【摘要】創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代變革，牽引著大學(xué)形態(tài)和組織系統(tǒng)的重塑，促成了創(chuàng)新型大學(xué)的形成和發(fā)展。創(chuàng)新型大學(xué)通過(guò)踐行育人范式、創(chuàng)新范式、治理范式的深層次變革，進(jìn)而塑造大學(xué)發(fā)展新范式。創(chuàng)新型大學(xué)是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略支撐，將發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑支撐高水平科技自立自強(qiáng)的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量。順應(yīng)高等教育和科技創(chuàng)新的發(fā)展規(guī)律，浙江大學(xué)確立了創(chuàng)新型大學(xué)戰(zhàn)略定位，近年來(lái)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉會(huì)聚和有組織科研、高水平人才匯聚、改革與治理等方面作出了積極探索并取得顯著成效，為塑造創(chuàng)新型大學(xué)的中國(guó)范式作出了重要貢獻(xiàn)。
當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，俄烏沖突、新冠肺炎疫情、中美貿(mào)易戰(zhàn)等重大事件疊加影響，全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的不穩(wěn)定性、不確定性明顯增加。但在充滿(mǎn)不確定性的世界環(huán)境中，始終確定的是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展規(guī)律和拔尖創(chuàng)新人才競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程上，我國(guó)對(duì)一流人才、高水平科技成果和世界一流大學(xué)的渴求前所未有，科學(xué)技術(shù)的加速迭代、人才需求的快速變化、全球性的重大挑戰(zhàn)以及國(guó)家創(chuàng)新體系的整體效能提升，都對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)發(fā)展范式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分和國(guó)家戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)基地，我國(guó)若干頂尖大學(xué)承載著支撐創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重大使命。當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的時(shí)代變革，正牽引著大學(xué)形態(tài)和組織系統(tǒng)的重塑，唯有具備強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)且勇于變革的大學(xué)才能贏得未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。在奔騰向前的時(shí)代洪流中，勇立潮頭的創(chuàng)新型大學(xué)將成為中流砥柱，在國(guó)家現(xiàn)代化和民族復(fù)興中擔(dān)當(dāng)起偉大的歷史使命。
01 創(chuàng)新型大學(xué)的形成
大學(xué)是最古老的機(jī)構(gòu)類(lèi)型之一，如果從現(xiàn)代大學(xué)的鼻祖——誕生于1088年的博洛尼亞大學(xué)算起，迄今已有近千年歷史。現(xiàn)代大學(xué)誕生以來(lái)長(zhǎng)期維系著超然于世的“象牙塔”傳統(tǒng)，但近現(xiàn)代劇烈變化的外部世界改變了這一狀態(tài)，特別是工業(yè)革命以來(lái)的歷次巨大社會(huì)變遷和科技創(chuàng)新，均引發(fā)了現(xiàn)代大學(xué)的重大變革。不斷豐富的知識(shí)體系和追求卓越的知識(shí)創(chuàng)造，推動(dòng)古典大學(xué)紛紛向現(xiàn)代研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變，以及更具創(chuàng)新意識(shí)和變革精神的創(chuàng)新型大學(xué)崛起。
（一）創(chuàng)新型大學(xué)在第四次工業(yè)革命進(jìn)程中應(yīng)運(yùn)而生
歷次工業(yè)革命均由知識(shí)發(fā)展所驅(qū)動(dòng)，都在不同程度上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新范式和組織結(jié)構(gòu)的變革，但在第一、二次工業(yè)革命期間奠定基礎(chǔ)，在第三次工業(yè)革命中發(fā)展的傳統(tǒng)學(xué)科體系和研究組織方式，已經(jīng)完全不適應(yīng)第四次工業(yè)革命需求，將面臨技術(shù)社會(huì)化、研發(fā)工業(yè)化、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化的全方位挑戰(zhàn)。發(fā)軔于21世紀(jì)初以智能化為核心的第四次工業(yè)革命，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技發(fā)展、生活方式、世界格局產(chǎn)生影響的廣度和深度將遠(yuǎn)超前三次工業(yè)革命。第四次工業(yè)革命主要呈現(xiàn)出以下三個(gè)方面的重要特征：
一是交匯性技術(shù)不斷涌現(xiàn)。從技術(shù)迭代的角度看，第一次工業(yè)革命以蒸汽機(jī)的大規(guī)模使用為標(biāo)志，由工場(chǎng)手工業(yè)進(jìn)入機(jī)器化大生產(chǎn)時(shí)代，但技術(shù)應(yīng)用多局限于輕工業(yè)領(lǐng)域；第二次工業(yè)革命以電力的廣泛使用為主要標(biāo)志，驅(qū)動(dòng)社會(huì)進(jìn)入大規(guī)模批量生產(chǎn)時(shí)代，引發(fā)流水線生產(chǎn)范式和工業(yè)“重型化”，自此產(chǎn)生了壟斷型大公司和全球資本運(yùn)作；第三次工業(yè)革命以信息技術(shù)為標(biāo)志，使得工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)信息化、自動(dòng)化，并引發(fā)了信息、原子能、空間等新技術(shù)突破，技術(shù)領(lǐng)域得到極大拓展；第四次工業(yè)革命將以智能化為顯著標(biāo)志，推動(dòng)信息、生命、物質(zhì)三大學(xué)科領(lǐng)域充分交叉融合，新技術(shù)新方向不斷涌現(xiàn)。
二是突破性躍遷引領(lǐng)發(fā)展。從科技進(jìn)步的角度看，第一次工業(yè)革命從18世紀(jì)60年代到19世紀(jì)40年代，延續(xù)約80年，并且從英國(guó)逐步擴(kuò)展到歐洲大陸和北美地區(qū)；第二次工業(yè)革命從19世紀(jì)60年代后期到20世紀(jì)初，延續(xù)約50年，影響范圍從歐美擴(kuò)展到東亞等地區(qū)；第三次工業(yè)革命源起于20世紀(jì)四五十年代，其發(fā)揮作用最顯著的階段大約為30年，主要發(fā)端于美國(guó)和蘇聯(lián)，并基本上擴(kuò)展到全世界；第四次工業(yè)革命于21世紀(jì)之初開(kāi)啟，雖然不確定此過(guò)程將持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，但可以肯定其發(fā)展不是以線性速度前進(jìn)，而是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的迅猛態(tài)勢(shì)，表現(xiàn)為不斷產(chǎn)生突破性的技術(shù)躍遷，其影響將具有全方位、全球性和顛覆性特征。
