2020 International Forum on Higher Education >新聞報(bào)道
特斯利茲·馬瓦拉：疫情下的隔離與高等教育創(chuàng)新的開啟
“2020高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”系列報(bào)道
本文系作者在“主論壇”上的報(bào)告摘編
南非約翰內(nèi)斯堡大學(xué)校長(zhǎng)、教授
特斯利茲·馬瓦拉
各位嘉賓：
大家好！
2020年全球的巨變給高等教育帶來(lái)了變革。在新冠疫情的影響下，各行各業(yè)都發(fā)生了變化，高等教育的各個(gè)環(huán)節(jié)也被重新梳理，約翰內(nèi)斯堡大學(xué)也未能幸免于難。我們?cè)?020年初就密切注意到新冠疫情在全球蔓延。2020年3月疫情襲擊南非，總統(tǒng)宣布全國(guó)進(jìn)入災(zāi)難狀態(tài)。當(dāng)時(shí)我校的學(xué)術(shù)課程僅開課兩個(gè)月，我們必須做出艱難的決定，在一周內(nèi)重構(gòu)教學(xué)流程，并在全校范圍內(nèi)，緊急開展與應(yīng)對(duì)疫情相關(guān)的教學(xué)評(píng)審計(jì)劃，積極響應(yīng)全國(guó)隔離政策，迅速遏制校園內(nèi)新冠病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。即使是在我們這樣一所不斷重新構(gòu)想未來(lái)，并以此為豪的大學(xué)，應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的疫情，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。我們不再談?wù)摻虒W(xué)和學(xué)習(xí)方式的潛在轉(zhuǎn)變，也不再想象如何適應(yīng)日益數(shù)字化的時(shí)代，我們身處其中，考慮的是我今天的演講主題：疫情下的隔離與高等教育創(chuàng)新的開啟。
一、面對(duì)疫情，教育學(xué)生為下一人生階段做好準(zhǔn)備是我們的使命
疫情的肆虐給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了重創(chuàng)，造成了大規(guī)模的失業(yè)和金融不確定性，未來(lái)將被徹底改寫。高等教育也面臨如下選擇：大學(xué)是要以教育學(xué)生獲取財(cái)富為價(jià)值導(dǎo)向，還是要教育學(xué)生面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)，并迅速做出應(yīng)對(duì)。
高等教育機(jī)構(gòu)常被指責(zé)缺乏快速應(yīng)變能力。我們深知大學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等，必須與時(shí)俱進(jìn)。正如著名作家Arundhati Roy所說(shuō)，歷史上，大規(guī)模流行病迫使人類與過去決裂，重新開啟世界。目前的新冠疫情也是如此，它是通向另一個(gè)世界的門戶。
非常有趣的是，當(dāng)2018年我加入約翰內(nèi)斯堡大學(xué)的時(shí)候，就計(jì)劃聚焦第四次工業(yè)革命，關(guān)注人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈和機(jī)器人等技術(shù)。如歷次工業(yè)革命一樣，人們期望第四次工業(yè)革命也能改變社會(huì)的方方面面，從互動(dòng)方式到產(chǎn)業(yè)運(yùn)作方式。對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生為下一人生階段做好準(zhǔn)備是我們的使命。因此，無(wú)論他們選擇繼續(xù)深造還是參加工作，都應(yīng)聚焦于不斷變化的外部環(huán)境。
根據(jù)麥肯錫的報(bào)告，到2030年，將有7500萬(wàn)至3.75億，占全球勞動(dòng)力總數(shù)3％到14％的工人會(huì)在其一生中更換一次以上的職業(yè)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的機(jī)械技術(shù)。世界經(jīng)濟(jì)論壇在2018年的一份報(bào)告中預(yù)測(cè)，第四次工業(yè)革命將造成大范圍的失業(yè)，但同時(shí)也將創(chuàng)造出新的職業(yè)，尤其在科技工程、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)科學(xué)工程等領(lǐng)域，并預(yù)測(cè)最大的需求將是融合數(shù)學(xué)、科技、工程、技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的專業(yè)人員。不僅如此，還需關(guān)注人文和社會(huì)科學(xué)學(xué)科，這些學(xué)科提供了迎接第四次工業(yè)革命所需的認(rèn)知能力。
二、疫情下的隔離與高等教育創(chuàng)新的開啟
正如VernorVinge所言，我們正站在變革的邊緣，而這次變革將和人類的出現(xiàn)一般意義重大。如果這是我們的學(xué)生要面對(duì)的未來(lái)，我們將如何支持并幫助他們?yōu)榇俗龊脺?zhǔn)備？
1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法
利用科技實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，全面監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在某些教學(xué)模塊中，我們上傳教師的播客，供學(xué)生反復(fù)播放學(xué)習(xí)。2017年我們發(fā)布了在線校園應(yīng)用，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)10個(gè)專業(yè)資格課程的線上授課。我們還推出了一系列短期學(xué)習(xí)課程供財(cái)務(wù)等專業(yè)人士在線學(xué)習(xí)。盡管并非所有教學(xué)模塊都實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)，但我們慶幸有個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。在第一學(xué)期全國(guó)隔離的情況下，實(shí)現(xiàn)了超過1500個(gè)教學(xué)模塊的在線教學(xué)。
2.重新定位學(xué)科領(lǐng)域
