2020 International Forum on Higher Education >新聞報(bào)道
王樹國：第四次工業(yè)革命背景下的高等教育變革與發(fā)展
【2020高等教育國際論壇年會系列報(bào)道】
中國高等教育學(xué)會副會長
西安交通大學(xué)校長
王樹國
各位嘉賓，各位同仁：
很高興有機(jī)會在這樣一個具有相當(dāng)影響力的高等教育論壇上闡述自己的一些觀點(diǎn)。今天我分享的題目是：第四次工業(yè)革命背景下的高等教育變革與發(fā)展。之所以選擇這個題目，主要是著眼于本世紀(jì)三個改變歷史進(jìn)程的重大事件。
一是第四次工業(yè)革命的到來。如果說前三次工業(yè)革命是由量變到質(zhì)變循序漸進(jìn)的過程，那么第四次工業(yè)革命將是一個新的階段，是一個質(zhì)的躍升。
二是新冠疫情的暴發(fā)。突如其來的新冠疫情向人類社會提出了重大命題，考驗(yàn)著各國治理能力和現(xiàn)有體系結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，當(dāng)然也包括高等教育。
三是大國之間的博弈。疫情大考面前，在工業(yè)革命到來時，出現(xiàn)了不同意識形態(tài)之間的紛爭。教育界需要在這個百年未有之大變局中發(fā)揮智慧，為人類未來和平發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
人類命運(yùn)共同體是現(xiàn)代人類文明核心價值所在，如何推動人類文明融合、發(fā)展，是高等教育的核心價值所在，也是未來的發(fā)展方向。
一、第四次工業(yè)革命背景下高等教育的變革與發(fā)展
首先，我們要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，準(zhǔn)確把握新時代高等教育發(fā)展的方向。
一是要化危為機(jī)，迎接新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖，重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。我們既面臨千載難逢的歷史機(jī)遇，又面臨差距拉大的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在百年未有之大變局中，我們要走前人沒有走過的路。第四次工業(yè)革命是一次全方位的爆發(fā)，任何學(xué)科、任何領(lǐng)域、任何行業(yè)都深處其中，交叉融合。
二是要加強(qiáng)攻關(guān)，著力解決“卡脖子”問題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在重要的科技領(lǐng)域要成為領(lǐng)跑者，在新興前沿交叉領(lǐng)域成為開拓者。我們看到還有太多的領(lǐng)域是人類從未涉足過的，全球高等教育界都處在同一起跑線上，需要大家開拓，為人類進(jìn)入新時代奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。
三是要傳承文化，發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科。習(xí)近平總書記指出，這是一個需要理論，而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代，我們不能辜負(fù)了這個時代。整個人類文明歸結(jié)到最后是文化，文化是人類文明真正的價值載體。所以作為育人的單位，高校要做文化傳承的繼承者和傳播者。
四是要重視人才，辦好中國的高等教育。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。綜合國力競爭說到底是人才的競爭，21世紀(jì)在第四次工業(yè)革命背景下，真正發(fā)揮作用的是人才。習(xí)近平總書記指出，要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。一方面我們要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色，另一方面也要認(rèn)真地吸取世界上其他國家的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五是要順勢而為，迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，世界經(jīng)濟(jì)的大海，你要還是不要，都在那兒，是回避不了的。這啟示我們，面對矛盾不要回避，只有解決矛盾才能推動人類社會快速向前發(fā)展。這次疫情告訴我們，全球化是不可阻擋的歷史潮流，是人類文明價值趨勢所在，所以我們要因勢利導(dǎo)，順勢而為。
其次，我們要充分借鑒世界上其他國家的專家學(xué)者、社會組織和學(xué)校的觀點(diǎn)和實(shí)踐。
一是世界經(jīng)濟(jì)論壇的發(fā)起人施瓦布先生，他認(rèn)為第四次工業(yè)革命將和人類以往任何一次轉(zhuǎn)型截然不同，它將日益消除物理世界、數(shù)字世界和生物世界之間的界限，這就意味著社會全方位的融合，是供給與需求的直接融合，也是大學(xué)與社會的反向交流。
二是英國學(xué)者吉本斯和斯考特，他們分別指出更符合實(shí)際的科學(xué)應(yīng)該是回應(yīng)它周圍環(huán)境的需要，需要在大學(xué)圍墻之外尋求發(fā)展。大學(xué)與社會之間的反向交流正在推動科學(xué)的改變，這種推動是極為強(qiáng)烈的，突破了行業(yè)與行業(yè)之間的界限，突破了大學(xué)與社會之間的界限。
