中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)召開專題座談會(huì) 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)的重要講話精神
4月29日，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)的重要講話精神座談會(huì)。學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)管培俊，副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)劉偉，北京師范大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)董奇，學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)研究分會(huì)理事長(zhǎng)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書記王定華，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任謝維和，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬陸亭，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、北京大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)閻鳳橋，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士生周曉輝出席會(huì)議并發(fā)言。學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張大良，監(jiān)事長(zhǎng)孫維杰，副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)姜恩來(lái)，副秘書長(zhǎng)王小梅以及學(xué)會(huì)秘書處各部門、中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心、《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜志社全體干部職工參加會(huì)議。
堅(jiān)定教育自信 扎根中國(guó)大地辦大學(xué)
在五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，習(xí)近平總書記到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研，特別強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。總書記的重要講話，精辟闡述實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興歷史偉業(yè)賦予高校的戰(zhàn)略使命，鮮明論述高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍的深厚內(nèi)涵，生動(dòng)描述堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的價(jià)值追求。講話高屋建瓴，視野宏闊，語(yǔ)重心長(zhǎng)，催人奮進(jìn)，是新時(shí)代新征程上加強(qiáng)黨對(duì)高等教育全面領(lǐng)導(dǎo)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是推動(dòng)高等教育更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的全局性號(hào)令，是激勵(lì)高校師生愛黨報(bào)國(guó)的根本性指引。
結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)的重要講話精神，圍繞堅(jiān)定教育自信，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)這一主題，我談六個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì)，與大家一起交流。
第一，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)首要的是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。總書記的重要講話將“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一方向性問(wèn)題放在首位，充分反映了我國(guó)教育的根本任務(wù)就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派。應(yīng)該說(shuō)，今天沒(méi)有什么比培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人更重要，沒(méi)有什么比這個(gè)方面出問(wèn)題更危險(xiǎn)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的“四為服務(wù)”價(jià)值追求，為中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐和智力保障，真正做到黨辦的大學(xué)讓黨放心，人民的大學(xué)不負(fù)人民。
第二，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)迫切的是推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，迫切需要回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時(shí)代之題。高校作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的重要力量，在推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論創(chuàng)新的過(guò)程中，要自覺回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理，努力在研究解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問(wèn)題上做好真研究、推動(dòng)真創(chuàng)新，確保研究成果真管用，為推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系作出新貢獻(xiàn)。在推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究方面，要引導(dǎo)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者把個(gè)人學(xué)術(shù)視野與服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求相結(jié)合，把個(gè)人學(xué)術(shù)興趣與回應(yīng)人民關(guān)心社會(huì)關(guān)切相結(jié)合，把個(gè)人學(xué)術(shù)追求與國(guó)家發(fā)展民族復(fù)興相結(jié)合。在培養(yǎng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論人才方面，要解決“有數(shù)量缺質(zhì)量”“有專家缺大師”的狀況，培養(yǎng)堪當(dāng)大任、能做大事的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀人才。
