馬克·斯科特（Mark Scott） | 另辟蹊徑：應(yīng)對新冠疫情的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)
另辟蹊徑：應(yīng)對新冠疫情的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)
澳大利亞悉尼大學(xué)校長
馬克·斯科特 Mark Scott
對悉尼大學(xué)來講，與中國的伙伴關(guān)系至關(guān)重要。過去幾十年，我們一直與中國緊密合作。上世紀60年代，我們是第一所同中國建立科研聯(lián)系的大學(xué)。作為悉尼大學(xué)新任校長，我衷心希望中澳兩國的友好合作能夠延續(xù)下去。
毫無疑問，新冠疫情促使我們思考如何教學(xué)、如何最有效地利用技術(shù)來保證教學(xué)，許多學(xué)者必須盡快學(xué)會使用像Zoom這樣的動態(tài)、互動教學(xué)工具。隨著學(xué)生陸續(xù)返校，現(xiàn)在的挑戰(zhàn)之一是總結(jié)抗擊新冠肺炎疫情的經(jīng)驗以提高教學(xué)體驗。在悉尼大學(xué)，有一個重要的討論議題是傳統(tǒng)教學(xué)模式的未來。很多年前當我還是悉尼大學(xué)的學(xué)生時，老師站在大教室的講臺授課，學(xué)生在下面記著筆記。直到現(xiàn)在，這種模式仍然在很多研究型大學(xué)延續(xù)。而如今，一些學(xué)生認為傳統(tǒng)教學(xué)模式吸引力不夠，在線學(xué)習(xí)互動更能激勵其參與課堂。所以，現(xiàn)在的問題是如何為在校學(xué)生提供一個有吸引力的動態(tài)學(xué)習(xí)體驗。專家們正在研究如何更好地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)造更多互動環(huán)境、如何幫助學(xué)生更有效地利用時間。
悉尼大學(xué)等綜合性大學(xué)的優(yōu)勢在新冠疫情中得以體現(xiàn)。我們的專家積極參與應(yīng)對新冠疫情，2021年愛德華·霍爾莫斯教授發(fā)布了新冠病毒的首個基因組信息，幫助專家們開展病毒研究，也為全球疫苗研發(fā)、生產(chǎn)、分發(fā)和接種提供了支持。同時，其他學(xué)者在制定疫苗接種戰(zhàn)略和促進疫苗接種公共衛(wèi)生策略等方面也做了很多工作。因為長期封城，很多人出現(xiàn)了心理健康問題，專家們也在研究如何為他們提供支持，這也有助于更好地預(yù)測潛在的心理健康挑戰(zhàn)。因為長期封城，我們的經(jīng)濟遭受了巨大沖擊，專家們正在研究如何逐步開放和恢復(fù)經(jīng)濟、如何重新推動經(jīng)濟增長以讓生活盡快回到正軌。還有很多專家致力于其他領(lǐng)域的研究，以幫助公眾更好地理解疫情。
我很喜歡愛德華的這段話，他說他只花了30分鐘去發(fā)布新冠病毒基因組信息，但是為了這30分鐘他在實驗室里工作了30年。這30年的研究和學(xué)習(xí)讓他掌握了各種專業(yè)知識，奠定了他能在問題出現(xiàn)時就能立即采取行動的基礎(chǔ)。我也完全理解政府和政策制定者，他們非常關(guān)注研究成果的轉(zhuǎn)化，尤其是研究成果的商業(yè)化、如何為大學(xué)帶來實際效益等。但正如愛德華所言，我們不能在需要的時候才開始研究，而是要有多年的基礎(chǔ)研究才能夠積累所需要的專業(yè)知識。這也是大學(xué)通過新冠疫情學(xué)到的經(jīng)驗，即當社會最需要我們時，我們能立即作出貢獻。我們并不知道未來何時會遇到哪種挑戰(zhàn)，但只要我們持續(xù)投資基礎(chǔ)研究，我們就能做好隨時應(yīng)對突發(fā)問題的準備。這就是為什么基礎(chǔ)研究對我們?nèi)绱酥匾?/span>
在新冠疫情下，世界各地都涌現(xiàn)了大量的研究活動。在悉尼大學(xué)，研究人員進行了非常出色的合作研究,發(fā)表了1400多篇論文。這些論文有的是研究新冠病毒的起源，有的是研究應(yīng)對病毒的措施，有的是研究病毒帶來的后果，不一而足。
新冠疫情使我們認識到，解決復(fù)雜的問題需要跨學(xué)科合作。應(yīng)對新冠挑戰(zhàn)，我們需要運用多個學(xué)科的專業(yè)知識分析問題，并提出切實可行的應(yīng)對方案。悉尼大學(xué)長期以來非常重視跨學(xué)科合作，這也是綜合性研究大學(xué)的優(yōu)勢。悉尼大學(xué)查爾斯·帕金斯中心正在努力地以跨學(xué)科視角研究澳大利亞的一些疾病，腦與思維中心正在以跨學(xué)科視角研究各種心理健康問題。同時，悉尼大學(xué)的各個院系也在開展跨學(xué)科合作，分享專業(yè)知識、資源和研究設(shè)施，共同解決問題。無論你的專業(yè)是什么，都可以和別人開展高效合作。當然，我們還希望同業(yè)界、其他高校和研究機構(gòu)開展合作，我們希望成為一個慷慨且樂于合作的伙伴，貢獻我們的知識、經(jīng)驗，共同解決面臨的挑戰(zhàn)，例如新冠疫情是一個跨學(xué)科挑戰(zhàn)，氣候變化也是一個跨學(xué)科挑戰(zhàn)。另外，新冠疫情揭示的社會不平等現(xiàn)象，也表明跨學(xué)科合作的重要性，我們應(yīng)該加大對跨學(xué)科研究機構(gòu)和研究工作的投入。