第四次工業(yè)革命留給我們的時(shí)間愈加緊迫，我們沒有反復(fù)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，必須做盡可能有效的決定。這需要對(duì)所有學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行重新定位，以確保通過多種方式為教工和學(xué)生提供有效幫助，例如圖書館在線app為所有人提供了線上培訓(xùn)課程。這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，在使用3D打印技術(shù)成功生產(chǎn)個(gè)人防護(hù)設(shè)備和呼吸機(jī)四周之內(nèi)，我們中標(biāo)了一個(gè)3050萬(wàn)蘭特的呼吸機(jī)項(xiàng)目，這只是學(xué)校確保在這場(chǎng)疫情斗爭(zhēng)中處于科技前沿的一個(gè)例子。我們還發(fā)布了一款應(yīng)用程序，該程序的用戶可以從中提取所有與COVID-19相關(guān)的研究信息。此外約翰內(nèi)斯堡大學(xué)于2020年10月推出了在線出版社，出版期刊和文獻(xiàn)，并提供相關(guān)主題的外部文獻(xiàn)資料鏈接及其他大家所需要的信息。該計(jì)劃已醞釀良久，正符合當(dāng)下需要。雖然多數(shù)人會(huì)優(yōu)先想到傳統(tǒng)的新聞出版模式，但數(shù)字化出版社能不受大學(xué)校園的局限提供更廣泛的知識(shí)。
3.依靠科技，建立公正有序的世界
當(dāng)下，我們看到爭(zhēng)取社會(huì)正義的斗爭(zhēng)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。社會(huì)發(fā)出了要求在性別界限、種族界限和階級(jí)劃分之間實(shí)現(xiàn)更大平等的呼吁。我堅(jiān)信，技術(shù)的使用能幫助人類更加關(guān)注社會(huì)正義的問題，最終建立一個(gè)公正的社會(huì)。在過去的幾個(gè)月中，我們?cè)诒姸鄬W(xué)者身上看到了巨大的創(chuàng)造力，他們通過制作短視頻，召開視頻會(huì)議，利用whatsapp等方式與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)了能夠給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的新方法，例如法律和健康科學(xué)專業(yè)的學(xué)生模擬線上咨詢服務(wù)。
4.改善南非的數(shù)字化技術(shù)條件
當(dāng)然，我們還要正視南非的數(shù)字化差距，約翰內(nèi)斯堡大學(xué)就是社會(huì)環(huán)境的縮影。數(shù)據(jù)流量不足限制了對(duì)信息資源的訪問。基于大學(xué)的教育責(zé)任，我們給學(xué)生發(fā)放了電子設(shè)備，并與電信公司簽訂了免費(fèi)提供數(shù)據(jù)的協(xié)議。然而這只是短期應(yīng)對(duì)措施，并不完善。我校的官方網(wǎng)站并不涉及免費(fèi)數(shù)據(jù)使用，我們的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)尚未被添加到電信公司分配的大數(shù)據(jù)流量使用范圍內(nèi)，而是夜間數(shù)據(jù)包，只能在午夜和凌晨5點(diǎn)之間使用。電子設(shè)備和數(shù)據(jù)流量方面的困難亟待國(guó)家解決。學(xué)校在利用移動(dòng)技術(shù)支持教學(xué)上的努力是值得的，當(dāng)然許多同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也有待提高。這是一場(chǎng)國(guó)家層面的危機(jī)，我們必須考慮采取更大的干預(yù)措施，向政府提出相關(guān)的需求。
在創(chuàng)新的同時(shí)，我們2020學(xué)年的教學(xué)任務(wù)也即將按計(jì)劃完成，這在八個(gè)月前看來(lái)幾乎是不可能完成的任務(wù)。所以當(dāng)我們反思這一年時(shí)，還是有很多值得驕傲的地方：目前為止，我們的畢業(yè)通過率高于去年同期；學(xué)生出勤率與往年持平；教職員工通過新技術(shù)掌握了新的教學(xué)方法而更加勤勞的工作；我們目前使用的許多系統(tǒng)未來(lái)將繼續(xù)助力于提升教學(xué)。
5.做好長(zhǎng)期應(yīng)對(duì)新冠疫情的準(zhǔn)備，保持高等教育領(lǐng)域持續(xù)創(chuàng)新
如今新冠病毒已爆發(fā)一年，但造成的破壞似乎并沒有那么令人生畏，更像是給我們時(shí)間來(lái)反思當(dāng)前的體系，思考如何應(yīng)對(duì)模式的轉(zhuǎn)變。正如電視節(jié)目主持人及作家Daniel Pink提到的：“普通教育，尤其是高等教育正面臨巨大的挑戰(zhàn)，我們一度認(rèn)為已解決的兩個(gè)重要問題如今重新擺在眼前：年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？他們應(yīng)該獲得什么樣的資質(zhì)來(lái)證明他們?yōu)閷?lái)的工作做好了準(zhǔn)備？”這也正是我們當(dāng)下應(yīng)該探討的問題。正如約翰內(nèi)斯堡大學(xué)兩位同事Motala和 Menon之前討論的：“新冠病毒是全球范圍的流行病，目前看不到結(jié)束的跡象，隨之而來(lái)的沖擊仍在繼續(xù)，并且在可預(yù)見的將來(lái)還將更加嚴(yán)重。”我想進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)疫情造成的不確定性。目前看來(lái)，不論疫苗是否研發(fā)出來(lái)，生活是否能回歸正常，這種狀態(tài)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)。作為教育機(jī)構(gòu)，我們不僅有責(zé)任為學(xué)生做好應(yīng)對(duì)這些轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，而且有責(zé)任呼吁建立更具包容性的體系。正如我的副校長(zhǎng)Padek教授和Cena教授在《每日特立獨(dú)行》發(fā)表的一篇文章中寫道：“與新冠疫情長(zhǎng)期共存是一種可能，但是不管什么情況下，新冠病毒已經(jīng)使技術(shù)和現(xiàn)實(shí)更具適應(yīng)性，并重新表達(dá)了我們對(duì)成功的定義。”高等教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，是我們免于面對(duì)全球健康恐慌的關(guān)鍵所在。
