吳朝暉：奮力打造新時(shí)代更加卓越的研究生教育
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利的基礎(chǔ)上邁向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，黨和國(guó)家迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛匝芯可逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“推動(dòng)研究生教育適應(yīng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要，加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才”的重要指示，中國(guó)大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校需要勇立研究生教育改革發(fā)展潮頭，在研究生教育領(lǐng)域先行先試、闖關(guān)探路，奮力打造新時(shí)代更加卓越的研究生教育。
全面把握大變局下的教育變革，找準(zhǔn)新時(shí)代研究生教育的新方位
大變局演進(jìn)的非常態(tài)化與不確定性將進(jìn)一步深刻影響我國(guó)研究生教育從大到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，讓創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、新發(fā)展格局構(gòu)建、高質(zhì)量發(fā)展與研究生教育更加密不可分。面對(duì)變局與變革，大學(xué)需要進(jìn)一步明晰研究生教育的方位與使命，乘勢(shì)打造更加卓越的研究生教育。
（一）以邁向世界一流大學(xué)前列支撐我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列
習(xí)近平總書記關(guān)于研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力等方面作出的重要指示，李克強(qiáng)總理關(guān)于研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命的批示，以及黨的十九屆五中全會(huì)關(guān)于深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的決策部署，都科學(xué)地指明了研究生教育與創(chuàng)新創(chuàng)造之間的緊密聯(lián)動(dòng)關(guān)系，確立了研究生是“現(xiàn)在學(xué)生、未來學(xué)者”的定位。
面向未來，研究生教育將進(jìn)一步突顯匯聚科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和教育革命的特征，融創(chuàng)新和育人于一體，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。從未來5年看，在科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略支撐的背景下，創(chuàng)新將是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的核心，而新時(shí)代的研究生將由創(chuàng)新后備軍成長(zhǎng)為創(chuàng)新主力軍，擔(dān)負(fù)起攻克“卡脖子”問題、勇攀世界科技高峰等重任。強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量無疑需要研究型大學(xué)提升創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)國(guó)家基礎(chǔ)科研等能力。從未來15年看，在我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化總體目標(biāo)中，特別是進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列和建成教育強(qiáng)國(guó)兩項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，研究生教育將起到基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。研究生的學(xué)術(shù)能力、學(xué)術(shù)作風(fēng)、志向追求，決定了整個(gè)中國(guó)科研創(chuàng)新的高度，決定了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的速度。中國(guó)大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校需要更加自覺地在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程中貢獻(xiàn)力量，以邁向世界一流大學(xué)前列的作為服務(wù)我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列的需求。
（二）以提升研究生培養(yǎng)能力支撐服務(wù)新發(fā)展格局能力
研究生教育處于國(guó)民教育頂端，是大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)志性力量。可以說，研究生的培養(yǎng)能力是國(guó)家發(fā)展能力的重要表征之一。黨的十九屆五中全會(huì)進(jìn)一步要求加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。新發(fā)展格局體現(xiàn)了國(guó)家掌握競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展主動(dòng)權(quán)的戰(zhàn)略抉擇，迫切需要依靠自己的大學(xué)培養(yǎng)自己所需的研究生。
