喬旭：扎根大地 協(xié)同創(chuàng)新——建設創(chuàng)業(yè)型大學的探索與實踐
本文系作者在“大學校長論壇”上的報告摘編
南京工業(yè)大學校長
喬旭
今天的報告主要分享建設創(chuàng)業(yè)型大學的探索與實踐，探究中國大學的建設與發(fā)展。
一、審問：探索大學之問
首先，有三個大學之問：一問大學之發(fā)展——新時代中國大學發(fā)展的源動力和根本規(guī)律是什么；二問大學之教育——我們的大學培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人；三問大學之創(chuàng)新——我們的大學在百年未有之大變局下如何創(chuàng)新。
關于這三問，習近平總書記在系列重要講話中已經(jīng)給出了答案。在考察北京大學時，要求“扎根大地辦大學”，回答了大學發(fā)展之問；在全國教育大會以及研究生教育工作會上，要求“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”、要“瞄準科技前沿和關鍵領域······加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才”，回答了大學教育之問；在全國科技創(chuàng)新大會上，要求“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中”，回答了大學創(chuàng)新之問。
這是黨中央和國家布置給我們高校工作者的“命題作文”，為新時代大學的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
二、慎思：確立需求導向
南京工業(yè)大學于2001年由原南京化工大學與南京建筑工程學院合并組建而成，前身可追溯到創(chuàng)建于1902年的三江師范學堂和創(chuàng)建于1915年的同濟醫(yī)工學堂。學校是首批入選國家“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃（2011計劃）”的14所高校之一。學校堅持扎根大地，主動將創(chuàng)新鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，以貢獻求發(fā)展，以服務求支持，鼓勵引導廣大師生把論文寫在車間里、裝置上、產(chǎn)品中，引領和支撐區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
當前，國內(nèi)高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力與黨和政府的要求、社會大眾的期望普遍還不相適應，高校運行的內(nèi)向化與創(chuàng)新活動市場化還存在矛盾，高校科研成果轉化的速度還跟不上產(chǎn)業(yè)轉型升級的要求。對此，高校要主動跳出“自說自話”“內(nèi)向循環(huán)”的“深井”，到國家、區(qū)域、產(chǎn)業(yè)等外部發(fā)展大局大勢的廣闊天地中辦學，以需求為導向認識大學的發(fā)展定位和任務，看看大學發(fā)展的“井外之天”。高校如何做到以需求為導向呢？縱觀高等教育發(fā)展史上出現(xiàn)的三種大學形態(tài)，創(chuàng)業(yè)型大學就是以市場需求為基本導向、服務社會經(jīng)濟發(fā)展的這樣一種大學。
南京工業(yè)大學在近期黨代會上明確了建成“國內(nèi)一流國際知名創(chuàng)業(yè)型大學”的奮斗目標，希望準確把握時代賦予大學的新功能與新定位，將知識轉化為實踐、學術轉化為服務，從社會支撐機構升華為經(jīng)濟社會發(fā)展的動力站。
三、篤行：踐行創(chuàng)業(yè)方案
學校堅持需求導向、系統(tǒng)設計、先行先試，逐漸形成了一套服務社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的“南工大方案”。
1.聚焦供給側改革，“靶向式”輸送人才
一是在營造產(chǎn)業(yè)人才新生態(tài)上下功夫?！鞍邢颉敝貥嬋瞬排囵B(yǎng)體系，新增大數(shù)據(jù)技術、智能制造、人工智能等專業(yè)?！叭谕ā迸囵B(yǎng)產(chǎn)業(yè)精英，20個工科專業(yè)通過工程教育等專業(yè)認證，進入全球工程教育“第一方陣”。
二是在打造拔尖人才新樣板上下功夫。建設書院制“2011學院”，與中國科學院過程工程研究所、上海硅酸鹽研究所、蘇州醫(yī)工所合作開設“英才班”，培養(yǎng)關鍵核心技術的拔尖人才。
三是在開拓技術人才新境界上下功夫。建設校企合作開放式聯(lián)盟，打造一體兩翼的產(chǎn)業(yè)學院生態(tài)。入選首批省級重點產(chǎn)業(yè)學院建設點。培養(yǎng)了中石油董事長戴厚良、中國建筑董事長周乃翔、華潤集團董事長王祥明、瀘州老窖董事長劉淼、中國摩天大樓鋼構第一人陸建新、“兩山”醫(yī)院總指揮陳衛(wèi)國等為代表的人才。
