蘇德畢力格：著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才 提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量
舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會勝利閉幕。習(xí)近平在大會上作的題為《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗》的報告，引發(fā)熱烈反響。學(xué)咨委委員、中央民族大學(xué)教育學(xué)院教授委員會主任蘇德畢力格撰文談學(xué)習(xí)體會。
黨的二十大報告是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民奪取中國特色社會主義新勝利的政治宣言和行動綱領(lǐng)，是馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，更是黨和人民實(shí)踐智慧的結(jié)晶。從框架結(jié)構(gòu)來看，黨的二十大報告總論部分總結(jié)了發(fā)展成就及其原因、闡釋了黨的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)、提出了新的重大論斷和命題；分論部分中作出“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐的戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，也強(qiáng)調(diào)要“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作”。在中國這個統(tǒng)一的多民族國家，不謀民族工作，就不足以謀全局。作為民族高等教育工作者，特別是中國特色社會主義進(jìn)入新時代以來，我們堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”初心使命，助力黨的民族工作走出了中國特色解決民族問題的正確道路。當(dāng)前我國已踏上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們比歷史上任何時期都更加渴求拔尖創(chuàng)新人才。作為民族高校文科教師，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才責(zé)無旁貸。
首先，深居書齋會通思想扎根田野做真研究。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)”。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要從教師提升自我修養(yǎng)和做到學(xué)術(shù)自覺開始，只有教師自身會通古今中外思想，扎根田野研究問題，才能不斷厚植學(xué)術(shù)素養(yǎng)和提升育人能力。過去很長時間內(nèi)我國的教育模式和知識體系多模仿和套用西方發(fā)達(dá)國家，原有的哲學(xué)社會科學(xué)不能充分解釋中國實(shí)踐、回答中國問題，這就迫切需要民族高校文科教師聚焦國家戰(zhàn)略需求，運(yùn)用學(xué)術(shù)創(chuàng)新加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)。中國共產(chǎn)黨發(fā)展民族教育的初心在于促進(jìn)社會進(jìn)步、開展民族理論宣傳、凝聚各族群眾心理、穩(wěn)定國家發(fā)展時局、促進(jìn)個體發(fā)展。新時代中國共產(chǎn)黨發(fā)展民族教育的使命在于構(gòu)建以中華民族偉大復(fù)興為旨?xì)w的中國特色民族教育學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。民族高校吳文藻、費(fèi)孝通、林耀華等老一輩“大先生”在落實(shí)我國民族識別工作、少數(shù)民族社會歷史調(diào)查和少數(shù)民族語言國情調(diào)查“三大調(diào)查任務(wù)”中，形塑了“行行重行行”的學(xué)術(shù)精神。在中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中，民族高校文科教師作為教育實(shí)踐者和研究者，應(yīng)賡續(xù)學(xué)術(shù)精神，創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究范式及方法，將“書齋式”思辨研究和“田野式”實(shí)證研究相結(jié)合，才能在學(xué)術(shù)創(chuàng)新中將“論文寫在祖國大地上”，才能通過知識供給建設(shè)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系。
其次，尋求學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新，建構(gòu)自主知識體系。人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的提升離不開中國特色哲學(xué)社會科學(xué)研究，因而建構(gòu)中國自主知識體系成為哲學(xué)社會科學(xué)工作者的時代使命。黨的二十大報告指出，“實(shí)踐沒有止境，理論創(chuàng)新也沒有止境。”哲學(xué)社會科學(xué)作為上層建筑，是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，已有的哲學(xué)社會科學(xué)難以解釋和解決中國實(shí)踐問題，因而構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)成為新時代哲學(xué)社會科學(xué)工作者的重要使命。習(xí)近平總書記于2022年4月在考察中國人民大學(xué)時指出：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系”。民族高校承擔(dān)著的解決中國民族問題、培養(yǎng)少數(shù)民族干部和高級專門人才的重任，是哲學(xué)社會科學(xué)知識生產(chǎn)與傳播以及制度化的重要機(jī)構(gòu)。民族高校文科教師作為哲學(xué)社會科學(xué)工作者，自然有責(zé)任和義務(wù)去發(fā)展和繁榮哲學(xué)社會科學(xué)。這就要求文科教師不斷推進(jìn)基于實(shí)踐的學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論作為指導(dǎo)，在學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，然后通過學(xué)術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)中國標(biāo)識性概念、自主知識原理和原創(chuàng)性知識范式，以此建構(gòu)中國特色哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系，為加快構(gòu)建中國特色社會科學(xué)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供知識資源保障。
最后，科研實(shí)踐反哺教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育是民生事業(yè)，更是國家戰(zhàn)略，特別是高等教育要通過拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)來支撐和引領(lǐng)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。民族高校作為國家的公器，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究是其必須履行的基本社會職能，要高效處理好兩大社會職能間的關(guān)系。科學(xué)研究和人才培養(yǎng)具有高度的組織性，各民族高校應(yīng)堅(jiān)持以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，推進(jìn)有組織科研，實(shí)行“揭榜掛帥”制度激發(fā)文科教師擔(dān)當(dāng)作為，讓真正的“能者”和“智者”牽頭研究事關(guān)黨和國家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大理論與實(shí)踐問題。這樣既能通過組織學(xué)生參與科研項(xiàng)目踐行“做中學(xué)”的育人理念，也能將高質(zhì)量科研項(xiàng)目研究成果拓展為教學(xué)資源，從而促進(jìn)科研反哺教學(xué)，以此培養(yǎng)能夠從中國實(shí)踐中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，同時能夠傳播中國好聲音、中國好思想、中國新理論的中國特色哲學(xué)社會科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才。換言之，民族高校要創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，利用好中國特色哲學(xué)社會科學(xué)研究實(shí)踐育人模式，培養(yǎng)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平高超、綜合素質(zhì)優(yōu)良，具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感、深厚家國情懷、寬廣國際視野，勇于維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，才能切實(shí)提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。
黨的二十大報告既有政治層面的高瞻遠(yuǎn)矚和理論層面的深度反思，也有目標(biāo)上的科學(xué)設(shè)定和工作上的戰(zhàn)略部署，切實(shí)為新時代我國教育發(fā)展、科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。全體民族教育工作者應(yīng)該積極學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，心懷“國之大者”，聚力“四個服務(wù)”，堅(jiān)持“立德樹人”，不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
