王定華：世界格局變革下我國(guó)本科教育發(fā)展若干方略
本文系作者在“大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上的報(bào)告摘編
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記
王定華
當(dāng)人類(lèi)社會(huì)即將步入21世紀(jì)第三個(gè)十年之際，新一輪科技革命加深加廣，人工智能撲面而來(lái)，新冠疫情影響全球，世界格局發(fā)生深刻變革，對(duì)于各國(guó)高等教育帶來(lái)前所未有的沖擊。面對(duì)這些變化，我國(guó)的高等本科教育需要保持戰(zhàn)略定力，深度開(kāi)放合作，培養(yǎng)全球勝任力，打造國(guó)際化課程，擁抱人工智能，完善保障機(jī)制，正確處理好在改革和發(fā)展過(guò)程中所面臨的各種關(guān)系。
今天我想和大家一起探討三個(gè)問(wèn)題：
一、世界格局變革下本科教育的定位
定位受形勢(shì)影響、受規(guī)律影響、受使命影響，就外部的形勢(shì)和使命來(lái)看：
一是新冠疫情影響全球。2020年爆發(fā)的新冠疫情，波及范圍之廣、影響領(lǐng)域之深歷史罕見(jiàn)，給人類(lèi)生命安全和身體健康帶來(lái)巨大的威脅，對(duì)世界格局和世界治理體系產(chǎn)生重大影響，給全球各行各業(yè)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。教育置身其間，影響十分明顯。首先，新冠肺炎疫情使高等教育形態(tài)發(fā)生革命性變化。其次，新冠疫情對(duì)全球?qū)W術(shù)就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生巨大影響。再次，新冠疫情對(duì)我國(guó)國(guó)際話語(yǔ)體系建設(shè)提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們現(xiàn)在還仍然經(jīng)歷著疫情的過(guò)程，我們需要主動(dòng)應(yīng)對(duì)、化危為機(jī)。
二是“一帶一路”全面推進(jìn)。隨著人類(lèi)命運(yùn)共同體理念、“一帶一路”倡議的深入推進(jìn)，我國(guó)與“一帶一路”沿線地區(qū)和國(guó)家形成了豐富的合作成果，對(duì)世界格局產(chǎn)生了深刻的影響。這期間既孕育著重大的機(jī)遇，也伴隨著巨大的挑戰(zhàn)，使得高等教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位更加凸顯。
首先，“一帶一路”的推進(jìn)迫切需要加快外語(yǔ)能力的建設(shè)，只有語(yǔ)言相通、文化相通，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的民心相通。在“一帶一路”倡議的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)、法語(yǔ)等通用語(yǔ)種至關(guān)重要，同時(shí)非通用語(yǔ)的戰(zhàn)略支點(diǎn)作用也日益顯現(xiàn)。目前“一帶一路”國(guó)家有64個(gè)，由于它是開(kāi)放性的倡議，加入的國(guó)家還會(huì)更多。對(duì)于這些國(guó)家的語(yǔ)言和文化要有直接的了解、直接的掌握，這些非常重要。對(duì)于新時(shí)代的大學(xué)來(lái)講，如果你說(shuō)僅僅懂英語(yǔ)，那我認(rèn)為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
其次，“一帶一路”的推進(jìn)迫切需要優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。不同的類(lèi)型的本科院校，或者是不同層次院校的本科教育階段，都應(yīng)該主動(dòng)對(duì)接國(guó)家需求，瞭望世界發(fā)展大勢(shì)，對(duì)照國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從本校實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，致力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
再次，“一帶一路”的推進(jìn)迫切需要推進(jìn)中外文化交流。民心相通歸根結(jié)底是文化的交融，只有更多地促進(jìn)文化上的彼此理解、融合，才能進(jìn)一步在合作的內(nèi)涵方面真正產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而讓彼此共同成長(zhǎng)。
三是世界科技迅猛發(fā)展。大學(xué)在這種科技的變革中也正在發(fā)生變化。首先，大學(xué)的物理圍墻逐漸消失。其次，大學(xué)的知識(shí)權(quán)威面臨威脅。再次，大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)遭遇挑戰(zhàn)。
四是我國(guó)政府高位部署。對(duì)于本科教育，黨和國(guó)家非常的重視。進(jìn)入新時(shí)代，面向現(xiàn)代化，上級(jí)對(duì)于這種本科的改革和發(fā)展給予了很多的指導(dǎo)，對(duì)于本科教育更加強(qiáng)調(diào)，對(duì)國(guó)際化人才也更加重視。特別是2020年6月，教育部等八部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放的意見(jiàn)》，把培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才擺在重要的位置，提出要提升我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，加快培養(yǎng)具有全球視野的高層次國(guó)際化人才，以應(yīng)對(duì)這種國(guó)際格局變化的新形勢(shì)。
二、世界格局變革下本科教育的措施