三是體系性變革持續(xù)創(chuàng)新。從社會(huì)變革的角度看，蒸汽革命首先帶動(dòng)的是以紡織工業(yè)為代表的輕工業(yè)發(fā)展，電氣革命帶動(dòng)的是能源、化工、汽車(chē)、電訊、交通運(yùn)輸?shù)戎毓I(yè)發(fā)展，信息技術(shù)革命催生了以信息通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，而第四次工業(yè)革命帶來(lái)的智能化革命則將實(shí)現(xiàn)人、物理世界、智能機(jī)器、信息世界四元空間的交融并行，將為整個(gè)社會(huì)運(yùn)行體系帶來(lái)顛覆性變化。同時(shí)，以政府力量推動(dòng)大規(guī)?？萍继剿骱陀薪M織研發(fā)活動(dòng)不斷凸顯，科技與國(guó)家、社會(huì)的鏈接愈加緊密，全社會(huì)創(chuàng)新擴(kuò)散趨勢(shì)持續(xù)發(fā)生，創(chuàng)新主體及動(dòng)力來(lái)源日益多元化。
從高等教育的演進(jìn)看，當(dāng)代大學(xué)在與時(shí)代的發(fā)展互動(dòng)中不斷拓展功能和創(chuàng)新形態(tài)。伴隨著21世紀(jì)第四次工業(yè)革命的推進(jìn)，大學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)科界限不斷被打破，學(xué)科間的“圍欄”逐漸消解，知識(shí)大融合漸成重大趨勢(shì)。不同領(lǐng)域科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新之間的協(xié)同與融合日趨深化，大范圍學(xué)科交叉會(huì)聚既是新工業(yè)革命演進(jìn)的客觀結(jié)果，也借助于前沿知識(shí)生產(chǎn)而成為新工業(yè)革命的核心驅(qū)動(dòng)力，反過(guò)來(lái)又極大推動(dòng)了前沿交叉領(lǐng)域突破。與此同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)不再是與世隔絕的“象牙塔”，正不斷走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)的中心，成為知識(shí)的發(fā)生器、創(chuàng)新的策源地、面向社會(huì)的服務(wù)站、國(guó)家創(chuàng)新體系的動(dòng)力源。在第四次工業(yè)革命縱深發(fā)展的進(jìn)程中，知識(shí)更新、技術(shù)迭代、產(chǎn)業(yè)變革的速率不斷加快，大學(xué)要在新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中起到不可或缺的作用，特別是新的顛覆性競(jìng)爭(zhēng)要求傳統(tǒng)大學(xué)從根本上進(jìn)行變革，于是創(chuàng)新型大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生登上歷史舞臺(tái)。
（二）創(chuàng)新型大學(xué)引領(lǐng)21世紀(jì)高等教育的變革發(fā)展
進(jìn)入21世紀(jì)，全球高等教育變革風(fēng)起云涌，時(shí)代變革牽引大學(xué)不斷革新自身以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，并在應(yīng)對(duì)國(guó)家、區(qū)域和全人類(lèi)共同挑戰(zhàn)中發(fā)揮愈加重要的作用。創(chuàng)新型大學(xué)延續(xù)了現(xiàn)代大學(xué)的精神和傳統(tǒng)，同時(shí)又超越了經(jīng)典研究型大學(xué)的辦學(xué)理念和模式，將創(chuàng)新提到前所未有的高度，以創(chuàng)新為核心理念和價(jià)值觀，指導(dǎo)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等全方位創(chuàng)新，進(jìn)而引領(lǐng)高等教育變革，成為創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略支撐和創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力引擎?？傮w而言，創(chuàng)新型大學(xué)具有以下三點(diǎn)內(nèi)涵特征：
第一，以卓越創(chuàng)新引領(lǐng)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。創(chuàng)新型大學(xué)堅(jiān)持將創(chuàng)新擺在辦學(xué)治校的核心位置，以卓越創(chuàng)新不斷增強(qiáng)知識(shí)生產(chǎn)、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)能力。一是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，回應(yīng)時(shí)代新人的培育要求，以開(kāi)環(huán)教育重塑育人模式，推動(dòng)教育體系開(kāi)放、教學(xué)主體轉(zhuǎn)變和四個(gè)課堂融通；二是服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)科的交叉會(huì)聚與創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)聚合，強(qiáng)化科研組織創(chuàng)新、創(chuàng)新范式轉(zhuǎn)型和科研協(xié)同攻關(guān)，源源不斷地產(chǎn)生新的學(xué)科增長(zhǎng)極和創(chuàng)新生長(zhǎng)點(diǎn)；三是創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)模式，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和區(qū)域重大需求，探索新型校地校企合作機(jī)制，構(gòu)建全鏈條貫通的成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系和新型平臺(tái)，提升社會(huì)服務(wù)的整體效能。
