馬陸亭：高等教育研究要以彰顯中國之理為思想追求
4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)殷切期望“走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路”，特別指出當(dāng)前堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義理論和實(shí)踐提出了大量亟待解決的新問題，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系，哲學(xué)社會科學(xué)工作者要做到方向明、主義真、學(xué)問高、德行正，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理為思想追求?？倳浿v話博大精深，立意高遠(yuǎn)，非常深刻，也非常全面。作為一名教育政策研究工作者，我結(jié)合崗位職責(zé)談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：
第一，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀和方法論的統(tǒng)一。與純粹的自然科學(xué)研究不同，社會科學(xué)、教育是有價(jià)值觀的，因此需要有價(jià)值導(dǎo)向，凸顯價(jià)值的引領(lǐng)作用，教育研究、教育工作一定要以價(jià)值為先。在選擇了正確的方向之后，工作的思路、解決問題的方法就顯得特別重要了，因此要注重研究方法科學(xué)性，把事情做成、做好。教育研究工作者要以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興、推動(dòng)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)、辦好人民滿意的教育為己任，努力在研究解決教育重大問題上拿出真本事、取得好成果。
第二，實(shí)現(xiàn)政治論哲學(xué)和認(rèn)識論哲學(xué)的統(tǒng)一。在高等教育研究領(lǐng)域一直存在著政治論哲學(xué)和認(rèn)識論哲學(xué)的爭論，因此教育工作在哲學(xué)層面要弄清“我是誰”的命題。教育是一類獨(dú)特的社會組織，具有現(xiàn)代社會不可或缺的組織功能，同時(shí)也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會目標(biāo)的手段，因此需要適應(yīng)社會發(fā)展和促進(jìn)社會進(jìn)步，首先要達(dá)到“忘我”境地；但是，教育為了更好地履職自己的組織功能，實(shí)現(xiàn)自己的使命要求，更好地服務(wù)社會需要，還必須遵循教育規(guī)律，竭力做好“自我”。即首先我不是我，進(jìn)而我必是我，最終實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。我們需要促進(jìn)高等教育在遵循自身規(guī)律的基礎(chǔ)上助力中華民族的偉大復(fù)興。
第三，堅(jiān)持扎根中國大地根本路徑。扎根中國大地辦大學(xué)是中國特色、世界一流大學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑。正如總書記所說，我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國情，不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，不能簡單以國外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式。文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量，越是民族的越是世界的，發(fā)展道路是一個(gè)國家基于自身國情的必然選擇。我們需要立足國情面向世界，扎根中國融通中外，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮我國制度優(yōu)勢，用中國智慧、中國辦法解決教育改革發(fā)展問題，走中國特色社會主義教育現(xiàn)代化道路。
第四，建立建設(shè)性思維方式。前進(jìn)的道路是不斷解決問題的過程，即我們經(jīng)常提到的目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向。教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，教育研究的重點(diǎn)不在于發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是要找到解決問題的方法，因?yàn)閱栴}總是存在和不斷產(chǎn)生的。建設(shè)性思維與批判性思維不同，我們的工作肯定要針對問題，但發(fā)現(xiàn)問題不是為了否定、批判，而是為了解決掉它奔向更為美好的目標(biāo)。這其實(shí)是一種值得提倡的思維方式，既代表了對問題的敏感性，也代表著對目標(biāo)、結(jié)果、方案的主動(dòng)追求，還代表著對克服困難、創(chuàng)新實(shí)踐的具體探索。