三是美國競爭力委員會，這是個由大學(xué)校長和社會企業(yè)家聯(lián)合組成的民間組織，他們的使命是提高美國生產(chǎn)力，提高美國生活水平，確保美國在全球市場的成功。他們提到創(chuàng)新是為社會創(chuàng)造價值，這實(shí)際上明確了高等教育的使命是為社會服務(wù)。
四是一個典型的案例——?dú)W林工學(xué)院，這是美國一個非常新非常小的大學(xué)，他們提出工程師的工作是要以愿景為基礎(chǔ)，而不是技能，他們采用項(xiàng)目導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，它代表了21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的若干特點(diǎn)。
最后，小結(jié)一下第四次工業(yè)革命背景下高等教育的發(fā)展方向。
一是知識的壟斷已經(jīng)不復(fù)存在，大學(xué)不能繼續(xù)高高在上。二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生新的學(xué)科組織方式。三是知識更新的高頻節(jié)奏催生新的培養(yǎng)模式。四是市場對新技術(shù)的高度敏感性在催生科研方式的轉(zhuǎn)變。
社會和大學(xué)的反向交流正在推動著科技的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)不再是從外部撬動社會的支點(diǎn)，必須要從單一學(xué)科為支點(diǎn)的傳統(tǒng)封閉小圈子當(dāng)中跳出，直接與社會對話，與世界對話，這是21世紀(jì)第四次工業(yè)革命背景下大學(xué)的深刻變革和必由之路。
二、新時代高等教育的變革途徑
一是要回應(yīng)世界的關(guān)切。我們現(xiàn)在要建成世界一流大學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是大學(xué)為世界的進(jìn)步做了哪些貢獻(xiàn)，如果沒有頂尖的原創(chuàng)成果，就不能稱之為世界一流大學(xué)。
二是要回應(yīng)國家的關(guān)切。關(guān)鍵在于一流大學(xué)對于國家的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了多少真正的棟梁人才。
三是要回應(yīng)社會的關(guān)切。就是解決社會進(jìn)步的諸多需求，如果都由別人和別的組織來承擔(dān)解決，那么大學(xué)的存在價值就要重新思考。
四是要回應(yīng)人民的關(guān)切。能不能把青年人培養(yǎng)成未來社會棟梁之才是百姓對我們期望之所在，能不能培養(yǎng)出一個個德智體美勞全面發(fā)展的社會有用人才是大學(xué)的立學(xué)之本。
三、以西安交通大學(xué)為例，談?wù)劯叩冉逃兏锏膶?shí)踐
在第四次工業(yè)革命浪潮中高等教育變革的背景下，西安交通大學(xué)以“四個面向”為指導(dǎo)，致力于打造全國重要的科研和文教中心，打造國家重要戰(zhàn)略性平臺，探索第四次工業(yè)革命背景下大學(xué)發(fā)展的新形態(tài)。
西安交大貫徹“四個融合”理念——打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)交叉融合是學(xué)校內(nèi)部的融合；面向國家重大需求，主動對接國家戰(zhàn)略是大學(xué)與社會的融合；打破學(xué)校的圍墻，主動面向經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場是大學(xué)與行業(yè)的融合；面向國際社會，踐行人類命運(yùn)共同體價值是國家與國家之間的融合。
在實(shí)踐上述理念的過程中，我們建成了中國西部科技創(chuàng)新港。把若干學(xué)科組合在一起，構(gòu)建了29個研究院，300多個研究平臺，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)跨學(xué)科的知識。我們把集成電路、工業(yè)軟件、人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)中心集成起來，圍繞一個領(lǐng)域，在人工智能、大數(shù)據(jù)信息化領(lǐng)域做出突破。目標(biāo)就是唯一和領(lǐng)先——要么做到第一，要么做到唯一。
為了打破學(xué)校與社會的圍墻，主動面向經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，我們提出了“跑五”計(jì)劃。“跑五”是要弄清楚這個領(lǐng)域世界最好的五個學(xué)科是哪些高校？這個行業(yè)最好的五個企業(yè)是哪些？我們在這前五個學(xué)科、前五個企業(yè)、重大研發(fā)計(jì)劃中又參與了多少？通過這樣的方式倒逼大家深入思考。
對于一所大學(xué)而言，真正評價我們的不是那些評估機(jī)構(gòu)，而是歷史，是老百姓，他們心中能記得一個大學(xué)為社會的進(jìn)步與發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)。因此，我們不能急功近利，一味圍著評估指標(biāo)轉(zhuǎn)。我們一定要加快高等教育發(fā)展腳步，做強(qiáng)我們自己，成為引領(lǐng)世界高等教育未來發(fā)展的排頭兵，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
