蘇·哈里森：為不斷變化的世界培養(yǎng)新一代學者
蘇·哈里森
大家好！非常榮幸有這個機會，圍繞培養(yǎng)新一代高等教育學者這個議題，和大家分享南非開普敦大學的經(jīng)驗。
我們深知培養(yǎng)新一代以高級學者為核心的師資隊伍的重要性，這與學生培養(yǎng)和社會發(fā)展息息相關。很多老一代教授即將退休，與此同時，南非大學生人數(shù)從1994年的50萬增長到2019年的89萬，更凸顯了南非對新一代學者的迫切需求。
近年來，這些問題和需求引發(fā)了全國范圍的關注。一方面，在南非成長為教授，在學界平均要努力20年以上，時間周期太長；另一方面，要堅持保證大學的卓越水準。政府也充分意識到培養(yǎng)新一代學者的重要性，以及在南非全國范圍內保持學者和大學卓越水準的重要性。接下來，我將針對不同類型的人才培養(yǎng)，向大家簡要介紹一下相關項目。
南非政府開展的人才重大變革舉措使學者群體廣泛受益，也為許多其他類似舉措的制定與開展奠定了良好基礎。南非高等教育與培訓部新增三大項目，致力于促進個人學術發(fā)展：第一是學術人才培養(yǎng)項目（簡稱NESP）。該項目通過授予研究生獎學金或開展實習，致力于與新一代學術人才項目（簡稱NGAP）銜接，為其打造候選人才培育庫。第二是NGAP項目。項目申請人成功獲批后，南非高校會為其分配職位，這些職位均已納入其所屬高校的長期用人和工作計劃，項目協(xié)議明確列出用人高校的預期目標以及高校和新任命學者的權利義務，新任命學者須參加3年的課程學習，再接受3年入職培訓。該項目自2015年正式實施以來，已在南非高校共設立500個學術職位，其中32個設在開普敦大學。第三是未來教授項目。每年6月，南非的公立大學根據(jù)項目進程，任命五名高級講師或副教授，并協(xié)助他們獲得正教授職位以及南非國家研究基金會頒發(fā)的兩年資助金。該項目提供很多寶貴機會和資源來幫助學者建立合作伙伴關系。此外，南非國家研究基金會還設立了黑人學術進步項目，旨在資助攻讀博士學位或開展博士后研究的黑人學者。
開普敦大學的人才流動項目對接了眾多政府主導的人才培養(yǎng)項目，同時也制定了一些專門針對我校的政策規(guī)劃。我們致力于挖掘和培養(yǎng)能力出色、思想犀利、積極創(chuàng)新以及活躍進取的科研學者，支持他們開展博士學術討論會，為他們提供資深學者一對一指導的機會，以及組織分享科研發(fā)表經(jīng)驗平臺。
在對接政府主導的項目上，我以NGAP為例做簡單介紹。該項目在開普敦大學由校長決定資助名單，目前全校已有45人獲得此項目，五位已晉升為教授，27位晉升為副教授，有不少已升任為系主任甚至學院副院長。
開普敦大學的特色科研項目大力支持為非洲學者頒發(fā)助研金。大學從眾多合作機構處募得科研資金，其中65%的資金用于支持黑人學者群體，工作重點在于培養(yǎng)年輕學者的能力，使其迅速提升學術水平。即使在新冠疫情期間，保持科研優(yōu)先始終是我們的重點工作。開普敦大學的科研項目也格外關注、支持女性科研者等弱勢或邊緣群體。
下面，我介紹幾個開普敦大學的人才項目。
一是新興研究人才項目（簡稱ERP）。該項目于2003年正式實施，致力于支持擁有終身教職崗位且身為資深講師的教職人員。ERP項目落地以來，開普敦大學共1014名學者參與，2020年為64人。2020年，開普敦大學共有96名學者獲得晉升，其中51人參與過ERP項目。因項目關注邊緣化人群，所以黑人學者在ERP項目參與人員中占比37%，而在開普敦大學教職人員中，黑人員工占比32%。同樣的，女性學者在ERP項目參與人員中占比39%，而在開普敦大學教職人員中，女性員工占比為30%。項目參與人員可獲得項目協(xié)調員的一對一咨詢指導，學術資助金，建立自己的研究中心，以獨立研究員身份參與各種研討會、研習班、課程以及支持機構的活動。最近，通過各項舉措，該項目影響力得到進一步擴大。
