邁克爾?墨菲（Michael Murphy）：2030高等教育愿景
2030高等教育愿景
歐洲大學協(xié)會主席
邁克爾?墨菲
Michael Murphy
歐洲大學協(xié)會代表歐洲49個國家約800所研究型大學，以及歐洲高等教育區(qū)33個全國性大學協(xié)會，約三分之二的成員來自歐盟國家。2021年，歐洲大學協(xié)會發(fā)表了一份立場文件，討論未來幾年大學可能的演變。這份文件非常重要，它是對100多位專家進行長達一年深入咨詢的成果，有些專家來自歐洲的大學，有些專家在其他大洲、各國政府機構、歐盟委員會、企業(yè)和民事部門任職。在咨詢過程中，我們請各位專家對大學應如何改變以滿足不斷變化的社會需求進行了闡述。立場文件呈現(xiàn)了專家們的想法，得到33個全國性大學協(xié)會的認同，大家一致認為社會正在經歷快速變化，而且這種變化正在加速。
我們主要關切的問題包括：環(huán)境的可持續(xù)性、氣候變化以及經濟福祉。數(shù)字化和人工智能正深刻改變著我們的工作環(huán)境，這對大學來說是個很大的挑戰(zhàn)，因為我們必須基于對新一代工作環(huán)境的設想，來幫助學生提前掌握相關技能，從而在未來能夠與人工智能共存競爭。人口變化正在影響著許多國家，一些國家的出生率和人口數(shù)正在下降，一些國家的大學學齡人口正在迅速增加。與此同時，人口遷移對許多國家的影響也越來越大。社會兩極分化也是個挑戰(zhàn)，這種分化往往因社交媒體的誤導而加劇，進一步影響了社會穩(wěn)定性。另一個挑戰(zhàn)是全球地緣政治重組，因為這種重組可能在最需要合作的時候破壞合作。最后一個挑戰(zhàn)是新冠疫情，它極大地加速了許多社會部門職能的轉變，并提醒我們要隨時準備好采取全球集體行動，以應對未來不可避免的大流行病。
大學在應對這些挑戰(zhàn)方面發(fā)揮著至關重要的作用，但大學也需要以多種不同的方式與社會同速發(fā)展。我們選擇“沒有圍墻的大學”這一名稱是為了說明立場文件的主題。首先，大學必須更開放、更具變革性、更多地參與社會活動、更國際化。沒有圍墻的大學意味著沒有象牙塔，線上學習與傳統(tǒng)的在校學習相結合的混合式教育將是大學向公民提供終身學習的唯一方式。學生必須在不同的工作環(huán)境中進行學習，他們不僅要在工商領域，而且要在民事、社會和文化等領域進行體驗式學習。大學的教職人員需要與時俱進，確保課程內容緊跟時代。學生具備解決現(xiàn)實問題的能力、創(chuàng)造性思維和人際交往技能將是成功的關鍵，而混合式教育將著重培養(yǎng)這些技能。為實現(xiàn)這一目標，大學進行課程設計時應邀請社會利益相關者參與，大學的外部顧問委員會也必須發(fā)揮實際作用。教育機構和大學必須扎根于所在地區(qū)，不僅要與工商界，還要與民間合作。大學在引領區(qū)域經濟、商業(yè)、公共政策的創(chuàng)新等方面起著關鍵作用，必須與這些領域的領導人合作，共同構建社區(qū)經濟、增進公民福祉。大學必須在國內、國家之間、各地區(qū)，甚至更廣闊的世界里建立緊密的連接網(wǎng)絡，讓學生、工作人員和研究人員可以在不同機構之間自由流動，獲取聯(lián)合學位或開展研究。大學要適應學生自己設計學習計劃、在不同機構學習獲得微證書的這種方式。大學還要加強國際合作，團結一致，確保每個地區(qū)都能取得成功。歐洲大學聯(lián)盟正在嘗試一些新的合作模式，并將在未來廣泛應用。當然，這需要新的學術和財務管理方法來監(jiān)督這種交叉融合型大學。