面向未來，研究生教育將進(jìn)一步體現(xiàn)統(tǒng)籌全球前沿、國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域目標(biāo)的能力，迅速匯聚全球、國(guó)家、區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源。從國(guó)內(nèi)看，意味著必須集中力量辦好研究生教育，培育更多滿足各行各業(yè)需求的研究生，特別是在推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和完整內(nèi)需體系構(gòu)建方面提供高水平人才供給和高水平創(chuàng)新支撐。從國(guó)際看，意味著需要發(fā)揮我國(guó)研究生教育的比較優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)研究生教育的本土國(guó)際化，吸引優(yōu)質(zhì)教育資源要素，助力打造“留學(xué)中國(guó)”品牌。中國(guó)大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校需要更加自覺地將高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)能力作為決勝未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建更加卓越的研究生教育體系，在服務(wù)新發(fā)展格局構(gòu)建進(jìn)程中做出突出貢獻(xiàn)。
（三）以高質(zhì)量研究生教育支撐高質(zhì)量社會(huì)發(fā)展
推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展是國(guó)家“十四五”期間的發(fā)展主題。在新發(fā)展理念的指導(dǎo)下，高質(zhì)量發(fā)展追求的是在高質(zhì)量教育基礎(chǔ)之上的全方位質(zhì)量提升。從源頭保證高質(zhì)量發(fā)展首先需要保障人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。為此，國(guó)家將提高質(zhì)量作為新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的主線之一。
面向未來，研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展要求建立全面質(zhì)量觀，使研究生教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)、相聯(lián)動(dòng)。一方面，研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展意味著要在推動(dòng)更加卓越的事業(yè)發(fā)展中樹立更強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)，在形成特色、做出貢獻(xiàn)、提高聲譽(yù)等方面體現(xiàn)引領(lǐng)性，推動(dòng)研究生生源質(zhì)量、研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等居于全球前列。另一方面，研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展意味著要圍繞改革關(guān)鍵點(diǎn)和教育發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，建立完善的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和制度體系，形成更加和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系、更加合理的評(píng)價(jià)方式等，如根據(jù)學(xué)位授予層次、類型，建立更符合實(shí)際的研究生過程管理標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校需要更加自覺地將高質(zhì)量發(fā)展作為推進(jìn)卓越研究生教育的戰(zhàn)略主線，在立德樹人、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)等方面展現(xiàn)更多的育人特色，特別是面向國(guó)家戰(zhàn)略領(lǐng)域構(gòu)建更高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)體系和就業(yè)格局。
因此，找準(zhǔn)新時(shí)代研究生教育的新方位，要立足時(shí)代大變局與教育大變革，辯證地認(rèn)識(shí)和處理“兩個(gè)前列”“兩個(gè)能力”“兩個(gè)高質(zhì)量發(fā)展”的關(guān)系，讓高校研究生教育實(shí)現(xiàn)有方向、有靈魂的卓越發(fā)展。
遵循育人規(guī)律，系統(tǒng)提升研究生教育的卓越性
卓越的研究生教育是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，必須遵循研究生教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)提升。這就要求大學(xué)堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，加強(qiáng)前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)研究生教育質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模的統(tǒng)一。從教育要素看，系統(tǒng)提升意味著要形成高校各業(yè)務(wù)板塊支持研究生教育卓越發(fā)展的優(yōu)質(zhì)生態(tài)。從教育環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)提升意味著要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，形成研究生成長(zhǎng)成才的全過程管理機(jī)制。從教育主體看，系統(tǒng)提升意味著要從導(dǎo)師側(cè)、學(xué)生側(cè)共同發(fā)力，形成以良好的導(dǎo)學(xué)關(guān)系帶動(dòng)研究生教育的良性循環(huán)。
