林杉：VUCA世界與高等教育
林 杉
大家好！首先我想感謝主辦方的邀請，非常榮幸能夠與大家分享新加坡南洋理工大學(xué)（以下簡稱南大）為幫助畢業(yè)生應(yīng)對未來所采取的措施。VUCA（volatile不穩(wěn)定、uncertain不確定、complex復(fù)雜、ambiguous模糊）這個術(shù)語已流行了30年，具體是指我們所生活的世界變得愈來愈不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜而且難以琢磨。在上一個世紀(jì)結(jié)束之際，我們意識到正面臨一系列的挑戰(zhàn)，為了實現(xiàn)社會可持續(xù)發(fā)展以及地球上所有人的福祉，我們必須努力應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。這些全球性挑戰(zhàn)具有跨國界和跨行業(yè)的性質(zhì)，其解決方案也具有跨機(jī)構(gòu)和跨學(xué)科的性質(zhì)。 從大約十年前開始，隨著人工智能、機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、3D打印等領(lǐng)域的快速發(fā)展，物理數(shù)字和生物世界開始以前所未有的方式融合到一起，這導(dǎo)致科技工業(yè)和商業(yè)的運(yùn)營方式，以及生活和娛樂方式迅速改變。2019年底，新冠疫情襲擊全球，超過500萬人因此喪生，超過2.5億人的健康受到影響。世界經(jīng)濟(jì)遭遇重創(chuàng)，許多人失去了工作，幾乎每個人的生活都發(fā)生了天翻地覆的變化。雖然這些事件具有極大的破壞性，但也因為這些事件，我們獲得了很多好處。疫苗的研制以前所未有的速度取得進(jìn)展，新技術(shù)的出現(xiàn)減輕了疫情的影響，人類和整個社會開始尋找其他新的工作和生活方式。 有句古話說，“禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏。”無論是全球性挑戰(zhàn)、工業(yè)4.0，還是新冠疫情這樣的全球疫情，為了實現(xiàn)有效應(yīng)對，我們都需要彼此協(xié)調(diào)和融合。我們的思維和行動必須靈活而迅速，解決方案必須具有彈性和可持續(xù)性。南大已經(jīng)意識到即將出現(xiàn)的變化，在十年前，我們已經(jīng)開始重構(gòu)和重塑大學(xué)教育體系的歷程。由于看到了利用技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的巨大潛力，我們決定通過平板電腦教學(xué)代替現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生將到教室進(jìn)行團(tuán)隊導(dǎo)向型和問題導(dǎo)向型學(xué)習(xí)。我們還將各種形式的技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)（TEL）廣泛應(yīng)用到各種課程之中，在南大學(xué)習(xí)黑板平臺的支持下，教學(xué)效率得到了提高，學(xué)生更早地接觸到了TEL，為畢業(yè)后的繼續(xù)教育做好了準(zhǔn)備。這也幫助南大在疫情到來時，短時間內(nèi)實現(xiàn)了大約1000門課程與在線教學(xué)的無縫銜接。 另一項舉措是始于2015年的結(jié)果導(dǎo)向型教學(xué)，南大現(xiàn)在所有課程都在采用這種模式，每一門課程甚至每個科目的設(shè)計都以預(yù)期目標(biāo)的問題作為出發(fā)點，這有助于我們定義期望的學(xué)習(xí)成果，從而確定適當(dāng)?shù)脑u估形式和學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。過去十年里我們一直在新的本科學(xué)位課程方面進(jìn)行創(chuàng)新，這是為了讓畢業(yè)生擁有更多的相關(guān)知識和技能，例如，我們的旗艦課程將工程和技術(shù)管理有機(jī)結(jié)合，其目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的工程學(xué)領(lǐng)袖。去年我們邁出了大膽的一步，允許所有本科生使用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，來完成10%的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一舉措反響熱烈。除了讓學(xué)生接觸更廣泛的課程，幫助學(xué)生了解自己的愛好和能力水平，從而對自己所面臨的選擇作出批判性的評估之外，還使他們對自己的學(xué)習(xí)有了更大的自主權(quán)。想要成為終身學(xué)習(xí)者，這些技能必不可少。想要在未來社會中實現(xiàn)個人發(fā)展，就有必要掌握更廣泛的能力，這指的絕不僅僅是良好的學(xué)業(yè)成績。因此，我們擴(kuò)大了招生范圍，同時以更廣泛的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)來評估申請人，這使得我們所擁有的學(xué)生群體是由比較廣泛的人才組成的，實際上相當(dāng)于有個更豐富多元的環(huán)境，幫助學(xué)生實現(xiàn)更全面的發(fā)展。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)有品格、有能力、具有認(rèn)知靈活性，能在不斷發(fā)展的VUCA環(huán)境中游刃有余的領(lǐng)軍人才。這些可掌控未來且致力于終身學(xué)習(xí)的畢業(yè)生，將通過體驗式學(xué)習(xí)和沉浸式研究獲得更多的機(jī)會，學(xué)習(xí)科學(xué)將為他們提供大力支持。 第三項舉措是體驗式和協(xié)作式的學(xué)習(xí)，旨在增加學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中的學(xué)習(xí)機(jī)會。從2021年開始，包括哲學(xué)和生物專業(yè)在內(nèi)的所有本科生都必須進(jìn)行實習(xí)，那些有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也將有機(jī)會向企業(yè)家學(xué)習(xí)，通過更多渠道接受他們的指導(dǎo)，在新冠疫情之前大約三分之二的南大本科生在畢業(yè)時可獲得大量海外交流的機(jī)會，我們希望重新開放這樣的機(jī)會，讓更多的學(xué)生受益。為了實現(xiàn)目標(biāo)，我們新建立了一個卓越教育創(chuàng)新研究中心，旨在推進(jìn)教學(xué)工作，為教師提供動力，同時激勵學(xué)生。與此同時，VUCA世界瞬息萬變，想要走在教育前沿的高等學(xué)府也面臨著快速的變化，因此我們不能忽視學(xué)生、教師和工作人員的健康問題，無論是身體還是情感方面的健康問題。南大成立了一個大學(xué)福祉辦公室，以便為所有學(xué)生和教職員工提供支持和幫助。 最后，同樣重要的是想要在VUCA世界中蓬勃發(fā)展，在保持與時俱進(jìn)的同時，終身學(xué)習(xí)的能力也是不可或缺的。在過去的五年里，南大通過為校友和在職人士提供線上、線下和混合型課程，在繼續(xù)教育領(lǐng)域作出了積極貢獻(xiàn)，其中包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新、其他跨學(xué)科的課程證書認(rèn)證以及其他相關(guān)內(nèi)容。我們的校友可以用學(xué)分支付在母校參加繼續(xù)教育課程的費用。為確保這些課程與市場的需求密切相關(guān)，我們與行業(yè)合作伙伴和專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共同策劃和提供這些課程。 以上就是我跟大家分享的南大采取的關(guān)鍵舉措，這將幫助于我們的畢業(yè)生更好地應(yīng)對未來，并且成為終身學(xué)習(xí)者。今后，我們將繼續(xù)創(chuàng)新并學(xué)習(xí)世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀實踐案例，從而保障一流的教學(xué)質(zhì)量。 【本文系新加坡南洋理工大學(xué)常務(wù)副校長兼教務(wù)長林杉（Ling San）11月27日在2022高等教育國際論壇年會大學(xué)校長論壇上的報告】
