瞿振元：把握思想精髓 全面貫徹落實(shí)——學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的一點(diǎn)思考
2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路。對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)、教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課建設(shè)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究、中國(guó)自主知識(shí)體系建構(gòu)等做出重要指示。隨后，中國(guó)人民大學(xué)積極謀劃實(shí)施“新路建設(shè)十大工程”，奮力開拓人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域“獨(dú)樹一幟”的世界一流大學(xué)建設(shè)新格局，為我們樹立了一個(gè)標(biāo)桿。貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話，要和學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述緊密結(jié)合起來，做到把握思想精髓、全面貫徹落實(shí)。
一、習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述是一個(gè)完整的思想體系
中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)以來，習(xí)近平總書記日理萬機(jī)，處理政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、外交、國(guó)防以及黨的建設(shè)等各方面的重大事務(wù)，其中對(duì)教育給予了特別的重視。在2012年10月至2022年5月的近10年間，他多次主持了與教育有關(guān)的會(huì)議并做重要講話，走進(jìn)多所大學(xué)、中學(xué)、中職和小學(xué)，與師生座談交流、發(fā)表重要講話，多次給學(xué)校和師生寫信，多次給外國(guó)學(xué)生寫信交流，還有許多有關(guān)教育的批示指示。
就領(lǐng)導(dǎo)人的個(gè)人活動(dòng)而言，習(xí)近平總書記是考察學(xué)校非常多、對(duì)教育論述和指示非常多的一位領(lǐng)導(dǎo)人。
就論及的內(nèi)容而言，事關(guān)教育的各個(gè)方面，涵蓋教育的各個(gè)類型層次，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)教育改革發(fā)展的全景藍(lán)圖。
習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，不是就教育論教育，不是單純從教育學(xué)的范疇談教育，而是始終站在世界大變局、民族復(fù)興的全局以及中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局的戰(zhàn)略高度，從國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、科技革命、產(chǎn)業(yè)變革的時(shí)代特征以及堅(jiān)持人民至上、促進(jìn)人的全面發(fā)展對(duì)教育提出的要求出發(fā)，提出了一系列新思想、新論斷、新觀點(diǎn)、新要求，為當(dāng)代中國(guó)的教育改革發(fā)展指明方向、擘畫藍(lán)圖。其中，特別重要的有：
關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程的思想；關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)的思想；關(guān)于扎根中國(guó)大地辦教育的思想；關(guān)于高校立身之本在于立德樹人的思想；關(guān)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以及全面貫徹黨的教育方針的思想；關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的思想；關(guān)于加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的思想；關(guān)于改革教育評(píng)價(jià)制度的思想；關(guān)于深化教育體制改革的思想；關(guān)于擴(kuò)大教育開放的思想，等等。
這些重要論述，論及教育的地位、教育的本質(zhì)、教育的目標(biāo)和發(fā)展道路、發(fā)展動(dòng)力、領(lǐng)導(dǎo)力量、責(zé)任使命等各個(gè)方面，具有鮮明的時(shí)代性、戰(zhàn)略性、思想性和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個(gè)內(nèi)容豐富、完整系統(tǒng)、開放發(fā)展的教育思想體系。
二、“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的核心
習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題，并且對(duì)此做了許多深刻闡述。在很大程度上說，這些都是從教育內(nèi)部的視角提出并要求必須著力解決好的根本問題。
站在國(guó)家的角度，“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”是國(guó)家舉辦教育的根本問題，是宏觀層次的根本性問題。相對(duì)于國(guó)家而言，教育部門（行業(yè)）和學(xué)校的問題則處于中觀和微觀的層次。
從宏觀、中觀、微觀的邏輯層次上說，在宏觀層次上提出并回答“辦什么樣的教育”的問題是上位問題，更為根本、更為重要，具有決定性意義。
對(duì)于這一根本問題，習(xí)近平總書記明確回答，要“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”。他希望廣大教師為此做出貢獻(xiàn)，以后多次加以強(qiáng)調(diào)。可以說，“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是對(duì)中國(guó)辦什么樣的教育的最精準(zhǔn)回答，從而成為習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的精髓，成為這個(gè)思想體系的核心概念，其他的概念都圍繞這個(gè)概念而展開。
為什么“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”如此重要呢？有以下三個(gè)理由：
第一，這個(gè)概念所表達(dá)的奮斗目標(biāo)是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的組成部分，而且是具有決定性意義的部分。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。今天，沒有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育事業(yè)這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。在2021年4月《中華人民共和國(guó)教育法》修訂時(shí)明確“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義”，[3]以法定形式確立了教育的地位。可以說，表達(dá)這個(gè)全局性、根本性工作目標(biāo)的概念本身就會(huì)在理論體系中具有核心性和統(tǒng)領(lǐng)性。
第二，“中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是一個(gè)完整的科學(xué)概念，包括中國(guó)特色、國(guó)際視野、時(shí)代特征等深刻內(nèi)涵。