第二，以開(kāi)放、開(kāi)環(huán)、開(kāi)源的生態(tài)匯聚創(chuàng)新要素。創(chuàng)新型大學(xué)通過(guò)開(kāi)放式的生態(tài)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，鏈接匯聚全球創(chuàng)新要素，以人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育的“雙驅(qū)動(dòng)”形式，推動(dòng)創(chuàng)新開(kāi)放、育人開(kāi)環(huán)、文化開(kāi)源，支撐更加卓越的創(chuàng)新功能。一是構(gòu)建開(kāi)放的創(chuàng)新生態(tài)，形成“學(xué)科—人才—科研”融合互動(dòng)的內(nèi)結(jié)構(gòu)，同時(shí)鏈接成果轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)、校友聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)等構(gòu)成多網(wǎng)融合的外結(jié)構(gòu)，促進(jìn)校內(nèi)外創(chuàng)新資源匯聚交融，打造互聯(lián)互通、共生共享的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)；二是構(gòu)建開(kāi)環(huán)的教育生態(tài)，通過(guò)前端開(kāi)環(huán)延伸培養(yǎng)鏈條、內(nèi)部開(kāi)環(huán)深化科教協(xié)同、外部開(kāi)環(huán)推進(jìn)產(chǎn)教融合、后端開(kāi)環(huán)服務(wù)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)等環(huán)節(jié)，整合社會(huì)力量和國(guó)際資源進(jìn)行協(xié)同育人，強(qiáng)化育人各環(huán)節(jié)共享互通，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、開(kāi)環(huán)發(fā)展的育人生態(tài)體系；三是構(gòu)建開(kāi)源的文化生態(tài)，布局建設(shè)開(kāi)放的知識(shí)和文化源頭，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和全世界優(yōu)秀文化的傳承創(chuàng)新，讓大學(xué)精神和思想文化輻射提升社會(huì)文明，塑造開(kāi)放共享、開(kāi)源創(chuàng)新的文化生態(tài)體系。
第三，以現(xiàn)代化治理保障和激發(fā)創(chuàng)新活力。創(chuàng)新型大學(xué)需要以開(kāi)放式的治理體系、現(xiàn)代化的治理能力保障一流的辦學(xué)事業(yè)，推進(jìn)服務(wù)的人性化、國(guó)際化、精準(zhǔn)化和信息化，串連內(nèi)外治理體系與運(yùn)行機(jī)制，形成各領(lǐng)域改革的聯(lián)動(dòng)和集成，充分激發(fā)師生和內(nèi)部組織的發(fā)展活力與創(chuàng)造潛能。一是健全黨的全面領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；二是健全以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的行政執(zhí)行與責(zé)任機(jī)制；三是健全依托學(xué)術(shù)委員會(huì)的教授治學(xué)機(jī)制；四是健全依托教職工代表大會(huì)的民主管理機(jī)制；五是健全學(xué)生自我管理和全面發(fā)展的服務(wù)保障機(jī)制；六是健全多網(wǎng)融合的開(kāi)放式發(fā)展共同體機(jī)制等。
02 21世紀(jì)創(chuàng)新型大學(xué)的構(gòu)建：浙江大學(xué)的實(shí)踐探索
19世紀(jì)的德國(guó)產(chǎn)生了研究型大學(xué)，20世紀(jì)的美國(guó)出現(xiàn)了創(chuàng)新型大學(xué)的雛形，引領(lǐng)了世界高等教育的發(fā)展潮流。進(jìn)入21世紀(jì)，第四次工業(yè)革命的縱深發(fā)展，帶來(lái)了社會(huì)生產(chǎn)力的大解放和發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的大躍升，推動(dòng)現(xiàn)代大學(xué)的范式創(chuàng)新和系統(tǒng)重塑，促進(jìn)高水平研究型大學(xué)加速向創(chuàng)新型大學(xué)演變。21世紀(jì)的創(chuàng)新型大學(xué)將響應(yīng)時(shí)代變化，以范式迭代引領(lǐng)現(xiàn)代大學(xué)的改革發(fā)展，突出體現(xiàn)育人范式、創(chuàng)新范式、治理范式的變革（如圖1所示）。
浙江大學(xué)是我國(guó)最早提出建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)的高校。早在1998年新浙江大學(xué)組建之時(shí)，學(xué)校就確定了建設(shè)中國(guó)特色世界一流的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展，浙江大學(xué)卓有成效地建設(shè)綜合型、研究型大學(xué)，為進(jìn)一步打造更加卓越的創(chuàng)新型大學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，浙江大學(xué)持續(xù)探索創(chuàng)新型大學(xué)建設(shè)的新路徑新模式，緊密聯(lián)動(dòng)一流教育品牌塑造、一流學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展、一流創(chuàng)新生態(tài)建設(shè)、全球開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略、治理能力現(xiàn)代化等“五大戰(zhàn)略”，不斷邁向世界一流大學(xué)建設(shè)新臺(tái)階。
（一）育人范式變革：強(qiáng)化智慧體驗(yàn)、科教融合和交叉培養(yǎng)特色
新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命和教育革命的交匯，正加快構(gòu)建人、物理世界、智能機(jī)器、信息世界融通的四元空間，推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)入“智能增強(qiáng)時(shí)代”，人的體力和腦力通過(guò)機(jī)器與信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步延伸拓展。同時(shí)，21世紀(jì)的知識(shí)大融通正從根本上改變知識(shí)的創(chuàng)造和傳播方式，育人與創(chuàng)新的結(jié)合正在貫通科教體系，推動(dòng)探究式、實(shí)踐型教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新型大學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為育人特色。
創(chuàng)新型大學(xué)的育人范式變革包括：在智慧育人方面，推動(dòng)教育1.0轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)2.0，通過(guò)智慧創(chuàng)造、協(xié)同合作、意義建構(gòu)提供全新的教育體驗(yàn)，形成有別于智能機(jī)器的素質(zhì)培養(yǎng)與能力塑造，構(gòu)建開(kāi)放式、個(gè)性化的泛在學(xué)習(xí)新空間。在創(chuàng)新育人方面，充分挖掘創(chuàng)新成果的育人屬性，將學(xué)術(shù)前沿成果融入教育教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造中練就引領(lǐng)未來(lái)的過(guò)硬本領(lǐng)。在交叉育人方面，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)和交叉培養(yǎng)切入點(diǎn)，發(fā)揮一流學(xué)科與專(zhuān)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需求更新交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)的知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)方向。
