姜鋒：人類命運(yùn)共同體與大學(xué)責(zé)任——培養(yǎng)具有全球視野和世界眼光的高層次國際化人才
本文系作者在“大學(xué)校長論壇”上的報(bào)告摘編
上海外國語大學(xué)黨委書記
姜鋒
各位嘉賓、各位同仁：
我報(bào)告的題目是《人類命運(yùn)共同體與大學(xué)責(zé)任——培養(yǎng)具有全球視野和世界眼光的高層次國際化人才》。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，身處其中的大學(xué)要思考世界變局中發(fā)展與安全、科技與人文、智能與智慧的關(guān)系以及我們的使命與責(zé)任。
習(xí)近平主席2014年在聯(lián)合國教科文組織總部演講中指出：“人們希望通過文明交流、平等教育、普及科學(xué)，消除隔閡、偏見、仇視，播撒和平理念的種子…要通過跨國界、跨時(shí)空、跨文明的教育、科技、文化活動(dòng)，讓和平理念的種子在世界人民心中生根發(fā)芽”。推動(dòng)世界和平、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體應(yīng)該成為大學(xué)的重要責(zé)任之一。聯(lián)合國教科文組織總部大樓前的石碑上，用多種語言鐫刻著一句話：“戰(zhàn)爭(zhēng)起源于人之思想，故務(wù)需于人之思想中筑起保衛(wèi)和平之屏障”。可見，和平之于教育、和平之于思想都有密切聯(lián)系，大學(xué)不僅要在推動(dòng)科技進(jìn)步等方面做出貢獻(xiàn)，也要通過跨國界、跨時(shí)空、跨文明的教育活動(dòng)在世界人民心中播撒和平理念的種子。
一、新時(shí)代急需大批具有全球視野和世界眼光的卓越人才
習(xí)近平總書記指出，參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才。要加強(qiáng)全球治理人才隊(duì)伍建設(shè)，為我國參與全球治理提供有力人才支撐。2020年教育部等八部門也要求加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放，指出要把培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才擺在重要位置，加快培養(yǎng)具有全球視野的高層次國際化人才。可以說，新時(shí)代急切需要一大批扎根中華大地、具有全球視野和世界眼光、能參與各領(lǐng)域全球事務(wù)的專業(yè)人才。
我們理解，全球視野和世界眼光包含以下四個(gè)維度：一是從中國看中國，熟悉本國傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)、未來；二是從中國看世界，批判地學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀文明成果；三是從世界看中國，在國際比較中認(rèn)識(shí)中國特色；四是從世界看世界，把握世界大勢(shì)和時(shí)代潮流。
二、全球話語能力是具有全球視野和世界眼光的卓越人才的核心
具有全球視野和世界眼光的卓越人才需要具備全球話語能力。全球話語能力包括全球理解力、全球表達(dá)力和跨文化溝通力。
一是全球理解力（聽得懂）。要聽得懂別人怎么說，是什么。全球理解力就是要能夠理解不同國家和民族的文化、習(xí)俗和思維方式、行為習(xí)慣和表達(dá)形式等，同時(shí)能找到自己與交往對(duì)象共同關(guān)注的議題，并在交流中找到對(duì)同一議題理解的共通點(diǎn)的能力。
二是全球表達(dá)力（說得清）。不僅要聽得懂別人在說什么，是什么；還要說得清自己是誰，我們要做什么，中國怎么樣。全球表達(dá)力包括國際交際中外語、母語之間自如切換的能力，與同行就專業(yè)領(lǐng)域的話題進(jìn)行深入探討的能力，理解并洞察對(duì)方的看法同時(shí)能讓對(duì)方聽懂并理解進(jìn)而接受自己所表達(dá)的觀點(diǎn)和內(nèi)容的能力。
三是跨文化溝通力（溝通得了）。聽得懂了、說得清了，跨文化之間相互的溝通才能達(dá)成。跨文化溝通力是全球話語能力的核心。了解處于異文化環(huán)境中的溝通對(duì)象感知世界的方式以及據(jù)此采取相應(yīng)的方式有效互動(dòng)理解越來越是溝通力的關(guān)鍵要素。
三、上海外國語大學(xué)：培養(yǎng)“會(huì)語言、通國家、精領(lǐng)域”的“多語種+”和“+多語種”卓越人才
語言是交際的工具，也是知識(shí)的工具，是價(jià)值和能力養(yǎng)成的載體。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，近來年，上海外國語大學(xué)以培養(yǎng)“會(huì)語言、通國家、精領(lǐng)域”的“多語種+”和“+多語種”卓越人才為辦學(xué)使命。
1.以語言為研究對(duì)象，促進(jìn)語言學(xué)科與其他學(xué)科交叉。一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。自設(shè)二級(jí)交叉學(xué)科“語言數(shù)據(jù)科學(xué)與應(yīng)用”，新設(shè)語言學(xué)專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等跨學(xué)科本科專業(yè)。二是開展前沿交叉研究。先后成立了人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、腦與認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和語料庫研究院等，上外高級(jí)翻譯學(xué)院與企業(yè)成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。
2.以語言為研究工具，創(chuàng)新國別區(qū)域全球知識(shí)領(lǐng)域研究。一是搭建知識(shí)創(chuàng)新平臺(tái)。2018年9月，上海全球治理與區(qū)域國別研究院落戶上外。聚焦中國參與全球治理、聚焦“一帶一路”沿線國家的國情、社情和民情研究，推動(dòng)多學(xué)科交叉協(xié)同開展區(qū)域國別研究，設(shè)立二級(jí)學(xué)科點(diǎn)。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本科階段成立卓越學(xué)院，采取跨院系、跨專業(yè)、跨語種的國內(nèi)外高校交叉聯(lián)合培養(yǎng)模式。研究生階段開設(shè)了“特色研究生班系列”，培養(yǎng)能開展原創(chuàng)性國別區(qū)域研究的專業(yè)人才。
3.以語言為研究方法和內(nèi)容，促進(jìn)全球話語能力提升。一是講好中國故事。2017年4月，習(xí)近平總書記倡議的、上外承辦的中阿改革發(fā)展研究中心成立。三年多來，共培訓(xùn)超過20個(gè)阿拉伯國家及阿盟的近300名高級(jí)官員及政黨領(lǐng)導(dǎo)，已成為中阿交流的“思想平臺(tái)”。2014年年底，上外開設(shè)了面向全球招生的“中國學(xué)全英語碩士項(xiàng)目”，向世界主動(dòng)提供關(guān)于中國的認(rèn)知供給。二是增強(qiáng)國際課程供給。上外“跨文化交際”課程在國際慕課平臺(tái)FutureLearn上線，已經(jīng)完成10輪課程，吸引了來自近200個(gè)國家和地區(qū)的6萬多名學(xué)生注冊(cè)學(xué)習(xí)，形成了“全球?qū)W習(xí)社區(qū)”。
當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，全球化深刻改變了傳統(tǒng)的時(shí)空觀。明天的事和今天的事重疊在一起，明天的未知被擠壓進(jìn)今天的生活形成焦慮。一國一地的危機(jī)在全球傳播，焦慮和不確定性瞬間蔓延全球，劇烈地影響著人們的感受和行為以及國家關(guān)系和世界秩序，成為是否能實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)和平發(fā)展的重要因素。在此意義上，全球理解力、全球表達(dá)力與跨文化溝通力構(gòu)成的全球話語能力和就業(yè)能力是新時(shí)代大學(xué)能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，提升全球話語能力是大學(xué)踐行和平理念的核心要義，是大學(xué)為世界和平與發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體應(yīng)盡之責(zé)。
