劉偉：推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革
作為社會(huì)科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)具有不同于一般自然科學(xué)的特殊性。經(jīng)濟(jì)學(xué)除去一般科學(xué)意義上的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)外，還具有歷史性、階級(jí)性、意識(shí)形態(tài)屬性，因此其作為科學(xué)而存在的基礎(chǔ)——學(xué)術(shù)范式是否存在，始終是一個(gè)不確定的問題。如何運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)來指導(dǎo)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)？如何總結(jié)和提煉中國經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的規(guī)律，把經(jīng)驗(yàn)性特性上升為系統(tǒng)化的學(xué)說？如何正確認(rèn)識(shí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，借鑒其有益成分，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展？這些都是需要深入探索的重大問題。
我們必須深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的內(nèi)在邏輯。首先，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想回答了中國特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代面臨的新命題，從中國特色社會(huì)主義發(fā)展實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，深深地根植于中國大地，尊重中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史時(shí)代，把時(shí)代作為“出卷人”，把問題“作為時(shí)代的口號(hào)”。其次，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想堅(jiān)持基本原則、基本觀點(diǎn)、學(xué)說體系、學(xué)術(shù)范疇的統(tǒng)一，從實(shí)踐到理論、從觀點(diǎn)到體系、從具體到抽象，形成道理、學(xué)理、哲理的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一集中體現(xiàn)在三次系統(tǒng)闡釋中：習(xí)近平總書記2015年11月23日在十八屆中央政治局第二十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話，系統(tǒng)論述了中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)需要堅(jiān)持的基本原則和應(yīng)面對(duì)的基本問題；習(xí)近平總書記2016年7月8日在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)專家座談會(huì)上的講話，從應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的基本方法、應(yīng)當(dāng)破解的突出難題、應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的主要任務(wù)、應(yīng)當(dāng)達(dá)到的根本目標(biāo)等四個(gè)方面論述了中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)說體系；習(xí)近平總書記2020年8月24日在經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域?qū)＜易剷?huì)上的講話，進(jìn)一步闡釋了中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)面臨的新問題，特別是凝練了重要的學(xué)術(shù)范疇，推進(jìn)了“術(shù)語革命”。再次，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，要把握經(jīng)濟(jì)規(guī)律，實(shí)施發(fā)展方略。一是樹立新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；二是以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系；三是加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，全面塑造新競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
我們要根據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革。一是抓好教材建設(shè)，尤其是中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)。要從中國實(shí)踐出發(fā)，抓住中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)特征，把深入分析上升為理論，形成系統(tǒng)性的學(xué)說和范疇，即“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)”，包括中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國金融學(xué)、中國財(cái)政學(xué)、中國開放型經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、新中國經(jīng)濟(jì)史等。二是以中國經(jīng)濟(jì)學(xué)為主體，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)課程體系。在上述中國經(jīng)濟(jì)學(xué)各門課程基礎(chǔ)上系統(tǒng)開設(shè)馬克思主義經(jīng)典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，同時(shí)科學(xué)批判、準(zhǔn)確講授當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，系統(tǒng)性地提供經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、技術(shù)性和工具性課程以及數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)量、人工智能和數(shù)據(jù)處理等課程，當(dāng)然還包括思政、外語、藝術(shù)、體育等素質(zhì)性基礎(chǔ)課程。不同專業(yè)和類型的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)還應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。三是改進(jìn)和完善培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)深入中國實(shí)踐的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論訓(xùn)練的嚴(yán)格性。對(duì)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生培養(yǎng)而言，尤其是對(duì)于朝著理論研究方向發(fā)展的本科生教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)注重本科與碩士、博士階段的有機(jī)銜接，包括課程體系上的銜接、課程內(nèi)容上的銜接以及培養(yǎng)階段上的持續(xù)性等。比如可以考慮實(shí)行本碩博連讀方式，也可以考慮探索不同專業(yè)方向的交叉學(xué)科共同培養(yǎng)的方式。
中國人民大學(xué)目前在經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)方面開展的具體探索主要包括“六個(gè)一”。一是建立一個(gè)中心。中宣部批準(zhǔn)設(shè)立的“全國中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心”與教育部批準(zhǔn)設(shè)立的“改革發(fā)展研究基地”合并成立研究中心，以高水平研究帶動(dòng)教學(xué)。二是建設(shè)一個(gè)基地。教育部委托建立了“國家經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地”，系統(tǒng)地開展教材研究編寫等方面工作。三是設(shè)立一個(gè)專班。在全校大類招生和實(shí)施本科教學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”“拔尖創(chuàng)新人才培育資助計(jì)劃”的基礎(chǔ)上，完善拔尖人才培養(yǎng)體系。經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖基地在“經(jīng)濟(jì)學(xué)—數(shù)學(xué)拔尖人才”項(xiàng)目基礎(chǔ)上，新設(shè)中國特色經(jīng)濟(jì)學(xué)方向并建立相應(yīng)的動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，實(shí)施學(xué)業(yè)跟蹤分析，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)立“中國特色經(jīng)濟(jì)學(xué)”方向?qū)I(yè)班，目標(biāo)是培養(yǎng)理論人才，實(shí)行本碩博一貫制培養(yǎng)。四是舉辦一個(gè)講座。在經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，邀請(qǐng)全國各高校教師開設(shè)“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)”公開講座。五是建設(shè)一套教材。編寫《中國經(jīng)濟(jì)學(xué)》系列教材，同時(shí)研究編寫當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)思想史等教材，梳理、重建工具類和方法類教材。六是落實(shí)一個(gè)項(xiàng)目。以新文科建設(shè)為背景，推動(dòng)卓越人才培養(yǎng)改革，設(shè)立應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)卓越人才培養(yǎng)項(xiàng)目，改革培養(yǎng)方案和模式，建立實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與行為經(jīng)濟(jì)學(xué)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室。
作者：劉偉，中國人民大學(xué)校長(zhǎng)，中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
來源：2021年第1期《中國高等教育》雜志
