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大衛(wèi)?古德曼：調(diào)整以適應(yīng)變化——國際高等教育面臨的五大挑戰(zhàn)
“2020高等教育國際論壇年會”系列報道
本文系作者在“大學(xué)校長論壇”上的報告摘編
西交利物浦大學(xué)
學(xué)術(shù)事務(wù)副校長
大衛(wèi)?古德曼
大家好！我叫大衛(wèi)·古德曼，是西交利物浦大學(xué)副校長，也是研究中國問題的教授。50年前，當(dāng)我開始在大學(xué)教書的時候，國際化的高等教育實際上只是與世界上其他國家的大學(xué)同仁進(jìn)行互訪、開展研究或參加會議。但這一切在30年前開始改變，變化的原因主要是我們所說的經(jīng)濟(jì)全球化。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，發(fā)展中國家的學(xué)生開始出國留學(xué)。從1995年到2019年，國際學(xué)生數(shù)量逐步增長至每年約600萬，且流動性非常大。在新冠肺炎疫情之前，美國、英國、澳大利亞和新西蘭等英語國家的大學(xué)非常依賴這些留學(xué)生，因為這些國家的政府意識到可以通過向其他國家的學(xué)生收取更多的學(xué)費來為高等教育提供資金。與此同時，一些大學(xué)開始發(fā)展海外合作，比如在中國我們有中外合作辦學(xué)高校，西交利物浦大學(xué)就是其中之一。
新冠肺炎疫情對國際高等教育造成了多種影響，學(xué)校關(guān)閉了校園，不得不進(jìn)行線上教學(xué)。通過這種教學(xué)方式，我們把教育帶到了網(wǎng)上。今后如果繼續(xù)采用線上教學(xué)，我們必須建立新的工作方式和教學(xué)方式，要改革課程評估體系，改變教學(xué)方法，并更新教學(xué)設(shè)備。新冠肺炎疫情給國際學(xué)生和教職工的流動造成了極大影響，例如中國向海外輸送了大量留學(xué)生，但他們大多數(shù)無法前往海外上學(xué)。教職工也面臨同樣的問題——他們被困在家里，無法到校教學(xué)。
我認(rèn)為未來國際高等教育將面臨五大挑戰(zhàn)：
第一個挑戰(zhàn)是國際旅行：
新冠疫情下全球航空公司受到了極大沖擊，僅2020年上半年就虧損了1600億美元。這意味著，即使有了新冠肺炎病毒疫苗，生活恢復(fù)正常，但不斷增長的負(fù)債仍然可能造成航空公司無法恢復(fù)正常運營。國際航空運輸協(xié)會表示，國際旅行至少需要4至5年才能恢復(fù)正常狀態(tài)。目前人員便捷流動的可能性很低。這是國際高等教育面臨的第一個挑戰(zhàn)。
第二個挑戰(zhàn)是經(jīng)濟(jì)危機：
大學(xué)正面臨經(jīng)濟(jì)危機。一方面，由于國際學(xué)生無法正常入學(xué)，美國、英國、澳大利亞、英國等國家的一些依賴國際學(xué)生學(xué)費收入的大學(xué)將失去一大筆收入。2020年，由于留學(xué)生數(shù)量減少，澳大利亞高校的收入下降了約13%，2021年可能下降得更多。另一方面，家庭經(jīng)濟(jì)危機也導(dǎo)致無法負(fù)擔(dān)大學(xué)費用。由于承擔(dān)不了學(xué)費，2020學(xué)年美國國內(nèi)本土學(xué)生數(shù)量已下降了16%。這些問題導(dǎo)致高校收入銳減，后果就是員工被裁、研究項目被取消。
第三個挑戰(zhàn)是逆全球化：
近些年，全球化問題的吸引力被社會公平、環(huán)保主義和可持續(xù)發(fā)展等問題所取代，并且逆全球化抬頭，都造成國際化不再是政府議程上的優(yōu)先事項。這將影響國際高等教育的發(fā)展。
第四個挑戰(zhàn)是世界影響力：
中國向海外，特別是英語國家輸送了大量留學(xué)生，但其實不需要這么做。美國已經(jīng)向世界證明，它雖然是世界上第一大經(jīng)濟(jì)體，但無法解決世界拋給它的問題。而與此同時，中國和其他國家的技術(shù)正在迅速趕超美國。比如中國在電池制造、電動汽車和自動駕駛汽車這三方面的產(chǎn)量遙遙領(lǐng)先，美國、歐洲和澳大利亞的有關(guān)人士都承認(rèn)中國的這些技術(shù)更好。這說明英語世界對中國的吸引力有限。
第五個挑戰(zhàn)是數(shù)字技術(shù)：
對于需要到海外上學(xué)的留學(xué)生和在海外做研究、交流、教學(xué)的教師來講，在線教育擴(kuò)大了獲取知識的途徑，很多教育資源可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得或分享。
對于國際高等教育未來的發(fā)展，我有以下三個建議：一是發(fā)展數(shù)字技術(shù)，即推動在線教育與交流，用數(shù)字技術(shù)來代替空間移動；二是建立與海外大學(xué)合辦的國際性大學(xué)，例如西交利物浦大學(xué)，學(xué)生在中國也可以學(xué)到國外大學(xué)的國際課程；三是以用戶思維辦大學(xué)，例如學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)位管理，但學(xué)生可以自主選擇上哪些課，以及怎樣上課，通過多種方式獲得學(xué)分。
考慮到我們所面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在是自我反省做出改變的好時機。“國內(nèi)和國際是相互排斥的”這個觀點是錯誤的，國際和國內(nèi)可以相輔相成。國際高等教育不是一個可以買賣的現(xiàn)成的東西，但如果我們走近彼此、一起努力，完全可以創(chuàng)造它、塑造它。因此，我想引用魯迅的一句話“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”。所以只要我們認(rèn)真謀劃、務(wù)實工作，一切皆有可能。
