拉惹·拿督·努西爾萬·再納阿比丁：加強全球合作促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展
拉惹·拿督·努西爾萬·再納阿比丁
馬來西亞與中國的雙邊關(guān)系在不斷拓展深化，建交48年以來，兩國在貿(mào)易投資、文化交流、教育等領(lǐng)域建立了卓有成效的雙邊關(guān)系。中國已經(jīng)連續(xù)13年成為馬來西亞最大的貿(mào)易伙伴，據(jù)中方統(tǒng)計，去年中馬雙邊貿(mào)易額增長了30.6%，占馬來西亞貿(mào)易總額的18.6%；今年1月至10月，中馬的貿(mào)易總額為1655.6億美元。我們將繼續(xù)支持兩國開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的交流與合作。 各位來賓，女士們、先生們！ 自1975年獨立以來，馬來西亞政府就意識到教育的重要性，教育體系對一個國家文化的演進(jìn)、勞動力資源的供給以及國民的批判性思維的發(fā)展會產(chǎn)生巨大的積極影響，教育的持續(xù)發(fā)展與人力資源的開發(fā)有著密切的關(guān)系。但是，教育并不是一味追求功利，更重要的是要教育和塑造學(xué)生，讓他們能夠服務(wù)并回報社會。馬來西亞政府的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，在1992年到2022年期間，馬來西亞平均每年將19.7%的收入投資到教育部門，這一比例超過了世界的平均水平。1905年，馬來西亞當(dāng)時唯一的大學(xué)馬來亞大學(xué)建立在尚未獨立的新加坡，是為了解決醫(yī)療和公共衛(wèi)生部門人員短缺問題而設(shè)置。1959年馬來亞大學(xué)分成兩個自治學(xué)院，一個位于新加坡，另一個位于吉隆坡，1965年新加坡獨立后，馬來亞大學(xué)位于新加坡的校區(qū)更名為新加坡國立大學(xué)。從那以后，我們持續(xù)見證著馬來亞大學(xué)的飛速發(fā)展。2023年QS世界大學(xué)排名中，馬來亞大學(xué)連續(xù)五年躋身世界百強名校之列。馬來西亞致力于提高高等教育的質(zhì)量，我們目前有20所公立大學(xué)，36所理工學(xué)院，105所社區(qū)學(xué)院和419所私立高等教育機構(gòu)。馬來西亞統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)顯示，2020年馬來西亞的畢業(yè)生人數(shù)為536萬人，與2019年的數(shù)據(jù)相比增長了4.4%。除了公立教育機構(gòu)，馬來西亞還支持創(chuàng)辦私立高等教育機構(gòu)。政府對高等教育實施了更為寬松、透明和靈活的政策，這使得馬來西亞的私立高等教育機構(gòu)在過去20年里取得了卓越的成就，極大地提高了私立高等教育機構(gòu)的競爭力和水平，讓他們不落后于發(fā)達(dá)國家的高等教育機構(gòu)。 為了一直保持高水平的教育質(zhì)量，馬來西亞所有的教育機構(gòu)，不管是公立的還是私立的，都會受到馬來西亞資格認(rèn)證機構(gòu)的嚴(yán)格監(jiān)管。馬來西亞還在高等教育民主化方面取得了公認(rèn)的成就，并計劃到2025年吸引25萬名國際學(xué)生來深造，將馬來西亞打造成區(qū)域教育中心。為了給學(xué)生提供更加高質(zhì)量的高等教育，政府和教育企業(yè)家在持續(xù)努力，不斷改善高等教育基礎(chǔ)設(shè)施、人力資源開發(fā)和課程設(shè)置等，以獲取國際社會對馬來西亞的認(rèn)可。 各位來賓，女士們、先生們！ 據(jù)報道，馬來西亞高等教育部門每年收取的學(xué)費和生活費總額高達(dá)70億美元，這極有可能提升馬來西亞的整體國內(nèi)生產(chǎn)總值。按照每年5%到6%的增長率保守推測，2025年該數(shù)字有可能增至80億美元，到了2030年有可能增至100億美元。除了建設(shè)大量高等教育機構(gòu)，馬來西亞還盡可能為所有學(xué)生提供環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟實惠的學(xué)習(xí)和生活場所，2022年QS最佳留學(xué)城市榜單上，吉隆坡在學(xué)生負(fù)擔(dān)能力指標(biāo)中排名第一。 我真誠地歡迎出席本次論壇的各位代表訪問馬來西亞，親身感受馬來西亞的魅力。作為主要的新興經(jīng)濟體國家，馬來西亞和中國有許多共同之處，致力于服務(wù)高等教育的人力資源開發(fā)是我們努力的方向之一。非常高興能就實現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展以及構(gòu)建人類命運共同體這個主題來分享我的一些觀點。 謝謝各位的支持。 【本文系馬來西亞駐華大使拉惹·拿督·努西爾萬·再納阿比丁（H.E. Raja Dato’ Nushirwan Zainal Abidin）11月26日在2022高等教育國際論壇年會主論壇上的報告】