浙江大學(xué)充分發(fā)揮創(chuàng)新型大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持讓創(chuàng)新為育人賦能，不斷推進(jìn)科教融合育人、交叉育人和智慧育人的探索。一是在育人資源上，引導(dǎo)和督促更多教師研究教育、重視教學(xué)方法改進(jìn)，將前沿創(chuàng)新成果融入通識(shí)教育改革、課程教學(xué)、一流教材建設(shè)等過(guò)程。如“十三五”期間學(xué)校獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)9項(xiàng)，居全國(guó)高校首位。二是在交叉培養(yǎng)上，推動(dòng)交叉前沿的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)融入教育教學(xué)，建立更加靈活的創(chuàng)新資源流動(dòng)機(jī)制，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)一步激發(fā)交叉性學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。如學(xué)校設(shè)立7個(gè)“多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)卓越中心”，協(xié)同整合校內(nèi)外不同層次的科研和教學(xué)資源，重塑卓越博士生培養(yǎng)模式，共招收530余名多學(xué)科交叉博士研究生。三是在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，更加突出創(chuàng)新前沿方向與專(zhuān)業(yè)優(yōu)化方向的一致性，不斷根據(jù)發(fā)展需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)，打造面向未來(lái)的一流專(zhuān)業(yè)集群。如學(xué)校將128個(gè)本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化至95個(gè)，建成91個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，形成人工智能（AI）、機(jī)器人工程等交叉特色專(zhuān)業(yè)集群。四是在智慧教學(xué)上，充分運(yùn)用數(shù)字科技和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建了數(shù)字化教學(xué)組織和智慧教育生態(tài)，體系化推進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的有效供給。如學(xué)校以“學(xué)在浙大”“智慧教室”“智云課堂”“浙大釘”為核心，以“知識(shí)圖譜”為引擎，圍繞教師、學(xué)生和教務(wù)需求，打造了貫穿全過(guò)程的智慧教學(xué)新空間，上線課程9000余門(mén)次，設(shè)立362個(gè)慕課項(xiàng)目、178個(gè)線上線下混合式課程培育項(xiàng)目和71個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)培育項(xiàng)目。
（二）創(chuàng)新范式變革：推進(jìn)科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、應(yīng)用推廣范式迭代進(jìn)階
21世紀(jì)以來(lái)，人工智能、云計(jì)算、基因編輯、合成生物學(xué)等顛覆性科技競(jìng)相涌現(xiàn)，推動(dòng)創(chuàng)新范式進(jìn)入全鏈條、融合式發(fā)展的新演進(jìn)階段。創(chuàng)新范式的大轉(zhuǎn)型將帶來(lái)創(chuàng)新的革命性變化與系統(tǒng)性重組，使創(chuàng)新型大學(xué)不斷推動(dòng)多學(xué)科交叉會(huì)聚，進(jìn)而促進(jìn)科學(xué)研究范式、技術(shù)攻關(guān)范式和應(yīng)用推廣范式迭代進(jìn)階。
創(chuàng)新型大學(xué)的創(chuàng)新范式變革包括：從科學(xué)研究范式看，形成基于興趣、應(yīng)用、數(shù)據(jù)和算法的混合驅(qū)動(dòng)模式，使實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)仿真模擬、大數(shù)據(jù)等方法深度結(jié)合，推動(dòng)“計(jì)算+試驗(yàn)”“數(shù)據(jù)分析+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”等新方法在諸多領(lǐng)域綻放異彩。從技術(shù)攻關(guān)范式看，在開(kāi)放協(xié)同條件下強(qiáng)化整體創(chuàng)新要素供給，形成多技術(shù)并用、多線程并進(jìn)的態(tài)勢(shì)，深入探索面向關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的匯聚與分布式創(chuàng)新模式。從應(yīng)用推廣范式看，科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的聯(lián)動(dòng)更加緊密，進(jìn)一步加快知識(shí)和技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用速率，不斷縮短從“0到1”“1到N”“N到100”的突破進(jìn)程。
浙江大學(xué)堅(jiān)持以卓越創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，加快推進(jìn)創(chuàng)新范式的迭代轉(zhuǎn)型，以方法互鑒不斷產(chǎn)生新知識(shí)，以交叉會(huì)聚不斷構(gòu)筑新學(xué)科，以協(xié)同創(chuàng)新不斷探索新結(jié)構(gòu)。一方面，讓創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)科“高精尖”發(fā)展方向，堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)一流學(xué)科建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)科主動(dòng)關(guān)注和推進(jìn)重大原始創(chuàng)新、顛覆性技術(shù)，同時(shí)有組織地匯聚高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開(kāi)展跨領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān)，形成推動(dòng)“學(xué)科—人才—科研”一體化發(fā)展的常態(tài)。如學(xué)校實(shí)施面向2030的學(xué)科會(huì)聚研究計(jì)劃（創(chuàng)新2030計(jì)劃），已布局啟動(dòng)腦科學(xué)與人工智能、生態(tài)文明與環(huán)境科技創(chuàng)新、量子計(jì)算與感知、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)、超重力場(chǎng)、農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)育種、新物質(zhì)創(chuàng)制、智慧海洋、空天探索、亞洲文明、數(shù)字社科等會(huì)聚型學(xué)科建設(shè)，培育出一批有影響力的高能級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)和標(biāo)志性創(chuàng)新成果。
