陳肖純：全球慕課(MOOC)發(fā)展趨勢(shì)研究
陳肖純
非常感謝主辦方邀請(qǐng)我分享對(duì)未來教育趨勢(shì)的研究和分析。我今天要分享的是關(guān)于慕課的話題。疫情前慕課不被看好，疫情推動(dòng)慕課發(fā)生強(qiáng)力反彈，從而改變了教育模式、人才培養(yǎng)路徑以及終身教育方式，這都是慕課的發(fā)展趨勢(shì)給社會(huì)和教育帶來的變化。 首先，讓我們了解一下慕課的發(fā)展歷史。2002年麻省理工學(xué)院（MIT）提出開放課件的概念，這是教育資源開放運(yùn)動(dòng)的開始。2008年慕課概念誕生，很多線上教育公司也相繼產(chǎn)生。《紐約時(shí)報(bào)》稱2012年為慕課之年。慕課最初的目的是要顛覆高等教育的傳統(tǒng)模式，也就是顛覆性的改革。慕課發(fā)展初期一直非常困難，課程完成率不到5%，普及性也不好。2019年前，80%的學(xué)習(xí)者都來自于發(fā)達(dá)國家，都受過高等教育。慕課似乎無法避免早先遠(yuǎn)程教育的發(fā)展命運(yùn)，也就是說，大家不看好慕課。如果沒有疫情，慕課是否會(huì)被淘汰出局，是否會(huì)消失呢？我們用一些數(shù)據(jù)來看看后疫情時(shí)代的慕課怎樣在疫情之后得到拐點(diǎn)。 2020年新注冊(cè)的用戶占總用戶的三分之一，單月注冊(cè)數(shù)量大于2019年注冊(cè)總數(shù)，慕課檢索平臺(tái)單日的訪問量超過了同期整月的訪問量，全球首次慕課的主題大會(huì)在北京召開，聯(lián)合國科教文衛(wèi)組織稱2020年是慕課真正的誕生之年，所以慕課并沒有死，而是得到了重生。慕課與高等教育可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，950所大學(xué)合作提供慕課的數(shù)量從2012年250個(gè)增加到2021年1.94萬個(gè)，2021年增加的項(xiàng)目達(dá)到了3100個(gè)，慕課不僅沒有死，而且增長速度驚人。它的用戶增長速度也從2012年200萬達(dá)到2021年的2.2億。 疫情后，大學(xué)發(fā)現(xiàn)線上教育是唯一可靠的教育方式，所以大學(xué)開始與慕課公司結(jié)合，大學(xué)作為內(nèi)容提供方獲得收入6%-15%的分成，這非常可觀。大學(xué)通過慕課公司向?qū)W習(xí)者投放廣告，可大大降低成本，慕課公司也通過大學(xué)，開始搭建自己的營銷和管理平臺(tái)。這使慕課公司發(fā)現(xiàn)無需顛覆大學(xué)，也可以拓展自己的市場(chǎng)。因此，在慕課發(fā)展變革當(dāng)中，在其企業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的大多數(shù)人都來自于職場(chǎng)，學(xué)生只占20%，全職工作者占62%。 不單是大學(xué)，企業(yè)也發(fā)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的市場(chǎng)巨大，開始與慕課公司和大學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng)，比如，蘋果公司在2017年和大學(xué)合作創(chuàng)辦了慕課平臺(tái)，還有很多知名公司都在企業(yè)和員工培訓(xùn)的方面紛紛出臺(tái)產(chǎn)品來參與競(jìng)爭(zhēng)。慕課公司大部分的客戶都來自于企業(yè)客服和職場(chǎng)學(xué)習(xí)者，數(shù)量超過了大學(xué)本科生和高中生的總和，因?yàn)榕嘤?xùn)成本低、效率高，所以很多職場(chǎng)企業(yè)和慕課都開始進(jìn)入教育領(lǐng)域，開發(fā)相應(yīng)的課程，成為知識(shí)生產(chǎn)車間。在當(dāng)今社會(huì)，不僅是大學(xué)，企業(yè)和慕課公司都能夠?yàn)槲覀兲峁┪磥淼膶W(xué)習(xí)知識(shí)。 企業(yè)以前主要是從大學(xué)里面招聘人才，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過慕課公司培訓(xùn)的人才更優(yōu)秀之后，慕課公司也成為了招聘人才更好的渠道，有超過400家以上的大企業(yè)聘請(qǐng)慕課課程學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)他們的后備人員，也就是通過慕課平臺(tái)來物色優(yōu)秀的員工。同時(shí)，慕課推動(dòng)了大學(xué)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，我們通過線上線下的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，將基礎(chǔ)性和通用性的課用慕課的方式授課，加以線上專業(yè)課的實(shí)踐和指導(dǎo)，以此打破校企壁壘，實(shí)現(xiàn)大學(xué)和企業(yè)的資源互補(bǔ)。在打造終身學(xué)習(xí)體系方面，我認(rèn)為企業(yè)取得了非常好的成效，為非正式學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)型社會(huì)等領(lǐng)域提供了非常好的框架體系。 目前，因?yàn)槁殘?chǎng)需要而選擇慕課學(xué)習(xí)的群體，為慕課公司貢獻(xiàn)了最多的收入來源。有專家預(yù)測(cè)，未來十年的教育培訓(xùn)中占比最大的支出仍然是員工培訓(xùn)，同時(shí)微軟、IBM都在通過慕課成為職業(yè)教育的主體。比如，IBM很早發(fā)起了教育項(xiàng)目，從不發(fā)達(dá)地區(qū)開始逐步擴(kuò)大到其他更為發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)，目前已經(jīng)與28個(gè)國家、200多所大學(xué)建立了合作。由于教育和培訓(xùn)市場(chǎng)蘊(yùn)含的巨大潛力，越來越多的知名企業(yè)開始涉足慕課業(yè)務(wù)，為推動(dòng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的社會(huì)體系作出了貢獻(xiàn)。 從傳統(tǒng)意義來看，大學(xué)是培養(yǎng)人的生態(tài)體系，現(xiàn)在的慕課也是如此，比如我們看到慕課在努力培養(yǎng)員工適應(yīng)未來的能力，從而打造人員的生態(tài)閉環(huán)系統(tǒng)，這點(diǎn)做得很好。由于目前65%的學(xué)生未來從事工作的專業(yè)并不是自己在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)，所以企業(yè)在提供教育學(xué)習(xí)內(nèi)容方面就更加快精準(zhǔn)，成本又低，這也表明慕課公司與企業(yè)共同培養(yǎng)人才，能夠取得更好的效果，特別是慕課公司與高新技術(shù)的合作，將為我們打造終身學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體系提供助力。 總的來說，將來無論大學(xué)還是企業(yè)，在培訓(xùn)方面都能得到很多機(jī)會(huì)。作為大學(xué)，應(yīng)該看到這個(gè)市場(chǎng)的潛力，丟掉固有思維，在未來的十年二十年，一定要通過慕課，通過這個(gè)市場(chǎng)爭(zhēng)取更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，建設(shè)好全社會(huì)的終身學(xué)習(xí)體系。 謝謝大家！
【本文系聯(lián)合國協(xié)會(huì)世界聯(lián)合會(huì)主席、鄭州西亞斯學(xué)院理事長陳肖純（Shawn Chen）11月27日在2022高等教育國際論壇年會(huì)大學(xué)校長論壇上的報(bào)告】