（一）通過育人生態(tài)提升研究生教育的卓越性
研究生教育發(fā)展需要跳出“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的誤區(qū)，從本科教育、科研創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)、開放合作和教育治理等聯(lián)動(dòng)角度來營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的研究生教育育人生態(tài)，從而全面推動(dòng)研究生教育提質(zhì)增效。
一是實(shí)施全鏈條育人。圍繞資源共享、課程共建、平臺(tái)共用等連接點(diǎn)，打通本科生教育與研究生教育，如可以在“高精尖缺”領(lǐng)域推進(jìn)本研貫通，推動(dòng)本研階段的教育資源互通，實(shí)行培養(yǎng)方案一體化設(shè)計(jì)。
二是推動(dòng)全面創(chuàng)新。圍繞協(xié)同創(chuàng)新、創(chuàng)新能力建設(shè)等連接點(diǎn)，讓研究生創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化為研究生培養(yǎng)的特色內(nèi)容，如可以面向世界科技前沿、經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、國(guó)家重大需求和人民生命健康，有組織地推動(dòng)研究生之間開展協(xié)同攻關(guān)。
三是促進(jìn)學(xué)科育人功能發(fā)揮。圍繞新興戰(zhàn)略學(xué)科建設(shè)、學(xué)科方向匹配、多學(xué)科培養(yǎng)等連接點(diǎn)，形成以一流學(xué)科培育一流人才的常態(tài)，如可以探索“以問題為導(dǎo)向、項(xiàng)目為支撐、中心為載體、多學(xué)科交叉為特征、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合作指導(dǎo)”的交叉學(xué)科培養(yǎng)模式。
四是實(shí)現(xiàn)開放發(fā)展。圍繞聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作等連接點(diǎn)，進(jìn)一步提升研究生教育的全球競(jìng)爭(zhēng)力，如可以持續(xù)與世界頂尖大學(xué)建立實(shí)質(zhì)性雙向交流機(jī)制，推廣高水平的學(xué)位互授聯(lián)授形式，強(qiáng)化研究生國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)及其他形式的科研國(guó)際合作。
五是釋放改革紅利。圍繞在線教育、管理體制機(jī)制改革等連接點(diǎn)，進(jìn)一步提升新時(shí)代研究生教育治理效能，如分類制定學(xué)位論文規(guī)范、評(píng)閱規(guī)則和核查辦法，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。
（二）通過育人過程提升研究生教育的卓越性
研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展要求對(duì)育人全過程進(jìn)行從嚴(yán)管控，即便是以放權(quán)為導(dǎo)向的改革，也應(yīng)該是在嚴(yán)管基礎(chǔ)上的放權(quán)。要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，著眼研究生的培養(yǎng)全過程，以堅(jiān)持更高要求、更嚴(yán)過程為原則，進(jìn)一步健全招生—教學(xué)—就業(yè)相互配合的質(zhì)量管控機(jī)制。
一是嚴(yán)把育人入口關(guān)，完善分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、嚴(yán)格監(jiān)管的研究生考試招生機(jī)制，如深化碩士研究生考試招生改革，加強(qiáng)生源質(zhì)量分析并建立預(yù)警機(jī)制，探索建立基礎(chǔ)能力素質(zhì)考試和專業(yè)能力考試相結(jié)合的研究生招生考試新方式。
二是提升過程培養(yǎng)質(zhì)量，完善研究生資格考試、中期考核和年度考核制度，加大分流力度，如建立科學(xué)合理的學(xué)生—學(xué)者—學(xué)科的培養(yǎng)質(zhì)量表征指數(shù)及過程管理預(yù)警系統(tǒng)，制定“以生為本、質(zhì)量?jī)?yōu)先”的分流選擇方案。
三是提升就業(yè)工作成效，加強(qiáng)研究生生涯教育和就業(yè)精準(zhǔn)指導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生到重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)就業(yè)的渠道等，如推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，在學(xué)科發(fā)展和評(píng)估中將畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量作為培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。