在澳大利亞高校校長中，我的經(jīng)歷比較特殊，因為我不是一直在大學(xué)工作。我曾在大學(xué)工作過，但很長一段時間我在新聞和媒體領(lǐng)域工作，比如長達10年時間是在澳大利亞最大的公共廣播公司——澳大利亞廣播公司擔任管理職務(wù)?，F(xiàn)在再次回歸校園，我感到非常有意義，因為我能夠去了解這里的動態(tài)，并以校外人的視角分享自己的觀點。
對于高校來說，如何使外界充分理解和認同高校的研究成績也是一個巨大挑戰(zhàn)。幾十年來，從澳大利亞政治環(huán)境來看，政客們對待高校的態(tài)度相當嚴厲。我認為出現(xiàn)這些問題在于高校與外界沒有進行充分溝通，讓外界了解高校進行的研究工作不僅能讓大學(xué)受益，也能讓校外公眾受益。大學(xué)所做的研究能增加所有公民的福祉，我們試圖解決的氣候變化、高效能源和重大疾病等問題都是為了造福全人類。悉尼大學(xué)60%的研究都圍繞醫(yī)學(xué)和健康，其中25%與癌癥相關(guān)，這些研究會帶來巨大的公共利益。我們需要清楚、有力、有效地去講述研究故事，讓公眾知道我們是為了大眾利益而開展研究。
從新冠疫情中也可以看到世界的快速變化。兩年前，在現(xiàn)代化的澳大利亞城市，我們無法想象去商店、購物中心要戴口罩，也無法想象政府會號召民眾在家工作、盡量足不出戶。這些變化要求我們?yōu)樵谶@里學(xué)習(xí)的年輕人提供卓越的學(xué)習(xí)機會，讓他們認識到這是一個快速變化且無法預(yù)測的世界。我希望學(xué)生為未來的工作做好準備，因為他們可能需要使用尚未發(fā)明的技術(shù)從事尚不存在的工作。我們要培養(yǎng)年輕人成為終身學(xué)習(xí)者，畢業(yè)對他們來說并不是終點，而是終身學(xué)習(xí)當中的一個里程碑。我們要重新思考與學(xué)生的關(guān)系，不僅在學(xué)生開始校園學(xué)習(xí)時和他們保持聯(lián)系，在學(xué)生畢業(yè)進入社會工作后也要和他們保持聯(lián)系。因為學(xué)生可能隨時重回校園學(xué)習(xí)，我們還要教授他們更多的知識和技能，幫助他們在職業(yè)生涯中不斷取得成功。我們要利用技術(shù)提供更靈活、更具吸引力的動態(tài)教學(xué)，尤其是研究生和終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提供學(xué)位課程，也要提供微證書課程等非學(xué)位課程，這種靈活且學(xué)生深入?yún)⑴c的動態(tài)教學(xué)是我們在疫情期間開發(fā)出的一項重要能力，也是未來十年我們希望繼續(xù)保持的能力。
現(xiàn)在悉尼已經(jīng)重新開放，如果大家來到悉尼就會發(fā)現(xiàn)街上又熙熙攘攘，整個城市重新煥發(fā)了生機。悉尼大學(xué)很榮幸和中山大學(xué)開展了一系列合作，特別是關(guān)于創(chuàng)造宜居城市以改善居民生活的研究，這是一個非常有意義的議題，在后疫情時代變得更重要、更具挑戰(zhàn)性。城市管理面對著一系列的挑戰(zhàn)，例如工作形式、工作地點越來越靈活，為什么每天還有那么多人進城？到底什么因素吸引人們進城？為高密度人口設(shè)計的交通系統(tǒng)應(yīng)該怎樣變化？這一切在后疫情時代都是未知數(shù)。我們非常關(guān)注悉尼的城市研究，預(yù)測未來幾十年悉尼的人口會顯著增長，我們也在規(guī)劃一些新的居民中心，正在建造的新機場將為悉尼西南部帶來超過100萬的人口增長，我們需要思考創(chuàng)造一個宜居城市到底意味著什么。
雖然悉尼重新開放，但未來依然不夠明朗。世界各地的疫情接連不斷，不同的政府和社區(qū)采用的應(yīng)對方式也不盡相同。未來回首往事，我們遇到了非同尋常的挑戰(zhàn)，但也展現(xiàn)了非凡的靈活與韌性。新冠疫情到底帶來了哪些變化？我們該如何利用疫情期間學(xué)到的經(jīng)驗改變大學(xué)的教學(xué)、研究方式，如何為社會作貢獻？我們正處于充滿巨大挑戰(zhàn)和非凡機遇的歷史時刻，所有人都應(yīng)努力作出貢獻，攜手并進。
【本文系澳大利亞悉尼大學(xué)校長馬克·斯科特（Mark Scott）6月26日在2021高等教育國際論壇年會大學(xué)校長論壇上的報告】