第三，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)關(guān)鍵的是培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的教師一定是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。從“四個(gè)相統(tǒng)一”到“四有好老師”，到“四個(gè)引路人”，再到做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，總書記對(duì)于教師的殷切希望和諄諄教導(dǎo)，一脈相承、一以貫之，是教師成長(zhǎng)成才的基本坐標(biāo)，更是教師隊(duì)伍建設(shè)的鮮明導(dǎo)向。廣大教師要把努力做心懷國(guó)之大者、立德樹人的能者、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的行者作為職業(yè)追求。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，共情才有共鳴，有愛才有責(zé)任。在學(xué)生眼里，教師“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大的影響。我們教育學(xué)生，一是知識(shí)，二是方法，三是品格，其中品格是最高層次。要將愛國(guó)精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等品格，融入每堂課、每個(gè)課題、每個(gè)項(xiàng)目、每篇文章，甚至每次開會(huì)和談話。教育引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)大氣品格，追求一流學(xué)問(wèn)，創(chuàng)造精彩事業(yè)，踐行責(zé)任人生。
第四，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)重要的是發(fā)揮好思政課立德樹人的關(guān)鍵作用。總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。一堂思政課講得好不好，關(guān)鍵要看老師能不能用情講，學(xué)生用心悟，真正把道理、學(xué)理、情理講進(jìn)學(xué)生的心里，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的目的。思政課絕不能僅僅停留在德育課程的講授上，而是應(yīng)該滲透到智育、體育、美育和勞動(dòng)教育諸多方面，五育并舉。要善用“大思政課”資源，利用好紅色資源、弘揚(yáng)好紅色文化，把紅色的歷史，革命的精神講深、講透、講活，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵，讓聽黨話、跟黨走的信念成為廣大青年學(xué)生的自覺追求。各地高校要積極開展與中小學(xué)思政課共建共享，共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。要貫通一體化思政課育人目標(biāo)，融通一體化思政課育人內(nèi)容，銜接一體化思政課育人方法，協(xié)同一體化思政課育人資源，增強(qiáng)各學(xué)段思政課育人的合力。
第五，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)急需的是積極探索扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合的辦學(xué)模式。總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。這是一條打造世界一流大學(xué)中國(guó)范式的創(chuàng)新之路。我國(guó)的大學(xué)有能力、有信心走出這樣一條新路，我們要有這樣的教育自信。建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，關(guān)鍵是要扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合，探索世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)道路和中國(guó)模式。扎根中國(guó)，要求我們必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展道路，立足中國(guó)國(guó)情和高等教育發(fā)展實(shí)際，解決中國(guó)高等教育發(fā)展中面臨的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。融通中外，要求我們必須面向世界，聚焦世界科技前沿和國(guó)內(nèi)薄弱、空白、緊缺學(xué)科專業(yè)，同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)、高水平人才聯(lián)合培養(yǎng)和科技聯(lián)合攻關(guān)。
第六，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)根本的是培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。總書記在講話中強(qiáng)調(diào)，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。青年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，黨和國(guó)家事業(yè)的中堅(jiān)力量。今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年，回首百年，中國(guó)青年始終愛黨愛國(guó)愛人民，始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒棟梁。如今我們正向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)闊步前進(jìn)，尤其要抓好黨的事業(yè)后繼有人這個(gè)根本大計(jì)，堅(jiān)定不移地走好人才自主培養(yǎng)之路，激勵(lì)青年學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，做青春賽道上的奮力奔跑者。引導(dǎo)青年學(xué)生在新時(shí)代新征程中用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。
學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)的重要講話，使我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到，肩負(fù)責(zé)任重大，擔(dān)當(dāng)使命光榮。廣大高等教育工作者要心懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)定教育自信，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和中華民族偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。
傳承紅色基因 建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)
劉 偉
習(xí)近平總書記先后五次到訪中國(guó)人民大學(xué)。此次在五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察調(diào)研中國(guó)人民大學(xué)并發(fā)表重要講話，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對(duì)高等教育事業(yè)的高度重視和對(duì)中國(guó)人民大學(xué)建設(shè)發(fā)展的長(zhǎng)期關(guān)懷。中國(guó)人民大學(xué)師生倍感榮光和親切，這不僅是對(duì)我們的鞭策和鼓勵(lì)，更是對(duì)中國(guó)人民大學(xué)85年來(lái)傳承紅色基因的肯定。
習(xí)近平總書記此行重點(diǎn)考察了思政課智慧教室、博物館、圖書館。在思政課上，習(xí)近平總書記談到思政課在高等教育發(fā)展史上的地位發(fā)生了根本變化，重視程度得到提高，鼓勵(lì)人民大學(xué)綿綿用力，久久為功，止于至善。在校史館里，習(xí)近平總書記詳細(xì)了解了“三山四柱”“逆行三千里”等學(xué)校歷史沿革和教學(xué)科研成果。習(xí)近平總書記參觀了大師墻，看望了老教授、老專家等教師代表，并同他們親切交談，讓大家深刻感受到習(xí)總書記對(duì)教師的尊重。隨后，習(xí)近平總書記在圖書館聽取了有關(guān)紅色文獻(xiàn)和復(fù)印報(bào)刊資料等情況的匯報(bào)，并在世紀(jì)館同中國(guó)人民大學(xué)師生代表座談，發(fā)表了重要講話。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路”。闖出一條新路，最重要的是回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題。