大學必須致力于全球可持續(xù)發(fā)展，并且大學應該是多樣化的。我們的首要目標是支持社會實現(xiàn)聯(lián)合國制定的可持續(xù)發(fā)展目標，可持續(xù)發(fā)展必須成為所有大學在教育、研究、創(chuàng)新和文化方面的使命。在綠色和可持續(xù)實踐方面，大學必須成為全社會的典范和榜樣。我們必須確保大學的課程內容符合可持續(xù)發(fā)展目標，大學應以可持續(xù)的方式研究可持續(xù)發(fā)展目標面臨的挑戰(zhàn)。
大學的使命是多元的，因為多元化是高等教育的優(yōu)勢。而且所有大學，無論其使命是什么，都必須得到同等的重視，實力雄厚的地方性大學對社會的重要性不亞于知名的研究型大學。各大學的內部構成也應多元化，學生和教職員工的組成必須彰顯社會的多樣性，盡管這不是大學的主要使命。學習本身會發(fā)生變化。學習不再是18-23歲年輕人的專利，我們一生都需要學習，有時是全日制學習，但更多的時候是將學習滲入到工作和休閑時間中。學習必須面向社會各階層，大學所提供的教學必須符合可持續(xù)發(fā)展目標，因此對學習內容的安排和評估需要前所未有的靈活性。在微證書整合方面尤其如此，這種新的教育模式將把學生視為知識的共同創(chuàng)造者，而不是既定知識的吸收者，他們將學習如何解釋和應用新知識，這將是高等教育新的重點。在人工智能的幫助下，學習分析學將為學生提供更多個性化的學習支持。
研究和創(chuàng)新也在不斷發(fā)展。我們將更加重視構建更健康的研究文化、研究倫理和誠信，這樣才能提高和維持社會對科學和專業(yè)知識的信任。新冠疫情的爆發(fā)讓大學研究在很大程度上恢復了公信力，我們必須小心地保護這些成果。通過開放科學實現(xiàn)科研透明化，意味著要公開發(fā)表研究成果，將原始研究數(shù)據(jù)存儲在可訪問的數(shù)據(jù)庫中，這也有助于恢復人們對證據(jù)和專業(yè)知識的信任。科研透明化將使公眾能夠更迅速地核實或糾正出版物中的錯誤，催生更快速的研究，并為創(chuàng)新制造機會。無論是在研究還是學習方面，大學、監(jiān)管機構和資助機構都將推動跨學科發(fā)展，尤其會尊重并認可人文科學、社會科學、物理科學和生命科學的互補性。
大學的第三個使命是社會參與。我已經提到了大學在經濟和公民發(fā)展中的領導作用，但是科研人員不應僅滿足于組織公開辯論。分享研究數(shù)據(jù)以支持公共政策，并讓更多的校外代表加入大學董事會，將使公眾更加深刻地認識到大學對于提高社會福祉的重要性，促進公眾認同大學使命并加大對大學的投資。歐洲大學的領導者就決定高等教育轉型成功的要素達成了共識，特別是政府權力范圍內的要素，如授權監(jiān)管、投資、支持個人創(chuàng)造力、為大學提供創(chuàng)造性管理事務的空間。我們在諸多方面還達成了指導性意見，例如更強的機構領導力、學術評估改革、公平評價達成大學使命的所有要素，從而確保師生的發(fā)展與該愿景保持一致。但其中最關鍵的因素是大量的投資，尤其是技術方面的投資。新冠疫情提醒我們，混合式學習、終身學習、線上國際化、綠色高等教育都只有通過投資數(shù)字技術才能實現(xiàn)。新冠疫情加速了必要的改變，讓我們深刻認識到大學在教育和研究方面進行全球合作的重要性。實驗室之間、大學之間和國家之間分享專業(yè)知識、學者和學生交換，從未像現(xiàn)在這樣重要。基于共同的目標、信任、透明、尊重和互惠，歐洲大學期待著與中國大學的進一步合作，因為全球性的挑戰(zhàn)影響著我們所有人。
【本文系歐洲大學協(xié)會主席邁克爾?墨菲（Michael Murphy）6月26日在2021高等教育國際論壇年會主論壇上的報告】