（三）通過改善導(dǎo)學(xué)關(guān)系提升研究生教育的卓越性
良好互動(dòng)的師生發(fā)展共同體關(guān)系是研究生教育的基石。作為研究生教育最重要的主體，導(dǎo)師和學(xué)生均是建立良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系的責(zé)任人。
從導(dǎo)師側(cè)看，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，需要既做學(xué)業(yè)導(dǎo)師，又做人生導(dǎo)師，特別是遵循研究生教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，履行好研究生思想引領(lǐng)、人文關(guān)懷、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)把關(guān)等職責(zé)，如可以開設(shè)“導(dǎo)師學(xué)校”，推進(jìn)“四有好導(dǎo)師”隊(duì)伍建設(shè)，提升導(dǎo)師整體指導(dǎo)研究生的能力。
從學(xué)生側(cè)看，研究生是教育教學(xué)的一線參與者，既需要做好學(xué)生本分，又要涵養(yǎng)學(xué)者品質(zhì)，特別是要成為尊師重道的表率，爭(zhēng)做“立德、立功、立言”的踐行者，展現(xiàn)好新時(shí)代青年人的風(fēng)貌，如可以構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)共同體”，完善“交融式”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)模式，打造“浸潤(rùn)式”導(dǎo)學(xué)交流文化。
因此，提升研究生教育的卓越性，大學(xué)需要遵循育人規(guī)律，通過涵養(yǎng)育人生態(tài)、嚴(yán)把育人過程和營(yíng)造良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系三大系統(tǒng)工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)提升。
突破重點(diǎn)，在解決關(guān)鍵問題中構(gòu)筑研究生教育的戰(zhàn)略新優(yōu)勢(shì)
新時(shí)代，研究生教育改革發(fā)展，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，應(yīng)與“十四五”規(guī)劃、“雙一流”建設(shè)、第五輪學(xué)科評(píng)估等大事件統(tǒng)一謀劃、同步推進(jìn)，著力提高研究生教育發(fā)展的關(guān)鍵能力，落實(shí)推進(jìn)研究生教育的重點(diǎn)任務(wù)，夯實(shí)推進(jìn)研究生教育的工作基礎(chǔ)，做到關(guān)鍵問題重點(diǎn)突破，構(gòu)筑研究生教育的戰(zhàn)略新優(yōu)勢(shì)。
（一）提高研究生教育發(fā)展的關(guān)鍵能力
從功能角度看，研究生教育具有三個(gè)層面的關(guān)鍵能力：第一是匯聚頂尖資源、培育頂尖人才、產(chǎn)出頂尖成果的能力，這種能力可以說是“造峰”能力；第二是科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、基礎(chǔ)研究的能力，這種能力可以說是創(chuàng)新能力；第三是對(duì)接國(guó)家區(qū)域戰(zhàn)略急需的能力，這種能力可以說是服務(wù)能力。從能力角度看，推進(jìn)研究生教育首先要提高這三類關(guān)鍵能力。
一是增強(qiáng)“造峰”能力。要匯聚頂尖資源，以更大的力度引育名師高人、構(gòu)建學(xué)科高峰、打造科研高地等，進(jìn)一步打造卓越研究生教育的國(guó)際品牌。要培育頂尖人才，持續(xù)推動(dòng)人才選拔和培養(yǎng)模式創(chuàng)新，真正激發(fā)研究生求解前沿問題的潛力，為培養(yǎng)未來高層次創(chuàng)新人才營(yíng)造良好的科研環(huán)境。要力爭(zhēng)產(chǎn)出頂尖成果，堅(jiān)持以“高精尖特”為導(dǎo)向，引導(dǎo)研究生在新學(xué)科、新方向持續(xù)探索，積極參與“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，產(chǎn)出更多原創(chuàng)性成果。
二是增強(qiáng)創(chuàng)新能力。要完善科教協(xié)同創(chuàng)新，聚焦知識(shí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以多種形式推動(dòng)前沿創(chuàng)新為研究生教育賦能，特別是以大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目等支撐研究生培養(yǎng)。要強(qiáng)化產(chǎn)教融合創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)條件讓社會(huì)力量參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，探索“專業(yè)+行業(yè)”雙導(dǎo)師制度，大力開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，著力提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。要重視基礎(chǔ)源頭創(chuàng)新，聚焦數(shù)理化、文史哲等基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)施高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)，通過基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科對(duì)接，更好地發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的支撐作用。