一要從學(xué)校維度思考，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作為中國(guó)共產(chǎn)黨親手創(chuàng)辦、締造的第一所新型正規(guī)大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)要始終牢記傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，始終堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定捍衛(wèi)“兩個(gè)確立”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，把人民大學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的強(qiáng)大能力，讓聽黨話、跟黨走成為人大師生的自覺追求。
二要從學(xué)科維度思考，助力加快建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系。習(xí)近平總書記指出，“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系。”這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展理念上的又一次重大突破，沒(méi)有知識(shí)體系的構(gòu)建，中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系都是無(wú)本之木。我們要以中國(guó)為觀照，構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)科、學(xué)術(shù)和話語(yǔ)體系，解決中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)、人民之問(wèn)，傳播中國(guó)理論、中國(guó)思想。這既是理論自信，也是我們努力的方向，更是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)。
三要從學(xué)者維度思考，準(zhǔn)確把握習(xí)近平總書記對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出的新的更高要求，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。習(xí)近平總書記高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尊重廣大教師，多次強(qiáng)調(diào)“想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”。廣大教師要不斷在精通專業(yè)知識(shí)、提高道德修養(yǎng)上下功夫，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。
四要從學(xué)生維度思考，著眼于黨和人民事業(yè)發(fā)展后繼有人的根本大計(jì)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代青年寄予厚望，這一代大學(xué)生正是2035至2050年中國(guó)從基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化到建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要力量，他們面對(duì)這特殊的歷史機(jī)會(huì)，肩負(fù)著中國(guó)現(xiàn)代化的歷史責(zé)任。我們要為他們提供和創(chuàng)造人生出彩的機(jī)會(huì)，讓他們能夠賽出最好的成績(jī)。
走出建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路
管培俊
一年一度五四前后，習(xí)近平總書記的時(shí)間總是留給青年學(xué)子。近期習(xí)近平總書記到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研的重要講話意義深遠(yuǎn)。
一、扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條新路
習(xí)近平總書記指出，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)這條新路，要立足于我國(guó)獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情。三個(gè)“獨(dú)特”決定了社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向；決定了只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，才能實(shí)現(xiàn)建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的目標(biāo)；決定了堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人的中心任務(wù)和根本要求；決定了傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的建設(shè)之路。這是新時(shí)代高等教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化和中國(guó)特色大學(xué)治理的根本遵循。
在我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)體系中，許多學(xué)校天然地具有紅色基因。這些大學(xué)生于抗日，興于盛世，具有光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因。在每一個(gè)歷史階段，盡管大學(xué)的組成、發(fā)展環(huán)境條件、具體目標(biāo)任務(wù)發(fā)生了一些變化，但是聽黨話、跟黨走的理念沒(méi)有變，為黨育人、為國(guó)育才的辦學(xué)理念，責(zé)任使命沒(méi)有變。中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育經(jīng)過(guò)了艱辛歷程，對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建設(shè)世界一流大學(xué)，要始終不渝堅(jiān)持改革開放，學(xué)習(xí)借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)治校的有益經(jīng)驗(yàn)，要始終不渝地堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦大學(xué)的道路，培根固本，發(fā)揚(yáng)光大自己的經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)和堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的高等教育理論和政策，傳承光榮傳統(tǒng)，繼承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，形成高質(zhì)量的高等教育體系。
“四個(gè)自信”的內(nèi)涵包括教育自信、中國(guó)特色大學(xué)制度和大學(xué)文化的自信。要自信我們的教育也能培養(yǎng)大師。建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，我們不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。我們?cè)诶^承性上有長(zhǎng)板，在時(shí)代發(fā)展性上有短板，在新的歷史時(shí)代要實(shí)現(xiàn)加長(zhǎng)長(zhǎng)板，彌補(bǔ)短板，就要做到總書記講的兩個(gè)“結(jié)合”，不斷推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化時(shí)代化、高等教育國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的本土化，這是扎根中國(guó)辦大學(xué)真正的含義，也是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的重要使命。
二、思政課的本質(zhì)是講道理
