互認(rèn)。與這個(gè)目標(biāo)相適應(yīng)，我們確立了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和程序，制定了完善的制度。認(rèn)證工作堅(jiān)持正確的方法，吸引工業(yè)界廣泛參與，建立了由行業(yè)主導(dǎo)而非教育部門主導(dǎo)的工作體系，密切工程教育與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，提高了工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，從而保證工程專業(yè)畢業(yè)生滿足職業(yè)工程師的要求。
我們肯定專業(yè)認(rèn)證工作取得的成績(jī)。但是目前，通過(guò)工程教育本科專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)點(diǎn)數(shù)還不及工科專業(yè)點(diǎn)數(shù)的十分之一，更多方面還沒(méi)啟動(dòng)認(rèn)證。數(shù)量背后還有質(zhì)量問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量還有差距。因此，提高質(zhì)量是我們的主要任務(wù)，持續(xù)提升質(zhì)量是專業(yè)認(rèn)證的價(jià)值所在。
全面提高本科教育質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念上下功夫。“以學(xué)生為中心”“產(chǎn)出導(dǎo)向”“持續(xù)改進(jìn)”等理念目前尚未完全落地，還需要持續(xù)多年的師生共同努力。其次，要在更新教學(xué)內(nèi)容上下功夫。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)面向未來(lái)。在科技迅猛發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容偏舊的問(wèn)題更顯突出，側(cè)重技術(shù)教育而缺少人文社會(huì)教育的弊端愈益明顯。高校要以更新教學(xué)內(nèi)容為主線，加強(qiáng)課程和教材建設(shè)。再次，要在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。要更加注重提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，并且提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。最后，要在深化體制機(jī)制改革上下功夫。要健全和完善產(chǎn)教融合、科教融合的體制機(jī)制以及持續(xù)提高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。
質(zhì)量建設(shè)的責(zé)任主體是學(xué)校，專業(yè)認(rèn)證是質(zhì)量建設(shè)的重要抓手。扣緊了提高教育質(zhì)量這個(gè)生命線，本科專業(yè)認(rèn)證工作就有了最堅(jiān)實(shí)、最可靠的基礎(chǔ)，本科教育就能更快邁上現(xiàn)代化的新臺(tái)階。
原載2020年第18期《中國(guó)高等教育》雜志
