倪明選：培養(yǎng)創(chuàng)新人才 融入灣區(qū)發(fā)展
倪明選
香港科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“港科大”）成立于1991年，學(xué)校有1名校長(zhǎng)，4名副校長(zhǎng)，500名終身制老師，11000名本科生（其中80%來(lái)自香港），碩士研究生大約500名，博士研究生大約2000名。學(xué)校是國(guó)際化的學(xué)校，老師來(lái)自全世界36個(gè)國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生來(lái)自80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。過(guò)去30年間，學(xué)校培養(yǎng)了一批著名學(xué)者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家。但近年來(lái)，學(xué)校發(fā)展日益受到資源限制，急需尋找新的發(fā)展點(diǎn)。
2017年，港科大與廣州市簽訂協(xié)議，籌辦香港科技大學(xué)（廣州）（以下簡(jiǎn)稱“港科大（廣州）”），按照計(jì)劃，預(yù)計(jì)明年9月正式開(kāi)學(xué)。從香港乘高鐵到港科大（廣州）大約需要30分鐘。學(xué)校面積為1.13平方公里，計(jì)劃招收1500名本科生，4000名研究生。習(xí)近平總書(shū)記指出，“我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，更加重視人才自主培養(yǎng)，加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！睆哪壳暗娜瞬排囵B(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)學(xué)生參加了太多的重復(fù)性考試，太過(guò)于尋找標(biāo)準(zhǔn)答案，創(chuàng)新能力有待提高。港科大（廣州）是獨(dú)立法人，擁有獨(dú)立的財(cái)務(wù)，與港科大是一體雙?；パa(bǔ)的關(guān)系，兩校擁有共同的使命。在學(xué)術(shù)架構(gòu)上，港科大（廣州）與港科大有關(guān)聯(lián)但是不互相重復(fù)。港科大（廣州）希望打破傳統(tǒng)的架構(gòu)建立一個(gè)鼓勵(lì)跨學(xué)科合作的架構(gòu)，即樞紐和學(xué)域。它的基礎(chǔ)以硬科學(xué)為主，例如微電子等，也有軟科學(xué)比如人工智能等。為了使科研成果對(duì)社會(huì)的影響力更大，學(xué)校成立了社會(huì)樞紐。兩所學(xué)校的互補(bǔ)錯(cuò)位發(fā)展，能夠加強(qiáng)兩校的緊密合作。兩校的教師都是全球招聘，要求的能力和素質(zhì)都相同，薪資等級(jí)也相同。教師可以在兩校之間互聘。學(xué)生可以修雙學(xué)位，但兩個(gè)學(xué)位必須是互補(bǔ)的，可以使用兩所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，選擇兩所學(xué)校的課程。
港科大（廣州）如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教學(xué)是一項(xiàng)重要的舉措。學(xué)校提出以探索為導(dǎo)向，融合學(xué)科的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，希望學(xué)生具備發(fā)掘的能力。為了改變學(xué)生的思維方法，采用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式、反轉(zhuǎn)式的學(xué)習(xí)模式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校希望學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有較強(qiáng)的“說(shuō)”與“寫(xiě)”的能力。這些在香港清水灣校區(qū)很難推動(dòng)，但在廣州校區(qū)是完全可行的。
港科大（廣州）如何培養(yǎng)碩士研究生，分組是一項(xiàng)重要的舉措。全世界一流高校都重視博士研究生培養(yǎng)，但港科大（廣州）還在思考如何培養(yǎng)優(yōu)秀的碩士研究生。針對(duì)學(xué)生不清楚自己興趣點(diǎn)的問(wèn)題，學(xué)校在做培養(yǎng)方案的時(shí)候，只規(guī)定一個(gè)大的方向，比如，有個(gè)方向是醫(yī)療健康的物聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)研究生進(jìn)校后，被分成一個(gè)個(gè)小組，有的小組研究臨床醫(yī)學(xué)，有的小組研究穿戴式設(shè)備，有的小組研究如何處理數(shù)據(jù)，還有的小組研究如何設(shè)計(jì)產(chǎn)品。根據(jù)學(xué)生分組，學(xué)校配以適當(dāng)?shù)睦蠋?，這些老師可能是學(xué)校的專任教師，也可能是業(yè)界的專家。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，將更加清楚自己的興趣點(diǎn)和未來(lái)的發(fā)展方向。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式很難實(shí)現(xiàn)的。
港科大（廣州）的校園設(shè)計(jì)踐行了可持續(xù)發(fā)展理念。校園的中間是行政大樓，旁邊有一只鴕鳥(niǎo)，這是港科大在香港的一個(gè)標(biāo)志。整個(gè)校園與廣州市的“十四五規(guī)劃”相一致，類似加州的硅谷，是一個(gè)科技園。學(xué)校還是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的智慧校園，其本身就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，整個(gè)設(shè)計(jì)里面已經(jīng)超過(guò)6000多個(gè)連結(jié)點(diǎn)，將來(lái)為老師和學(xué)生開(kāi)放的不僅包括6萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)，還包括IT系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)。學(xué)校的目標(biāo)是打造一個(gè)可持續(xù)發(fā)展、碳中和的示范校園。整個(gè)學(xué)校建設(shè)得到了教育部的高度支持。
港科大（廣州）如何吸引優(yōu)秀的教師和學(xué)生。培養(yǎng)創(chuàng)新人才要有一流教師。薪資高、科研環(huán)境好、醫(yī)療有保障，這些都是一個(gè)教師在選擇工作時(shí)候考慮的因素。學(xué)校全力提供這些條件，使其具有競(jìng)爭(zhēng)力，以吸引到優(yōu)秀教師。如何吸引學(xué)生呢，靠?jī)?yōu)秀的教師，靠畢業(yè)后的前景。學(xué)校十分重視體制、制度創(chuàng)新，通過(guò)打破學(xué)科邊界增強(qiáng)師生各方的合作。
【本文系香港科技大學(xué)（廣州）校長(zhǎng)倪明選教授11月27日在2022高等教育國(guó)際論壇年會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)論壇上的報(bào)告】