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),思政課的本質(zhì)是講道理,要注重方式方法,把道理講深、講透、講活,老師要用心教,學(xué)生要用心悟,達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。“青少年思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程”，遵循教育規(guī)律、青少年成長(zhǎng)規(guī)律，“要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開展思想政治教育”，綿綿用力，久久為功，止于至善。要共同推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。2019年，習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化”，這一次特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“共同推動(dòng)”。推動(dòng)高校與中小學(xué)共建思政課，頂尖大學(xué)責(zé)無(wú)旁貸，要為全國(guó)大中小學(xué)思政課教學(xué)提供更多“金課”。
三、打造人文社科領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地
世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，世界進(jìn)入新的動(dòng)蕩變革期，迫切需要回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時(shí)代之題。這既是大學(xué)的任務(wù)，也為理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供了強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。推動(dòng)人文社科領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)，一要堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合。把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化。二要做好“兩個(gè)觀照”。要以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。三要促進(jìn)科教融合。高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，要逐步優(yōu)化體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科教融合是打造人文社科領(lǐng)域重要人才中心和創(chuàng)新高地的必由之路，也是促進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)的必由之路。
四、建設(shè)世界一流大學(xué)，必須有世界一流的大師
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)， 好的學(xué)校特色各不相同,但有一個(gè)共同特點(diǎn),都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。建設(shè)世界一流的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,必須有世界一流的大師。教師要既是學(xué)問(wèn)之師，又是品行之師，要做“大先生”。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。教師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，以身作則，為人師表，成為社會(huì)楷模。
“經(jīng)師”易得，“人師”難求。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。要牢記愛與責(zé)任。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任。廣大教師要嚴(yán)愛相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧。
要特別注重中青年教師骨干培養(yǎng)。中青年教師要向老教授老專家學(xué)習(xí)，立志成為大先生，努力教書育人，矢志科研創(chuàng)新。針對(duì)“三門”教師的問(wèn)題，要特別注重社會(huì)實(shí)踐的要求，注重解決結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，提高整體素質(zhì)。
以習(xí)近平總書記重要講話精神為指引 扎根中國(guó)大地辦好中國(guó)特色、世界一流大學(xué)
董 奇
習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)的重要講話，高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、飽含深情、催人奮進(jìn)，既對(duì)廣大高校師生提出了殷切期望，也為新時(shí)代中國(guó)特色一流大學(xué)建設(shè)提出了根本遵循。我認(rèn)為這是習(xí)近平總書記教育重要論述的又一次集中闡述和進(jìn)一步深化，對(duì)于各高校推進(jìn)新一輪“雙一流”建設(shè)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人、推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展以及推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記重要講話精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各高校的首要政治任務(wù)，必須抓緊抓實(shí)、落地見效。下面，跟大家交流一下我的幾點(diǎn)思考和體會(huì)。
一是緊扣立德樹人根本任務(wù)，努力培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”這一育人目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，廣大高校要堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”使命，將立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，教育引導(dǎo)好廣大青年學(xué)生立志成才、矢志為國(guó)。一方面要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。去年，北師大在全校范圍開展了為期一年的教育教學(xué)大討論，組織廣大師生圍繞教育教學(xué)、學(xué)生全面發(fā)展一起找問(wèn)題、想辦法、促提升，有效轉(zhuǎn)變了育人理念，出臺(tái)了一系列制度文件，實(shí)施了教育教學(xué)改革系列舉措，推動(dòng)了本研人才培養(yǎng)方案修訂，著力提升教學(xué)質(zhì)量和育人水平。另一方面，要強(qiáng)化勵(lì)志鑄魂，提升學(xué)生思政教育實(shí)效。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來(lái)，北師大依托全國(guó)重點(diǎn)馬院建設(shè)，發(fā)揮教育、心理、中文、歷史、哲學(xué)等多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深化思政課教學(xué)改革，構(gòu)建了分層分眾、立體化教學(xué)模式，打造課上課下緊密配合、師生廣泛互動(dòng)的新媒體移動(dòng)課堂，提升了思政課針對(duì)性和實(shí)效性。將思政指標(biāo)和育人導(dǎo)向納入教師評(píng)估考核機(jī)制，強(qiáng)調(diào)課程育人功能，促進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。同時(shí)，完善了“三全育人”和“五育并舉”體制機(jī)制，編制《“三全育人”綜合改革建設(shè)方案》，細(xì)化責(zé)任分工和任務(wù)指標(biāo)，打好協(xié)同育人“組合拳”。