另一方面，讓創(chuàng)新持續(xù)提升科研品質(zhì)，緊緊圍繞國(guó)家區(qū)域的創(chuàng)新戰(zhàn)略與目標(biāo)，超前部署一批前沿科學(xué)和顛覆性技術(shù)問(wèn)題攻關(guān)，組織開(kāi)展基礎(chǔ)性、前瞻性、戰(zhàn)略性創(chuàng)新研究，推進(jìn)文理交融、特色鮮明的“新文科”建設(shè)，積極探索知識(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化的新模式，在優(yōu)化創(chuàng)新體系中勇攀世界高峰，塑造風(fēng)格獨(dú)特、成果涌現(xiàn)的浙大學(xué)派。如“十三五”期間，學(xué)校在類(lèi)腦計(jì)算機(jī)、超導(dǎo)量子芯片、無(wú)機(jī)離子聚合反應(yīng)、人類(lèi)細(xì)胞圖譜、新發(fā)傳染病防治、能源清潔利用、綠色農(nóng)業(yè)及食物安全等前沿科技和國(guó)家急需領(lǐng)域取得重大創(chuàng)新突破，形成了《中國(guó)歷代繪畫(huà)大系》《中華禮藏》《浙江學(xué)者絲路敦煌學(xué)術(shù)書(shū)系》《龍泉司法檔案選編》等一批文科精品力作；在《科學(xué)》《自然》《細(xì)胞》三大主刊及子刊發(fā)文數(shù)增長(zhǎng)近六倍，專(zhuān)利授權(quán)數(shù)、十年引用論文數(shù)、國(guó)際合作論文數(shù)等主要?jiǎng)?chuàng)新指標(biāo)穩(wěn)居全國(guó)高校第一；作為牽頭單位獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)30項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)位居全國(guó)高校第二。
（三）治理范式變革：提升開(kāi)放治理、協(xié)同治理、數(shù)字治理效能
在不斷變化的內(nèi)外環(huán)境中，大學(xué)創(chuàng)新體系成為全球前沿、國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域目標(biāo)辯證統(tǒng)一的聯(lián)系紐帶，變革性數(shù)字技術(shù)正在重塑大學(xué)的組織生態(tài)，使得大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性日益凸顯。我國(guó)創(chuàng)新型大學(xué)應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)持和完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度為主軸，加快以智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為核心的現(xiàn)代化治理范式變革，全面增強(qiáng)治理的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，提升學(xué)校治理效能。
創(chuàng)新型大學(xué)的治理范式變革包括：從開(kāi)放治理角度，對(duì)外連接全球教育、創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)內(nèi)建立開(kāi)環(huán)育人體系、開(kāi)放科研體系和開(kāi)源文化體系，構(gòu)建全方位開(kāi)放辦學(xué)的治理新架構(gòu)。從協(xié)同治理角度，不斷優(yōu)化組織模式和打破組織壁壘，促進(jìn)學(xué)術(shù)與行政的協(xié)同，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)部與院系的聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)學(xué)科的交叉會(huì)聚，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與平臺(tái)的融合，構(gòu)建縱向一體、橫向貫通、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)的緊密協(xié)同型組織體系。從數(shù)字治理角度，統(tǒng)籌運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字化思維，對(duì)大學(xué)治理的體制機(jī)制、組織架構(gòu)、方式流程、手段工具進(jìn)行系統(tǒng)性重塑，構(gòu)建現(xiàn)代化的整體智治體系。
浙江大學(xué)持續(xù)全面深化改革，深入實(shí)施全球開(kāi)放發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)治理范式創(chuàng)新推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。一方面，讓創(chuàng)新成為全球開(kāi)放發(fā)展的動(dòng)力源，積極探索國(guó)際國(guó)內(nèi)合作交流的新內(nèi)容和新形式，創(chuàng)造性地拓展合作發(fā)展新格局。如學(xué)校以構(gòu)建發(fā)展共同體為引領(lǐng)，與世界頂尖大學(xué)、海外一流學(xué)科、國(guó)際組織、世界500強(qiáng)企業(yè)等開(kāi)展更深入的實(shí)質(zhì)合作，與37所世界排名前50位的大學(xué)建立了實(shí)質(zhì)合作關(guān)系，其中與哈佛大學(xué)等5所世界頂尖大學(xué)的合作交流初具規(guī)模，形成了覆蓋6大洲近200所高校的全球合作網(wǎng)絡(luò)；打造國(guó)際合作教育樣板區(qū)，高水平建設(shè)國(guó)際聯(lián)合學(xué)院，優(yōu)化以我為主、中西融合的合作辦學(xué)模式，成為中外合作辦學(xué)的典范。