——中國(guó)特色。首先是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，走社會(huì)主義辦學(xué)道路。其次，服務(wù)國(guó)家需求。中國(guó)的大學(xué)生于斯長(zhǎng)于斯，應(yīng)當(dāng)服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民。其三，傳承中華文化血脈。堅(jiān)持文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化。至少在這些方面，體現(xiàn)出鮮明的中國(guó)特色。
——世界水平。首先要有國(guó)際視野，要以開放的心態(tài)走向世界，不走向世界怎么知道世界是什么樣，怎么知道自己和別人相比到底怎么樣？猶如體育，不能只開全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)而不參加奧運(yùn)會(huì)！只有走向世界，才可能建成世界水平的教育。其次，要堅(jiān)持全人類共同價(jià)值。共同價(jià)值就是判斷是非曲直的共同標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記在2015年9月的聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出，和平、發(fā)展、公平 、正義、民主、自由，是全人類的共同價(jià)值，也是聯(lián)合國(guó)的崇高目標(biāo)。2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中提出，中國(guó)共產(chǎn)黨將繼續(xù)同一切愛好和平的國(guó)家和人民一道，弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價(jià)值。這是從歷史和現(xiàn)實(shí)中概括出的、適合世界各國(guó)的共同價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)加以堅(jiān)持，并且在教育工作中加以貫徹。再次，應(yīng)當(dāng)能夠解決人類共同問題、推動(dòng)人類文明進(jìn)步。特別是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，應(yīng)當(dāng)在這方面做出貢獻(xiàn)。而且，也只有做出令世界尊敬的貢獻(xiàn)，世界才會(huì)承認(rèn)你是真正的世界一流。最后，可比指標(biāo)上也應(yīng)該是世界水平的，諸如教育普及程度、基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍水平、教育社會(huì)貢獻(xiàn)、國(guó)際教育交流等，應(yīng)該達(dá)到世界水平。
——現(xiàn)代教育。教育應(yīng)當(dāng)具備鮮明的時(shí)代特征，包括現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育內(nèi)容、現(xiàn)代教育形式、現(xiàn)代教育方法等等。教育的發(fā)展要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，因勢(shì)而進(jìn)、守正創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
總之，“中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”具有極為豐富的內(nèi)涵，是包括發(fā)達(dá)的幼兒教育、高水平的義務(wù)教育、完善的職業(yè)教育、優(yōu)質(zhì)的高等教育以及健全的終身教育的完備教育體系。“中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是能夠貫通所有層次、所有類型教育的概念，并使之保持統(tǒng)一性和系統(tǒng)性的核心概念。
第三，“發(fā)展”，表示今天的教育是昨天的繼續(xù)，是明天的起點(diǎn)。“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗、承前啟后、不斷進(jìn)步的過程。發(fā)展是中心任務(wù)，是“硬道理”。為了加快發(fā)展，必須加大投入、深化改革、擴(kuò)大開放、用好機(jī)遇、維護(hù)穩(wěn)定。
綜上所述，“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述的精髓，是能夠統(tǒng)領(lǐng)這一理論、貫通全部論述的核心概念。
三、以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述
習(xí)近平總書記關(guān)于教育的思想非常深刻，又非常現(xiàn)實(shí)，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的教育改革發(fā)展教育具有直接的、現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用，是我們工作的基本遵循。“發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育”是一個(gè)需要我們長(zhǎng)時(shí)間艱苦奮斗的工作任務(wù)，需要扎扎實(shí)實(shí)地工作、日積月累地奮斗，才能一步一步地實(shí)現(xiàn)。任何表面文章、夸夸其談都只會(huì)與我們的奮斗目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)。即使有點(diǎn)進(jìn)步，也要實(shí)事求是，以自信的姿態(tài)加以肯定，以成績(jī)鼓舞我們的士氣，見差距明確我們的努力方向。應(yīng)該看到，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)取得了了不起的、令世人矚目的成就，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還處在“跟跑、并跑、領(lǐng)跑”“三跑并存、以跟為主”的階段。輕浮夸張不是真正的自信，不僅于事無補(bǔ)，而且相當(dāng)有害。總之，一定要以好的作風(fēng)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述。
現(xiàn)在，我們的一些同志就像被批評(píng)過的那種把馬克思主義之“矢”拿在手里搓來搓去，連聲贊曰“好箭！好箭！”，卻老是不愿意把箭放出去射中國(guó)革命之“的”的人。他們雖學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的論述，連連稱贊，卻不去解決實(shí)際工作中的問題，造成一些形式主義、官僚主義的問題，產(chǎn)生一些“以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議”的現(xiàn)象，導(dǎo)致一些教師把相當(dāng)多的時(shí)間花在不必要的會(huì)議、形形色色的表格填報(bào)以及“迎來送往”、項(xiàng)目評(píng)審上，而沒有把習(xí)近平總書記的思想和批示指示真正地完全地落實(shí)在實(shí)際工作中。在我們教育領(lǐng)域，也迫切需要認(rèn)真解決一下形式主義、官僚主義的問題，建立科學(xué)和諧、積極向上、風(fēng)清氣正的教育氛圍。要抓住教育的根本問題，不斷解決好“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”的方向性、原則性問題，要讓廣大教師靜下心來下大氣力抓住“怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)經(jīng)常性的中心工作，深入開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，從而不斷提高教育質(zhì)量，發(fā)展好具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。
總之，我們要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地工作，推動(dòng)教育事業(yè)的更好發(fā)展！
【作者】瞿振元，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)原黨委書記
【來源】《中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊》2022年第3期