二是強(qiáng)化教師教育特色，著力培養(yǎng)面向未來(lái)的“四有”好老師。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。習(xí)近平總書記在講話中特別強(qiáng)調(diào)了教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，要塑造“學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”。作為一所師范院校，北師大不僅要加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍建設(shè)，更肩負(fù)著為黨和國(guó)家源源不斷培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)教師的時(shí)代使命。近年來(lái)，北師大率先推出“四有”好老師啟航計(jì)劃和志遠(yuǎn)計(jì)劃，并向國(guó)家倡議推動(dòng)“強(qiáng)師計(jì)劃”。學(xué)校也統(tǒng)籌推動(dòng)了“強(qiáng)師工程”，按照“培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批”的思路，面向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)施從招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)診斷、獎(jiǎng)勵(lì)和公益行動(dòng)的全流程、閉環(huán)式、系統(tǒng)性工程。同時(shí)，學(xué)校不斷革新師范生培養(yǎng)體系，優(yōu)化師范類專業(yè)設(shè)置和建設(shè)，打造了通識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教師職業(yè)素養(yǎng)“三位一體”的卓越教師培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)一大批適應(yīng)時(shí)代需要的卓越教師和未來(lái)教育家，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興作出更大貢獻(xiàn)。
三是扎根中國(guó)辦大學(xué)，加快推進(jìn)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量。要以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問(wèn)題。北師大作為一所人文社科綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校，在服務(wù)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展具有重要的責(zé)任和使命。北師大的“雙一流”建設(shè)，要時(shí)刻心懷“國(guó)之大者”，立足“兩個(gè)大局”，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大需要，特別是發(fā)揮人文社科領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，聚焦習(xí)近平總書記提出的“加快構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系”“使中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)屹立于世界學(xué)術(shù)之林”的重要指示，強(qiáng)化多學(xué)科交叉融合，促進(jìn)跨單位、跨院系、跨學(xué)科的有組織科研工作，立足中國(guó)特色、中國(guó)學(xué)派，強(qiáng)化哲社領(lǐng)域原創(chuàng)性、自主性研究，推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，為回答好中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理貢獻(xiàn)北師大的力量。
不斷加深對(duì)教育根本問(wèn)題的理解
王定華
在2022年五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，習(xí)近平總書記到中國(guó)人民大學(xué)考察，與師生面對(duì)面談心并發(fā)表重要講話，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視，對(duì)廣大教師和青年學(xué)生的親切關(guān)懷、殷切期望。習(xí)近平總書記這篇重要講話，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，我們深感責(zé)任重大。我們一定要學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、宣傳好、闡釋好、貫徹好、落實(shí)好總書記重要講話精神，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“三全育人”，以思想道德建設(shè)為核心，團(tuán)結(jié)依靠全體黨員干部和師生員工，凝心聚力、踔厲奮發(fā)，全力推動(dòng)高等教育各項(xiàng)事業(yè)提質(zhì)增效。
一、為誰(shuí)培養(yǎng)人
為黨育人，為國(guó)育才。教育工作者要牢記教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)。回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)，彰顯中國(guó)之路，中國(guó)之治，中國(guó)之理。
二、培養(yǎng)什么人
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。做有理想，有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代中國(guó)青年，成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這樣的人不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。這樣的人用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏。這樣的人，將對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿在學(xué)業(yè)全過(guò)程、融會(huì)在事業(yè)追求中。
作為新時(shí)代青年，要樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)、好好做人，不怕吃苦，馳而不息提高本領(lǐng)、提升品位；傳承好紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，向英雄學(xué)習(xí)，向榜樣學(xué)習(xí)，敢擔(dān)當(dāng)、善作為，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；要把握新時(shí)代的新機(jī)遇，腳踏實(shí)地、實(shí)學(xué)實(shí)干、勇于創(chuàng)新，努力把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)之中，在青春的賽道上跑出最好成績(jī)。
三、怎樣培養(yǎng)人
（一）教師：努力做教書育人的大先生
“好的學(xué)校特色各不相同,但有一個(gè)共同特點(diǎn),都有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍”。建設(shè)世界一流的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須有世界一流的大師。要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)中青年教師骨干的培養(yǎng)。要爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，做教書育人的大先生，有愛才有責(zé)任，有愛才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。
（二）教材：培根鑄魂，紅色血脈