另一方面，讓創(chuàng)新助力治理能力現(xiàn)代化，按照現(xiàn)代化要求理順內(nèi)外辦學(xué)關(guān)系，形成與世界一流大學(xué)相匹配的治理架構(gòu)。在校院關(guān)系上，堅(jiān)持校辦院、院辦學(xué)的理念，推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)，確保院系承接好各類(lèi)辦學(xué)自主權(quán)，形成自我發(fā)展、自我管理和自我約束的格局。在能力升級(jí)上，提升數(shù)智治理能力，豐富線上線下相結(jié)合的治理場(chǎng)景，構(gòu)建即時(shí)感知、主動(dòng)服務(wù)、高效運(yùn)行、智能監(jiān)管的智慧治理高級(jí)形態(tài)。在資源拓展上，堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流，打造一流的“泛浙大”資源體系和后勤服務(wù)保障體系，與政府、頭部企業(yè)等建立更加緊密的新型合作關(guān)系。如學(xué)校不斷完善以大學(xué)章程為統(tǒng)領(lǐng)的制度體系，構(gòu)建核心功能群、戰(zhàn)略協(xié)同群、開(kāi)放合作群聯(lián)動(dòng)發(fā)展的特色辦學(xué)體系，持續(xù)深化教育體系、學(xué)術(shù)組織、人事制度、行政服務(wù)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的改革，實(shí)施新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，推進(jìn)“一院一策”“最多跑一次”改革等，進(jìn)一步激發(fā)了基層組織和師生的活力。同時(shí)不斷完善支撐保障體系，“十三五”期間財(cái)務(wù)總收入增幅近28%，捐贈(zèng)到款收入增幅超150%，基金會(huì)凈資產(chǎn)總規(guī)模增幅超140%，強(qiáng)化了一流事業(yè)的資源保障。
03構(gòu)筑國(guó)家戰(zhàn)略科技力量：創(chuàng)新型大學(xué)支撐創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略功能
隨著創(chuàng)新型大學(xué)的涌現(xiàn)，大學(xué)的使命和責(zé)任正從適應(yīng)社會(huì)變革轉(zhuǎn)向引領(lǐng)社會(huì)變革。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才、開(kāi)展創(chuàng)新性科研活動(dòng)、參與高水平成果轉(zhuǎn)化等，創(chuàng)新型大學(xué)成為貫通科技、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)創(chuàng)新體系的樞紐，在提升國(guó)家創(chuàng)新能力和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。建設(shè)一批中國(guó)特色、世界一流創(chuàng)新型大學(xué)，是我國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，也是構(gòu)筑國(guó)家戰(zhàn)略科技力量、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵舉措。
習(xí)近平總書(shū)記指出，“國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)都是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，要自覺(jué)履行高水平科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)”。作為高水平研究型大學(xué)的新形態(tài)，創(chuàng)新型大學(xué)是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力緊密結(jié)合的典型，具有學(xué)科、人才、國(guó)際化等顯著優(yōu)勢(shì)，能夠以“國(guó)家隊(duì)”的主動(dòng)作為成為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)的主力軍，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列提供戰(zhàn)略支撐。
（一）創(chuàng)新型大學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
創(chuàng)新型大學(xué)在對(duì)接科研創(chuàng)新與應(yīng)用轉(zhuǎn)化、聯(lián)動(dòng)高等教育與全球創(chuàng)新、貫通國(guó)際合作與國(guó)內(nèi)合作等方面具有其他創(chuàng)新主體所不具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，既要成為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量?jī)?nèi)在的重要組成部分，也要成為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量外在的重要聯(lián)結(jié)紐帶。
第一，從主體功能看，創(chuàng)新型大學(xué)具有引領(lǐng)性創(chuàng)新與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化相結(jié)合的形態(tài)，可以為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的體系化能力提供全面保障。不同于一般性的科研院所、企業(yè)等通常僅專(zhuān)注于前端的科學(xué)研究或后端的技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)新型大學(xué)致力于提高創(chuàng)新鏈整體效能，不僅在自身層面構(gòu)建交叉會(huì)聚的學(xué)科生態(tài)、引領(lǐng)創(chuàng)新的科研體系、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)等，而且通過(guò)與校外力量的創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化等創(chuàng)新環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)性創(chuàng)新與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的有機(jī)融合。如創(chuàng)新型大學(xué)可以在做強(qiáng)辦學(xué)體系的基礎(chǔ)上，多層面地參與基礎(chǔ)學(xué)科研究中心、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、集成攻關(guān)大平臺(tái)等建設(shè)，協(xié)同其他創(chuàng)新主體合力打造新的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，在體系化能力建設(shè)方面發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、補(bǔ)足短板。
第二，從動(dòng)力結(jié)構(gòu)看，創(chuàng)新型大學(xué)具有創(chuàng)新與育人相聯(lián)動(dòng)的特征，可以為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的集群化優(yōu)勢(shì)提供整體支撐。不同于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)，創(chuàng)新型大學(xué)形成了人才驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育的“雙驅(qū)動(dòng)”模式，建立了育人和創(chuàng)新緊密聯(lián)動(dòng)的新結(jié)構(gòu)。通過(guò)學(xué)科和人才隊(duì)伍銜接協(xié)同，創(chuàng)新型大學(xué)可以形成智力密集、學(xué)科會(huì)聚、創(chuàng)新聚焦等集群化優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)提供全方位支撐。如創(chuàng)新型大學(xué)不僅可以發(fā)揮人才集聚效應(yīng)，引進(jìn)國(guó)家急需的頂尖科技人才，組建高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量打造全球人才蓄水池，而且可以通過(guò)整合育人資源和創(chuàng)新要素，培養(yǎng)造就以高水平研究生為代表的創(chuàng)新生力軍，引導(dǎo)他們?cè)趨⑴c“長(zhǎng)周期”基礎(chǔ)研究、“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)中作出原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。