三是增強(qiáng)服務(wù)能力。要更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略急需，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興、健康中國(guó)等戰(zhàn)略和新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)等需求，分類調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)研究生在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)卓越成長(zhǎng)。要更好地服務(wù)區(qū)域發(fā)展，推動(dòng)研究生創(chuàng)新成果在長(zhǎng)三角、粵港澳、京津冀等國(guó)家戰(zhàn)略區(qū)域?qū)崿F(xiàn)優(yōu)先轉(zhuǎn)化，支持研究生在各類區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)中發(fā)揮更大作用。要更好地服務(wù)所在省域建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)研究生教育的供給側(cè)與所在省域建設(shè)目標(biāo)的需求側(cè)相匹配，引導(dǎo)研究生積極參與省域科創(chuàng)高地等建設(shè)。
（二）推進(jìn)研究生教育的重點(diǎn)任務(wù)
推進(jìn)研究生教育發(fā)展，關(guān)鍵是把好研究生教育方向，調(diào)整優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)，既要深化改革，推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新發(fā)展，又要面向全球，做好研究生教育對(duì)外開放。
一是把方向。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題，這就要求中國(guó)大學(xué)要堅(jiān)持研究生教育的正確方向，把價(jià)值引導(dǎo)貫穿研究生教育的全過程，把研究生培養(yǎng)成為厚植家國(guó)情懷、履行學(xué)術(shù)責(zé)任的時(shí)代新人。
二是調(diào)結(jié)構(gòu)。研究生教育供給與需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，這就要求中國(guó)大學(xué)精準(zhǔn)對(duì)接各領(lǐng)域高層次人才需求，大力推進(jìn)研究生教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有選擇地增加專業(yè)學(xué)位研究生比例、擴(kuò)大博士研究生規(guī)模，多維度地優(yōu)化培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域國(guó)別結(jié)構(gòu)等，有針對(duì)性地加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。
三是抓改革。繼續(xù)以改革推動(dòng)研究生教育創(chuàng)新發(fā)展，深入推進(jìn)博士研究生教育綜合改革，探索統(tǒng)籌選拔、貫通培養(yǎng)的育人模式，試點(diǎn)博士研究生長(zhǎng)學(xué)制學(xué)習(xí)方式；全面深化專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，圍繞核心技術(shù)領(lǐng)域加大專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)力度，大力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。
四是促開放。要?jiǎng)?chuàng)新全球交往方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的賦能效應(yīng)，加快完善線上線下相結(jié)合的國(guó)際交流合作新模式，建立健全后疫情時(shí)代留學(xué)生招生、培養(yǎng)等管理體系，大力推進(jìn)接軌世界前沿的高水平研究生教育。
（三）夯實(shí)研究生教育的工作基礎(chǔ)
研究生教育發(fā)展首先要筑牢工作基礎(chǔ)，從學(xué)科專業(yè)設(shè)置、導(dǎo)師崗位管理、過程質(zhì)量管控、教育治理和組織保障等全方位統(tǒng)籌推進(jìn)，保障基礎(chǔ)工作落實(shí)落細(xì)。
一是完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置。要以一流學(xué)科發(fā)展引導(dǎo)一流專業(yè)優(yōu)化，統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)學(xué)科方向、科研方向與專業(yè)方向，科學(xué)設(shè)置與調(diào)整學(xué)科和專業(yè)類別，打造“有增有減”的學(xué)科體系。要謀劃新興交叉學(xué)科發(fā)展，圍繞國(guó)家區(qū)域戰(zhàn)略需求催生新學(xué)科、新專業(yè)、新方向，以學(xué)科發(fā)展范式轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)研究生教育的“彎道超車”。要將學(xué)科的育人功能擺在突出位置，引導(dǎo)研究生積極參與學(xué)科交叉會(huì)聚的實(shí)踐，使創(chuàng)新方向與學(xué)科戰(zhàn)略領(lǐng)域相契合。