一是思政課程。思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。要始終堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，大力推進(jìn)思想政治工作改革創(chuàng)新，持續(xù)強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)思政課程建設(shè)。二是課程思政。用黨的創(chuàng)新理論啟智潤(rùn)心，讓青年學(xué)子敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，把個(gè)人的小我融入祖國(guó)的大我、人民的大我之中，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。三是紅色血脈。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人民大學(xué)館藏紅色文獻(xiàn)，鑒證了我們黨創(chuàng)辦正規(guī)高等教育的艱辛歷程，是十分寶貴的紅色記憶，要精心保護(hù)好，逐步推進(jìn)數(shù)字化，讓更多的人受到教育、得到啟迪。四是傳統(tǒng)文化。要運(yùn)用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)古籍典藏的保護(hù)修復(fù)和綜合利用，深入挖掘古籍蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、人文精神、價(jià)值理念、道德規(guī)范，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)資源庫(kù)建設(shè)，更好發(fā)揮學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息傳播、搜集、整合、編輯、拓展、共享功能，打造中國(guó)特色、世界一流的學(xué)術(shù)資源信息平臺(tái)，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。
（三）過(guò)程：立德樹人，勇探新路
要善于傳道，授業(yè)，解惑。重視方式方法，把道理講深、講透、講活。要有依據(jù)學(xué)生的年齡特征、個(gè)體差異，讓教育教學(xué)具有針對(duì)性。要注意大中小學(xué)銜接，體現(xiàn)接續(xù)努力。
（四）評(píng)價(jià)：扎根中國(guó)大地辦大學(xué)
我國(guó)有獨(dú)有的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。要以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照、立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問(wèn)題。
（五）研究：體現(xiàn)自主創(chuàng)新，成為高地
加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根到底是構(gòu)建中國(guó)自主的知識(shí)體系，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。不斷推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。
四、結(jié)合實(shí)際，做好工作
一是以總書記講話對(duì)標(biāo)對(duì)表。習(xí)近平總書記的重要講話，站在黨中央帶領(lǐng)全國(guó)人民踏上實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程的歷史關(guān)頭，肯定了成績(jī)、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、凝聚了精神、提出了要求，閃耀著馬克思主義的理論光輝。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話精神，在思想行動(dòng)上與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二是以“雙一流”目標(biāo)追求卓越。要深刻認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家對(duì)“雙一流”建設(shè)提出的殷切期望和目標(biāo)要求，深刻理解信息技術(shù)、人工智能對(duì)外語(yǔ)教育提出的重大挑戰(zhàn)，切實(shí)肩負(fù)起“雙一流”高校的職責(zé)使命，把“雙一流”建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)落到實(shí)處。三是以全世界視野胸懷大局。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“胸懷大局”。對(duì)于外語(yǔ)高校來(lái)說(shuō)，胸懷大局就是要為黨為國(guó)家作出貢獻(xiàn)，并將視野拓展到全世界。四是以本崗位平臺(tái)建功立業(yè)。一分部署九分落實(shí)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，要求每個(gè)人在自己的崗位上都要發(fā)光發(fā)熱，既仰望星空，又腳踏實(shí)地，按照總書記提出的要求，爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。
扎根中國(guó)大地辦大學(xué)
走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路
謝維和
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問(wèn)題。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。本人主要圍繞“新路”的建設(shè)談一些體會(huì)。
一是貫徹落實(shí)“走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路”的重大判斷和戰(zhàn)略選擇。“走新路”是總書記對(duì)中國(guó)教育改革發(fā)展的未來(lái)與發(fā)展戰(zhàn)略做出的一個(gè)重大判斷與指引。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)走出了一條中國(guó)自己的新路，科技的發(fā)展也必須要自立自強(qiáng)。如今對(duì)教育也提出了這個(gè)要求。中國(guó)特色社會(huì)主義的世界一流大學(xué)建設(shè)發(fā)展必須走自己的路，必須有適合中國(guó)國(guó)情與實(shí)際的制度安排與實(shí)踐模式，不能單純依賴他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更不能做其他國(guó)家教育的附庸，跟在別人的后面亦步亦趨。我們沒(méi)有別的選擇，非走自己的新路不可。
二是“走新路”的主要含義。我個(gè)人理解，“走新路”，就是要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人與高水平創(chuàng)新人才的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中。只有把高水平人才培養(yǎng)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，才能真正掌握參與競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能從根本上保障與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
三是如何走出一條新路。“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路”，是馬克思主義教育思想中國(guó)化的具體體現(xiàn)，它應(yīng)該充分反映馬克思主義教育的基本原理，并且與中國(guó)教育改革發(fā)展的具體實(shí)際與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)也是中國(guó)教育的優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。只有將這三個(gè)方面緊密結(jié)合，才能形成中國(guó)特色、世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)道路。
四是奮力完成高等教育理論建設(shè)的重大任務(wù)。對(duì)中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)來(lái)說(shuō)，需要深入研究這條新路的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐路徑，以及中國(guó)教育發(fā)展的“新路”所包含的知識(shí)體系、中國(guó)理論與中國(guó)思想。作為一個(gè)學(xué)者，同時(shí)也是高教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，我也將積極投入到高等教育的重大理論研究中去，研究和闡釋有關(guān)理論，推進(jìn)理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，為我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