第三，從生態(tài)系統(tǒng)看，創(chuàng)新型大學(xué)具有服務(wù)社會(huì)與全球開(kāi)放相貫通的使命，可以為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的網(wǎng)絡(luò)化布局提供戰(zhàn)略支點(diǎn)。不同于政府直接組建的科研平臺(tái)或企業(yè)設(shè)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)等，創(chuàng)新型大學(xué)具有非營(yíng)利性、非行政化的特征，更加便利地外聯(lián)全球戰(zhàn)略合作伙伴，內(nèi)接國(guó)家區(qū)域重大需求，面向全球前沿、國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域目標(biāo)參與國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，探索適應(yīng)全球創(chuàng)新與國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)代化科技治理體系，通過(guò)構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)、校友聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)等外部網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量網(wǎng)絡(luò)化布局的優(yōu)化調(diào)整。如創(chuàng)新型大學(xué)可以依托互聯(lián)互通、共生共享的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，主動(dòng)參與國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃與大科學(xué)工程，積極將國(guó)際一流的創(chuàng)新資源引入到國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)中，進(jìn)而以高水平國(guó)際科技合作提升國(guó)內(nèi)大循環(huán)的效率和水平。
（二）創(chuàng)新型大學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)的關(guān)鍵方向
面對(duì)建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重大任務(wù)，創(chuàng)新型大學(xué)需要勇?lián)姑⒆咴谇傲?，既要充分發(fā)揮“學(xué)科—人才—科研”一體化的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，在堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展中率先成為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量；也要全力做好人才供給、體系對(duì)接、改革賦能等外部輸出，以開(kāi)放合作的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步提升國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的能級(jí)。面向未來(lái)，創(chuàng)新型大學(xué)服務(wù)好國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)，其關(guān)鍵是肩負(fù)好創(chuàng)新“國(guó)家隊(duì)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在拔尖筑峰、做強(qiáng)體系、交叉會(huì)聚、創(chuàng)新迭代和數(shù)字治理等關(guān)鍵方向持續(xù)發(fā)力，集聚優(yōu)質(zhì)資源要素，推進(jìn)更多關(guān)鍵突破。
第一，堅(jiān)持拔尖筑峰，以頂天立地的創(chuàng)新參與重大科技任務(wù)攻關(guān)。創(chuàng)新型大學(xué)需要堅(jiān)持以“高精尖缺”為導(dǎo)向，在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略中提升創(chuàng)新能力，加快涌現(xiàn)創(chuàng)新領(lǐng)跑的“定海神針”。一方面，加快推進(jìn)從有到優(yōu)的攀峰，以全球最高標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)，產(chǎn)出更多具有世界競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)家認(rèn)可度的標(biāo)志性成果，如圍繞鄉(xiāng)村振興、智慧社會(huì)、健康中國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、生態(tài)文明等戰(zhàn)略急需建設(shè)重大創(chuàng)新基地，助力國(guó)家打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。另一方面，大力支持從無(wú)到有的筑峰，以敢為人先的探索精神，突破既有慣性束縛，克服已有路徑依賴(lài)，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究對(duì)科技創(chuàng)新的源頭供給和引領(lǐng)作用，產(chǎn)出更多“從0到1”的原創(chuàng)性成果，如深度參與基礎(chǔ)學(xué)科研究中心建設(shè)，率先落實(shí)“基礎(chǔ)研究十年行動(dòng)”。
第二，堅(jiān)持做強(qiáng)體系，以?xún)?yōu)質(zhì)生態(tài)的營(yíng)造促成創(chuàng)新能級(jí)的提升。創(chuàng)新型大學(xué)需要將優(yōu)化體系作為一項(xiàng)關(guān)鍵性工程，加快形成一流發(fā)展的學(xué)科體系、人盡其才的人才體系和開(kāi)放協(xié)同的科研體系等。一方面，優(yōu)化自身辦學(xué)體系，從功能、空間等維度，構(gòu)建“學(xué)科建設(shè)+人才培養(yǎng)”“科學(xué)研究+產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”“科學(xué)研究+人才培養(yǎng)”等不同組織形式，探索線上線下相結(jié)合的新組織結(jié)構(gòu)，如瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要，建立健全科教協(xié)同、產(chǎn)教融合的研究生培養(yǎng)機(jī)制。另一方面，積極參與國(guó)家創(chuàng)新體系的優(yōu)化調(diào)整，在承接國(guó)家重大平臺(tái)建設(shè)任務(wù)時(shí)，通盤(pán)考慮人才引育、經(jīng)費(fèi)保障、空間支持、政策體系設(shè)計(jì)等事宜，推進(jìn)科技資源的流動(dòng)共享與效益發(fā)揮，如為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體系重組提供創(chuàng)新型大學(xué)的解決方案。