二是加強(qiáng)導(dǎo)師崗位管理。要健全導(dǎo)師遴選和培訓(xùn)制度，從政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)水平等方面完善導(dǎo)師選聘標(biāo)準(zhǔn)，建立新聘導(dǎo)師崗前培訓(xùn)、在崗導(dǎo)師定期培訓(xùn)、日常學(xué)習(xí)交流相結(jié)合的培訓(xùn)制度。要規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，樹立導(dǎo)師教育為先、學(xué)生為本的自覺意識(shí)，引導(dǎo)導(dǎo)師在教學(xué)中增強(qiáng)師生互動(dòng)，在科研中增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，在生活中加強(qiáng)關(guān)心關(guān)愛。要優(yōu)化導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)辦法，堅(jiān)持學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)價(jià)、教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)、研究生評(píng)價(jià)和導(dǎo)師自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多維導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系。
三是落實(shí)質(zhì)量管控責(zé)任。要規(guī)范內(nèi)部質(zhì)量管理，嚴(yán)抓課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文、中期考核、學(xué)位評(píng)定等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)全過程管理責(zé)任。要強(qiáng)化外部質(zhì)量監(jiān)督，創(chuàng)造條件讓教育行政部門、學(xué)術(shù)組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)等參與監(jiān)督、評(píng)估研究生教育質(zhì)量。要完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，將科學(xué)精神、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、倫理道德作為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防和處置機(jī)制，提高及時(shí)應(yīng)對(duì)和處理學(xué)術(shù)不端事件的能力。
四是提升教育治理能力。要以制度建設(shè)提升教育品質(zhì)，出臺(tái)有關(guān)研究生教育改革發(fā)展的規(guī)定等，加強(qiáng)對(duì)研究生招生、培養(yǎng)和學(xué)位授予等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的制度化管理。要以文化建設(shè)優(yōu)化學(xué)術(shù)環(huán)境，堅(jiān)持開放包容的學(xué)術(shù)理念，營(yíng)造百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍，構(gòu)建風(fēng)清氣正、潛心治學(xué)、追求卓越的學(xué)術(shù)共同體。要以信息技術(shù)拓展研學(xué)空間，推動(dòng)數(shù)據(jù)等要素在研究生教育治理中的應(yīng)用，加快推進(jìn)開放數(shù)據(jù)中心等“新基建”，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同、虛實(shí)交融的新式辦學(xué)空間。
五是完善組織保障體系。要完善齊抓共管體系，圍繞研究生教育形成黨政協(xié)同、校院聯(lián)動(dòng)的局面，特別是教育教學(xué)、人事人才、科研創(chuàng)新、財(cái)務(wù)后勤等校內(nèi)職能部門建立健全聯(lián)席會(huì)商研究生教育問題的常態(tài)化機(jī)制。要優(yōu)化資源配置模式，完善差異化投入機(jī)制，合理確定不同類型研究生的經(jīng)費(fèi)投入比例，更好地利用社會(huì)資源參與辦學(xué)。
結(jié)語
研究生是國(guó)家的戰(zhàn)略后備力量，是民族的未來發(fā)展希望。百年未有變局、民族復(fù)興全局、新發(fā)展格局“三個(gè)大局”交織交匯，將進(jìn)一步深刻影響研究生教育的變革與發(fā)展，中國(guó)大學(xué)，特別是“雙一流”建設(shè)高校需要將研究生教育與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、新發(fā)展格局構(gòu)建和高質(zhì)量發(fā)展更加緊密地聯(lián)系在一起，在涵養(yǎng)育人生態(tài)、嚴(yán)把育人過程和營(yíng)造良好導(dǎo)學(xué)關(guān)系中提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，在提高關(guān)鍵能力、推進(jìn)重點(diǎn)任務(wù)、夯實(shí)工作基礎(chǔ)中實(shí)現(xiàn)研究生教育卓越發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)！
作者：吳朝暉，浙江大學(xué)校長(zhǎng)、教授，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
來源：《大學(xué)與學(xué)科》2021年第2期
