吳巖：打造世界水平中國特色工程教育認證體系
2020年10月20日下午，中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會舉辦工程教育高峰論壇。教育部高教司司長吳巖出席論壇并作專題報告《關(guān)于工程教育和工程教育專業(yè)認證工作的思考》。報告分高等工程教育進展和工程教育認證思考兩個部分，從歷史、當下、未來的角度梳理工程教育的進展，對未來工程實踐趨勢、工程畢業(yè)生要求提出我們的判斷，描繪了新工科發(fā)展愿景；從工程教育專業(yè)認證角度，總結(jié)了1.0階段的成就，提出了2.0階段“三個更”（更全面、更高質(zhì)、更國際）和三個能力的新要求。
在對高等工程教育進展的回顧與展望中，吳巖就持續(xù)改革、開拓創(chuàng)新、接力奮進三方面，全維度分析了我國高等工程教育于不同歷史時期在發(fā)展規(guī)模、國家戰(zhàn)略、教育引領(lǐng)、社會服務(wù)、國際合作與交流方面發(fā)揮的重要歷史作用。
報告中，吳巖重點指出并分析在世界百年未有大變局中，“新工科建設(shè)”要針對抓理論、建專業(yè)、改課程、變結(jié)構(gòu)、促融合5個方面的系統(tǒng)布局，進一步與世界高等工程教育同頻共振。并在全球高等工程教育變革中進一步深刻認知以新理念、新模式、新體系、新結(jié)構(gòu)、新標準、新人才為中心的新工科建設(shè)范式變革以及圍繞構(gòu)建未來技術(shù)學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院及特色專業(yè)學院探索的組織模式變革的重要時代意義。尤其在如何演好“新工科建設(shè)連續(xù)劇”的思考中，吳巖再次深入定義“新工科”：新的工科專業(yè)+工科的新要求+深度交叉融合再出新。
就如何更好更快推進工程教育認證工作，吳巖指出，我國工程教育認證要以“進入華盛頓協(xié)議成員國”的1.0版的實質(zhì)等效階段進階到參與國際治理、貢獻中國方案的2.0版的創(chuàng)新領(lǐng)跑階段，要致力推進世界水平中國特色的高等工程教育專業(yè)認證工作。
作者：教育部高等教育司司長 吳巖
來源：高教創(chuàng)時代微信公眾號