一是保持戰(zhàn)略定力。當(dāng)前雙一流建設(shè)加快推進(jìn)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各種思想、思潮相互交融、交流、碰撞，各種評(píng)比排名也是名目繁多，在這復(fù)雜的環(huán)境中，我們要保持理論上的清醒，增強(qiáng)政治上的定力，符合高等教育發(fā)展的規(guī)律。首先，保持戰(zhàn)略定力就要牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向。其次，保持戰(zhàn)略定力需要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。再次，保持戰(zhàn)略定力需要在復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì)中平心靜氣、冷靜觀察。特別是中美的一些摩擦，讓我們都非常的擔(dān)憂，但是高等學(xué)校要堅(jiān)定信心、積極應(yīng)對(duì)、辯證看待、穩(wěn)妥把握，不管政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系如何變化，都要始終保持自信和定力，堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，主動(dòng)加強(qiáng)同世界各國(guó)的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開(kāi)放局面。
二是深度開(kāi)放合作。要立足內(nèi)外資源創(chuàng)條件，要實(shí)施出國(guó)交流廣覆蓋。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在本科、碩士、博士階段由學(xué)校出錢(qián)幫助每一個(gè)學(xué)生有一次出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，要參與全球治理占高地。
三是培養(yǎng)全球勝任力。為此，在本科教育階段要努力做到英語(yǔ)開(kāi)道、復(fù)語(yǔ)跟進(jìn)。要立足國(guó)情，全球視野。要加強(qiáng)通史教育，全面發(fā)展。
四是打造國(guó)際化課程。要突出專(zhuān)業(yè)的外向性，要提升課堂的互動(dòng)性，要體現(xiàn)教材的融通性。
五是擁抱人工智能。以人機(jī)協(xié)同改革教學(xué)范式，以人工智能促進(jìn)學(xué)科融合，以共享共享拓展辦學(xué)資源。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成立了人工智能與人類(lèi)語(yǔ)言重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，我親任這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的理事長(zhǎng)，就是要探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生理機(jī)制和在高科技條件下幫助青少年學(xué)習(xí)外語(yǔ)的便捷途徑，真正解決廣大中小學(xué)生、大學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)耗時(shí)過(guò)多、效果過(guò)差的問(wèn)題。
六是完善保障措施。首先是優(yōu)先安排本科教育，其次是科學(xué)評(píng)價(jià)教師績(jī)效，再次是全力支持教學(xué)一線。
三、世界格局變革下本科教育發(fā)展的統(tǒng)籌
一是本科教育和研究生教育。無(wú)論在什么時(shí)代，無(wú)論格局如何變化，高等教育的關(guān)鍵部分是本科教育，沒(méi)有優(yōu)秀的本科生培養(yǎng)質(zhì)量，研究生教育就沒(méi)有高質(zhì)量的毛坯和種子，就無(wú)法保證培養(yǎng)出優(yōu)秀的高層次人才。同樣，高質(zhì)量的研究生教育對(duì)本科教育人才培養(yǎng)的機(jī)制完善、學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造，以及師資隊(duì)伍的建設(shè)，均具有重點(diǎn)促進(jìn)作用。當(dāng)然高等學(xué)校是分層分類(lèi)的，應(yīng)該辦出特色，不宜一個(gè)模式。
二是人才培養(yǎng)與科學(xué)研究。這是一個(gè)老問(wèn)題，但是始終也沒(méi)有處理好。我想本科教育階段人才培養(yǎng)和科學(xué)研究都很重要，二者猶如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，將二者對(duì)立起來(lái)的做法是不可取的。本科教學(xué)關(guān)乎國(guó)家發(fā)展和安全，既是現(xiàn)代大學(xué)的初衷，也是現(xiàn)代大學(xué)最根本的任務(wù)，注重本科教學(xué)，注重教授為本科生上課，是世界一流大學(xué)的明確要求。所以，高等學(xué)校教師無(wú)論名氣有多大，教師是第一身份，上課是第一責(zé)任。同時(shí)，沒(méi)有科研的教學(xué)是低水平的教學(xué)，重復(fù)性的教學(xué)，要用科研反哺教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂，形成師生共同科研的良好局面。
三是中國(guó)學(xué)生與國(guó)際學(xué)生。在新的世界格局下，中國(guó)學(xué)生和國(guó)際學(xué)生應(yīng)該一視同仁，共同編班，共同上課，共同住宿，相互交流，針對(duì)特色，因材施教，各展所長(zhǎng)。
四是教育傳統(tǒng)與教育變革。我們要不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、繼往開(kāi)來(lái)，要把我們本科教育好的傳統(tǒng)予以總結(jié)、弘揚(yáng)和堅(jiān)持，同時(shí)要把外校、外國(guó)好的做法進(jìn)行充分的汲取。中國(guó)正走向世界，世界也正走向中國(guó)，讓我們?cè)谶@種地球村的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)，攜手共建美好的人類(lèi)命運(yùn)共同體。