第三，堅(jiān)持交叉會(huì)聚，面向前沿科技領(lǐng)域推進(jìn)學(xué)科融合創(chuàng)新。創(chuàng)新型大學(xué)需要積極促進(jìn)學(xué)科發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，以學(xué)科重組產(chǎn)生前沿性領(lǐng)域與引領(lǐng)性方向，構(gòu)建群峰競(jìng)秀、會(huì)聚融合的學(xué)科生態(tài)。一方面，推動(dòng)大信息、大生命、大物質(zhì)、大生態(tài)等學(xué)科群建立多向聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)的循環(huán)關(guān)系，不斷優(yōu)化既有學(xué)科群，持續(xù)催生新的學(xué)科或?qū)W科方向，如加大“AI+物質(zhì)”“AI+生命”“計(jì)算+AI”等學(xué)科會(huì)聚力度，為未來(lái)學(xué)科方向的形成探索新的方法論與解決途徑。另一方面，顛覆學(xué)科固有的“領(lǐng)地”意識(shí)，及時(shí)校準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)學(xué)科交叉融合方向與國(guó)家戰(zhàn)略需求，將學(xué)科資源精準(zhǔn)鎖定在創(chuàng)新前沿，如面向人工智能、量子信息、集成電路、生命健康、腦科學(xué)、生物育種、空天科技、深地深海等前沿領(lǐng)域，聚力開(kāi)展具有重大引領(lǐng)作用的跨學(xué)科、大協(xié)同創(chuàng)新。
第四，堅(jiān)持創(chuàng)新迭代，在引領(lǐng)變革中驅(qū)動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的整體躍遷。創(chuàng)新型大學(xué)需要進(jìn)一步發(fā)揮科技創(chuàng)新的核心驅(qū)動(dòng)作用，同時(shí)推進(jìn)多方位、多鏈條、多組合創(chuàng)新，讓制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等共同助力國(guó)家戰(zhàn)略科技力量建設(shè)。一方面，率先推動(dòng)科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、應(yīng)用轉(zhuǎn)化等范式轉(zhuǎn)型，在“四個(gè)面向”中開(kāi)展新型校地、校企合作，如積極參與綜合性國(guó)家科學(xué)中心布局和區(qū)域性創(chuàng)新高地建設(shè)，打造一批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新引擎。另一方面，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和科技倫理建設(shè)，建立健全防止學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)警機(jī)制，引導(dǎo)各類(lèi)人才開(kāi)展更有靈魂、更加卓越的創(chuàng)新，如實(shí)施科學(xué)家精神弘揚(yáng)工程，進(jìn)一步營(yíng)造崇尚創(chuàng)新、奉獻(xiàn)家國(guó)的科研氛圍。
第五，堅(jiān)持?jǐn)?shù)字治理，以體制機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)科研創(chuàng)新活力。創(chuàng)新型大學(xué)需要對(duì)科技管理的體制機(jī)制、組織架構(gòu)、方式流程、手段工具等進(jìn)行全方位數(shù)字化轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)家科技治理體系完善。一方面，加快科研管理方式的數(shù)字化賦能，以數(shù)字化、智能化撬動(dòng)科技評(píng)價(jià)機(jī)制、人才激勵(lì)機(jī)制等各方面改革，推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域項(xiàng)目、基地、人才、資金一體化配置，如構(gòu)建一站式全流程線上科研空間，有效促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)線上協(xié)同，形成共建共享的科研生態(tài)。另一方面，促成國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等高能級(jí)平臺(tái)之間鏈接成網(wǎng)，建立更加完善的數(shù)據(jù)開(kāi)放、信息聯(lián)通、成果共享機(jī)制，以匯聚與分布式創(chuàng)新更好地滿(mǎn)足異質(zhì)性、多元化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，如加快推進(jìn)開(kāi)放數(shù)據(jù)中心、人工智能融合平臺(tái)等新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
04 結(jié)束語(yǔ)：引領(lǐng)未來(lái)的創(chuàng)新型大學(xué)
21世紀(jì)的創(chuàng)新型大學(xué)作為現(xiàn)代研究型大學(xué)的新形態(tài)，將致力于培養(yǎng)和匯聚引領(lǐng)未來(lái)的拔尖創(chuàng)新人才，以卓越創(chuàng)新支撐創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)對(duì)第四次工業(yè)革命帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。在新發(fā)展階段的使命愿景引領(lǐng)下，浙江大學(xué)將圍繞更加卓越的創(chuàng)新型大學(xué)定位，積極擁抱當(dāng)今世界和科教領(lǐng)域的深刻變革，系統(tǒng)重塑學(xué)科生態(tài)、學(xué)術(shù)組織、教育教學(xué)模式、成果轉(zhuǎn)化路徑、開(kāi)放合作網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校治理體系等，提升支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的全面創(chuàng)新能力，成為持續(xù)推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化和人類(lèi)文明進(jìn)步的戰(zhàn)略性力量。
作 者：吳朝暉，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江大學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士
來(lái) 源：《科教發(fā)展研究》第2卷第2期