二是新學術從業(yè)者項目（簡稱NAPP）。該項目由開普敦大學高等教育與發(fā)展中心主導，旨在推廣教育公平，拓寬學習資源的獲取途徑，大力培養(yǎng)立足于本地，積極響應社會號召，富有國際競爭力，能代表南非各領域的畢業(yè)生。為落實這些目標，大學與新學術從業(yè)者合作，針對新晉講師的職業(yè)發(fā)展，項目協(xié)助制訂了全面計劃并開展為期六個月的培訓，重點內容涵蓋開普敦大學的相關內部流程與政策、評估方案、教學章程、改革政策、科研與職業(yè)規(guī)劃策略，以及運用科技增大教學資源的獲取。
三是未來領軍人才項目。該項目期限為五年，致力于滿足年輕學者的發(fā)展需求，幫助他們在各領域成長為未來領軍人才。項目已培育出18名杰出青年科研人員，其中過半數(shù)獲得P級學術評級，這是南非國家研究基金會給予學術潛力巨大、研究成果突出的青年才俊的榮譽評級。該項目的另一目標是鼓勵青年才俊留在南非工作。為此，我們提供各種配套支持來滿足他們在科研上的迫切需求，從設備采購到資金運行，從獎學金到博士后研究資格。學校還會對項目獲得者在教學與行政方面的工作要求適當放寬，讓他們能夠專心從事科研并成長為世界級專家。
四是加速推進學術成果轉化項目（簡稱ATAP）。該項目于去年設立，旨在打造一個規(guī)范的委員會來服務于優(yōu)秀且有志于追求學術成就的研究生，項目涉及獎學金下發(fā)與導師輔導等工作，仿照卡內基基金會資助的新興領袖培養(yǎng)項目（簡稱DEAL）的模式，針對博士、博士后乃至更高級別的學者，在特定研究領域為項目獲得者提供有效的導師指點。
五是資深學術從業(yè)者項目（簡稱ESAP）。該項目也于去年設立，要求項目申請人擁有5至15年的高等教育工作經(jīng)驗，旨在幫助全職的優(yōu)秀教職員工獲取進一步深造機會，側重于提升教學實踐水平，包括研究生管理工作。項目包括開展為期12周的短訓班，從社會正義的角度，探索教與學的獎學金授予。開普敦大學傾向于錄用參與過開普敦大學人才管道項目的具有研究生學位的非洲人才，成功入職人員將得到指導與監(jiān)督，確保其表現(xiàn)能達到入職合約中的期待。制度性支持主要包括學業(yè)費、入職培訓費、科研寫作進修費、教學、科研合作、差旅等補貼。
時至今日，南非非洲人才培養(yǎng)成果顯著并得到廣泛認可，這里我再介紹一個成功項目，即南非國家研究基金會于2005年設立的首席科學家計劃（簡稱SARChI）。項目高度認可卓越人才對提升南非國際研究與創(chuàng)新能力的貢獻，吸引并留任了眾多極為出色的科研專家,提升了碩士與博士的培養(yǎng)數(shù)量。近期，該項目的扶持力度進一步加大。相對應的，南非的公立大學建立了首席科學家制度，十六年來，我們持續(xù)提供支持與服務，促進這些科學家在非洲實現(xiàn)知識成果產(chǎn)出并將之用于非洲。
最后，我們深知培養(yǎng)和壯大優(yōu)秀新一代學者隊伍的重要性，深知這些學者的出身背景必須充分代表南非人口的多樣性。我們重視他們出色的工作水平以及將對改善非洲人民和未來幾代非洲學者生活水平產(chǎn)生的影響力。同時，我們保持追求卓越的標準對于激勵未來幾代學術領袖而言也至關重要。雖然還有很長的路要走，但是，我們對建立一支屬于非洲的下一代優(yōu)秀科研隊伍充滿信心。
謝謝大家！
【本文系南非開普敦大學副校長蘇·哈里森（Sue Harrison）11月27日在2022高等教育國際論壇年會大學校長論壇上的報告】