2.聚勢學科一體化，“共振式”賦能產(chǎn)業(yè)
探索以內(nèi)涵建設一體化為核心之義、學科團隊一體化為落腳之點、產(chǎn)學研一體化為發(fā)展之根、科學管理和資源配置一體化為保障之基的“四位一體”學科一體化建設模式?；瘜W、材料科學、工程學、生物學與生物化學四個學科排名ESI全球前1%。學科建設與產(chǎn)業(yè)轉型升級同頻共振，強化“化工+”學科建設，推進本質(zhì)安全與綠色智能；組建智能制造研究院等，推進以高效化、綠色化和智能化為目標的過程工業(yè)智能優(yōu)化制造。
3.聚合全鏈條創(chuàng)新，“嵌入式”對接需求
一是原始創(chuàng)新，做深做精。建立“0-1-N”的成果產(chǎn)出機制，構建全流程完整創(chuàng)新鏈條，打通科技成果轉移轉化渠道，促進成果在各行各業(yè)的推廣應用。先后在Nature和Science上發(fā)表期刊論文8篇，子刊論文68篇。
二是標志成果，頂天立地。以國家重大戰(zhàn)略需求為導向，“十三五”以來主持國家重點研發(fā)計劃12項，國家基金重大重點及人才團隊項目23項。學校科研成果各級各類科技獲獎151項，其中國家科學技術獎6項。新增“工業(yè)和信息化部面向工業(yè)催化領域創(chuàng)新成果產(chǎn)業(yè)化的公共服務平臺建設”，助力石化行業(yè)轉型升級。
三是成果轉化，實干實效。獲批全國首批高?？萍汲晒D化示范基地、國家技術轉移示范機構等?！笆濉币詠恚暾垖＠?785項，授權專利2242項；獲第二十一屆中國專利獎銀獎1項、優(yōu)秀獎1項；建成15家新型研發(fā)機構，在南通、蘇州、連云港等地建設產(chǎn)業(yè)研究院；衍生了以新材料、生物技術、先進能源等為核心技術的100多家學科型公司。
四是機制改革，先行先試。作為江蘇省“科技改革30條”唯一高校試點單位，扎實推進科技體制改革，頒布了60余個政策辦法，優(yōu)化人才、信息及技術等資源要素配置。學校入選首批“高校國家知識產(chǎn)權信息服務中心”。
4.聚力區(qū)域性互動，“扎根式”服務地方
一是服務產(chǎn)業(yè)。面向區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，以學校所能對接區(qū)域所需，提出一個學科面向一個行業(yè)、一個學院面向一個集團公司、一個課題組面向一個企業(yè)。開展江蘇化工轉型發(fā)展專項行動，減少“三廢”排放近萬噸，取得經(jīng)濟效益超億元。參與化工產(chǎn)業(yè)集團化、專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，化工產(chǎn)業(yè)布局研究等工作，建言獻策多次獲得省領導批示。攜手省工信廳聯(lián)合開展全省化工產(chǎn)業(yè)安全環(huán)保整治提升攻堅行動，探索化工產(chǎn)業(yè)安全環(huán)保“江蘇經(jīng)驗”，擦亮服務地方“南工大品牌”。持續(xù)加強與中國建筑、中石化等的校企合作。
二是服務區(qū)域。打造環(huán)南工大知識經(jīng)濟圈，與國家江北新區(qū)、南京市鼓樓區(qū)等達成戰(zhàn)略合作，建設龍華智谷、工大硅巷。參與南京“兩落地一融合”工程，共建16家新型研發(fā)機構。建設江蘇省新型城鎮(zhèn)化研究院、南通高等研究院等特色智庫，為城鄉(xiāng)創(chuàng)新發(fā)展出謀劃策。
三是服務國家戰(zhàn)略。精準扶貧，科技援西。開展藏區(qū)農(nóng)村飲水水質(zhì)提升工程；響應對口支援西部科技創(chuàng)新精神，推進與陜西榆林、鄂爾多斯、寧東等煤化工基地合作，踐行“山海之約”。積極響應長三角一體化戰(zhàn)略部署，建設“南工-滁州科教城”，打造跨區(qū)科技合作示范區(qū)；發(fā)起“長三角高等工程教育聯(lián)盟”，探索區(qū)域高等工程教育高質(zhì)量發(fā)展機制；開展“揚子江流域重化工業(yè)綠色發(fā)展戰(zhàn)略”研究，為長江經(jīng)濟帶產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和高質(zhì)量發(fā)展建言獻策。
經(jīng)過多年發(fā)展，南京工業(yè)大學實現(xiàn)了膜分離技術、“生物+”技術、反應分離耦合技術等一大批原創(chuàng)理論研究的突破，在利用技術創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，取得了國家及江蘇省領導的高度評價、主流媒體的廣泛報道和社會各界的一致認可。
乘風好破浪，創(chuàng)業(yè)正當時！南京工業(yè)大學會堅持把推動社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的責任扛在肩上，為回答好新時代大學之問、描繪好創(chuàng)業(yè)型大學藍圖砥礪前行！