高等教育研究要以彰顯中國(guó)之理為思想追求
馬陸亭
4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)殷切期望“走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路”，特別指出當(dāng)前堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐提出了大量亟待解決的新問(wèn)題，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要做到方向明、主義真、學(xué)問(wèn)高、德行正，以彰顯中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理為思想追求。總書記講話博大精深，立意高遠(yuǎn)，非常深刻，也非常全面。作為一名教育政策研究工作者，我結(jié)合崗位職責(zé)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
第一，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀和方法論的統(tǒng)一。與純粹的自然科學(xué)研究不同，社會(huì)科學(xué)、教育是有價(jià)值觀的，因此需要有價(jià)值導(dǎo)向，凸顯價(jià)值的引領(lǐng)作用，教育研究、教育工作一定要以價(jià)值為先。在選擇了正確的方向之后，工作的思路、解決問(wèn)題的方法就顯得特別重要了，因此要注重研究方法科學(xué)性，把事情做成、做好。教育研究工作者要以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興、推動(dòng)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、辦好人民滿意的教育為己任，努力在研究解決教育重大問(wèn)題上拿出真本事、取得好成果。
第二，實(shí)現(xiàn)政治論哲學(xué)和認(rèn)識(shí)論哲學(xué)的統(tǒng)一。在高等教育研究領(lǐng)域一直存在著政治論哲學(xué)和認(rèn)識(shí)論哲學(xué)的爭(zhēng)論，因此教育工作在哲學(xué)層面要弄清“我是誰(shuí)”的命題。教育是一類獨(dú)特的社會(huì)組織，具有現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的組織功能，同時(shí)也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)的手段，因此需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，首先要達(dá)到“忘我”境地；但是，教育為了更好地履職自己的組織功能，實(shí)現(xiàn)自己的使命要求，更好地服務(wù)社會(huì)需要，還必須遵循教育規(guī)律，竭力做好“自我”。即首先我不是我，進(jìn)而我必是我，最終實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。我們需要促進(jìn)高等教育在遵循自身規(guī)律的基礎(chǔ)上助力中華民族的偉大復(fù)興。
第三，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地根本路徑。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)是中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑。正如總書記所說(shuō)，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，不能簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量，越是民族的越是世界的，發(fā)展道路是一個(gè)國(guó)家基于自身國(guó)情的必然選擇。我們需要立足國(guó)情面向世界，扎根中國(guó)融通中外，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮我國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，用中國(guó)智慧、中國(guó)辦法解決教育改革發(fā)展問(wèn)題，走中國(guó)特色社會(huì)主義教育現(xiàn)代化道路。
第四，建立建設(shè)性思維方式。前進(jìn)的道路是不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，即我們經(jīng)常提到的目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向。教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，教育研究的重點(diǎn)不在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更重要的是要找到解決問(wèn)題的方法，因?yàn)閱?wèn)題總是存在和不斷產(chǎn)生的。建設(shè)性思維與批判性思維不同，我們的工作肯定要針對(duì)問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是為了否定、批判，而是為了解決掉它奔向更為美好的目標(biāo)。這其實(shí)是一種值得提倡的思維方式，既代表了對(duì)問(wèn)題的敏感性，也代表著對(duì)目標(biāo)、結(jié)果、方案的主動(dòng)追求，還代表著對(duì)克服困難、創(chuàng)新實(shí)踐的具體探索。
扎根中國(guó)大地辦高等教育 續(xù)寫陜北公學(xué)新篇章
閻鳳橋
4月25日，習(xí)近平總書記考察了中國(guó)人民大學(xué)，走進(jìn)課堂，與師生親切座談，發(fā)表了重要的講話。給我留下印象最深的，是關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的闡述。中國(guó)人不能總是跟在外國(guó)人的后面依樣畫葫蘆，要走出自己的新路。如何走出自己的新路呢？一是馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，二是與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。
一個(gè)多世紀(jì)之前，當(dāng)西方帝國(guó)主義的堅(jiān)船利炮兵臨國(guó)門時(shí)，清朝政府面對(duì)著的不僅是戰(zhàn)爭(zhēng)輸贏的問(wèn)題，更是命運(yùn)的艱難抉擇，中華文明要不要保存和能不能保存？這是擺在當(dāng)時(shí)中國(guó)人面前的考題，所以才說(shuō)這是中國(guó)“千年未有之變局”。康有為、梁?jiǎn)⒊热颂岢觯吧戏ㄈ圆商┪鳌保纫獜淖嫦饶抢飳ふ屹Y源，也要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)之處，尤其是工業(yè)革命使西方脫離了愚昧，走向了現(xiàn)代，取得了世界上的霸主地位。基于中國(guó)那時(shí)的救亡形勢(shì)，學(xué)習(xí)西方的成分大一些，從器物到制度，再到文化，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到維新變法；相反，繼承傳統(tǒng)的成分小一點(diǎn)，甚至有人對(duì)于傳統(tǒng)文化采取了鄙視和擯棄的態(tài)度。急劇的社會(huì)變革時(shí)期，常常帶來(lái)對(duì)于傳統(tǒng)文化的不同看法。事實(shí)上，我們不可能完全擺脫傳統(tǒng)文化，就像辜鴻銘所言，文化在他身上表現(xiàn)為有形的辮子，而在大多數(shù)人身上則是無(wú)形的、藏在心里的東西。照著西方人的樣子去做，并不會(huì)贏得西方人的尊重，只有與眾不同的中國(guó)文明與精神，才是贏得西方人尊重的資本。在《覺醒年代》第33集中有一段發(fā)生在陳獨(dú)秀和其子陳延年之間意味深長(zhǎng)的對(duì)話。陳獨(dú)秀提出兩個(gè)問(wèn)題：第一，在新文化運(yùn)動(dòng)中，革新派與保守派的爭(zhēng)論是一個(gè)什么性質(zhì)的問(wèn)題？第二，革新派對(duì)于中國(guó)舊學(xué)應(yīng)該采取什么態(tài)度？對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，陳獨(dú)秀的回答是，爭(zhēng)論是學(xué)術(shù)進(jìn)步的表現(xiàn)，雙方不是敵我矛盾，而是以對(duì)方存在作為自身存在的依據(jù)。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)革新派反對(duì)的是孔學(xué)中的“三綱”，而不是孔學(xué)全部，更不是中國(guó)舊學(xué)全部。
