吳巖：打造世界水平中國(guó)特色工程教育認(rèn)證體系
2020年10月20日下午，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)舉辦工程教育高峰論壇。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖出席論壇并作專題報(bào)告《關(guān)于工程教育和工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的思考》。報(bào)告分高等工程教育進(jìn)展和工程教育認(rèn)證思考兩個(gè)部分，從歷史、當(dāng)下、未來(lái)的角度梳理工程教育的進(jìn)展，對(duì)未來(lái)工程實(shí)踐趨勢(shì)、工程畢業(yè)生要求提出我們的判斷，描繪了新工科發(fā)展愿景；從工程教育專業(yè)認(rèn)證角度，總結(jié)了1.0階段的成就，提出了2.0階段“三個(gè)更”（更全面、更高質(zhì)、更國(guó)際）和三個(gè)能力的新要求。
在對(duì)高等工程教育進(jìn)展的回顧與展望中，吳巖就持續(xù)改革、開拓創(chuàng)新、接力奮進(jìn)三方面，全維度分析了我國(guó)高等工程教育于不同歷史時(shí)期在發(fā)展規(guī)模、國(guó)家戰(zhàn)略、教育引領(lǐng)、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際合作與交流方面發(fā)揮的重要?dú)v史作用。
報(bào)告中，吳巖重點(diǎn)指出并分析在世界百年未有大變局中，“新工科建設(shè)”要針對(duì)抓理論、建專業(yè)、改課程、變結(jié)構(gòu)、促融合5個(gè)方面的系統(tǒng)布局，進(jìn)一步與世界高等工程教育同頻共振。并在全球高等工程教育變革中進(jìn)一步深刻認(rèn)知以新理念、新模式、新體系、新結(jié)構(gòu)、新標(biāo)準(zhǔn)、新人才為中心的新工科建設(shè)范式變革以及圍繞構(gòu)建未來(lái)技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院及特色專業(yè)學(xué)院探索的組織模式變革的重要時(shí)代意義。尤其在如何演好“新工科建設(shè)連續(xù)劇”的思考中，吳巖再次深入定義“新工科”：新的工科專業(yè)+工科的新要求+深度交叉融合再出新。
就如何更好更快推進(jìn)工程教育認(rèn)證工作，吳巖指出，我國(guó)工程教育認(rèn)證要以“進(jìn)入華盛頓協(xié)議成員國(guó)”的1.0版的實(shí)質(zhì)等效階段進(jìn)階到參與國(guó)際治理、貢獻(xiàn)中國(guó)方案的2.0版的創(chuàng)新領(lǐng)跑階段，要致力推進(jìn)世界水平中國(guó)特色的高等工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。
作者：教育部高等教育司司長(zhǎng) 吳巖
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