一個(gè)多世紀(jì)前，在國(guó)家命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，十月革命一聲炮響，送來(lái)了馬克思主義學(xué)說(shuō)。中國(guó)共產(chǎn)黨將之與中國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻軍閥，開展土地革命，取得了抗戰(zhàn)勝利，最終奪取了政權(quán)。其中，延安時(shí)期是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國(guó)共產(chǎn)黨一方面積極推行國(guó)共合作政策，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗戰(zhàn)，另一方面積極探索馬克思主義的中國(guó)化之路，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域進(jìn)行了開創(chuàng)性的工作，為最后取得全國(guó)勝利積累了有益的經(jīng)驗(yàn)。就高等教育而言，陜北公學(xué)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立的第一所正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)特征是“三分軍事，七分政治”，圍繞著取得抗戰(zhàn)勝利這個(gè)目的開展教學(xué)，培養(yǎng)人才，創(chuàng)辦了不同于國(guó)統(tǒng)區(qū)大學(xué)的新的辦學(xué)模式。進(jìn)入新民主主義和社會(huì)主義階段，中國(guó)人民不斷探索，跌倒了再站起來(lái)，在改革開放中，消除思想羈絆，通過(guò)改變生產(chǎn)關(guān)系來(lái)解放生產(chǎn)力，使中國(guó)人擺脫了積貧積弱的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了先人所勾畫的小康社會(huì)理想，今天正在走向共同富裕的現(xiàn)代化之路。在新的歷史起點(diǎn)上，如何應(yīng)對(duì)百年未有之變局，是時(shí)代為我們提供的另一次重大的選擇機(jī)會(huì)。百年之前，我們旁采泰西多一些，今天我們到了從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分的新的發(fā)展階段，通過(guò)我們成功的實(shí)踐，證明中華文化的包容性和中西文化共融的強(qiáng)大力量，真正讓中華民族屹立于世界之林，完成民族復(fù)興的千秋大業(yè)。在這個(gè)意義上，我們?cè)袊?guó)大地辦高等教育，續(xù)寫陜北公學(xué)新篇章，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的重要性和可能性，助力民族復(fù)興偉業(yè)。
在青春的賽道上奮力奔跑
周曉輝
我是中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院博士研究生周曉輝，也是一名光榮的大學(xué)生士兵。4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察座談，我很榮幸作為學(xué)生代表在現(xiàn)場(chǎng)向總書記作了匯報(bào)，并且親耳聆聽總書記對(duì)新時(shí)代青年的囑托。總書記平易近人的人格魅力和他對(duì)青年人的殷切期望給了我巨大的鼓舞。總書記勉勵(lì)廣大青年：“牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民，在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)！”總書記的諄諄教誨，對(duì)當(dāng)代青年提出明確要求、寄予殷切希望，讓我備受鼓舞，也深感使命在肩。
我總是在想到底什么才是“不負(fù)青春、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民”？對(duì)于青年人和高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)這三個(gè)方面正是從青年角度回答了“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。為誰(shuí)培養(yǎng)人？青年的回答是“不負(fù)人民”，成為一心一意為人民謀利益的人，讓黨放心，讓人民放心；培養(yǎng)什么樣的人？青年的回答是“不負(fù)時(shí)代”，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，不辜負(fù)我們所處的最好的時(shí)代；怎樣培養(yǎng)人？青年的回答是“不負(fù)韶華”，青春易逝，韶華短暫，當(dāng)代青年要有時(shí)不我待的使命感和緊迫感，練就過(guò)硬本領(lǐng)，有大本事，不辜負(fù)青春年華。
從我自身而言，我努力踐行著不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代、不負(fù)人民。考入中國(guó)人民大學(xué)以后，我學(xué)習(xí)了中國(guó)人民大學(xué)的校史，了解到中國(guó)人民大學(xué)誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火之中，人民大學(xué)與人民軍隊(duì)同根同源。85年前，全國(guó)各地青年為救亡圖存奔赴延安，他們說(shuō)，“延安很冷，但我們的心是火熱的”，那顆火熱的心一直延續(xù)到現(xiàn)在，延續(xù)到我們這一輩身上。我在本科三年級(jí)時(shí)報(bào)名參軍，攜筆從戎，服役于武警黑龍江總隊(duì)，曾參與抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)，榮立三等功。軍營(yíng)的火熱熔爐讓我歷練成長(zhǎng)、淬煉成鋼，也開始讓我思考什么樣的青春才算值得。退役回到學(xué)校以后，我想告訴更多的年輕人，青春不只有詩(shī)和遠(yuǎn)方，還有家國(guó)與邊關(guān)。我整理出版了自己在部隊(duì)兩年多里寫下的日記，出版了一本書，叫《我還青春一次遠(yuǎn)征》，受到了青年人的喜愛，很多青年學(xué)子受我的影響參軍入伍。我同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的新聞傳播專業(yè)知識(shí)創(chuàng)辦了新媒體平臺(tái)“一號(hào)哨位”，講述軍人故事，傳播軍旅文化，組織擁軍愛軍志愿活動(dòng)，致力于新時(shí)代的國(guó)防教育，以退役軍人的身份繼續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)上“站崗放哨”，現(xiàn)在已經(jīng)有了1000多萬(wàn)的粉絲，很多青年人通過(guò)我們了解軍營(yíng)、了解軍人，進(jìn)而走進(jìn)軍營(yíng)。可能也正因?yàn)檫@樣的連接、傳承和點(diǎn)亮，今年我被選拔為北京冬殘奧會(huì)的火炬手。
人民軍隊(duì)教會(huì)我，要為人民扛槍，做人民的子弟兵。人民大學(xué)教會(huì)我，要立學(xué)為民，做人民的好學(xué)生。人的青春只有一次，青春短暫，韶華易逝，只有把奮斗融入黨和人民事業(yè)之中的青春才不算虛度，才最有意義。習(xí)近平總書記來(lái)學(xué)校考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中，習(xí)近平總書記的教導(dǎo)既為我們這一代青年人的成長(zhǎng)指明了前進(jìn)方向，又明確了實(shí)現(xiàn)路徑。今天，歷史的接力棒傳承到了我們這一代青年人手中，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們的肩上，新時(shí)代的長(zhǎng)征路已經(jīng)在中國(guó)大地上鋪展開來(lái)，愿我們以青春之勇奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做復(fù)興棟梁，強(qiáng)國(guó)先鋒。
