詹妮爾·豪厄爾：高等教育國(guó)際化——如何創(chuàng)造全球化學(xué)習(xí)體驗(yàn)
詹妮爾·豪厄爾
澳大利亞西澳大學(xué)成立于1911年，從最初的184名學(xué)生，發(fā)展到今天擁有來(lái)自100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的25000多名在校生。目前，我校設(shè)有22個(gè)學(xué)院，畢業(yè)生就業(yè)率在西澳洲排名第一。在教育研究方面的全球影響力使我校躋身世界百?gòu)?qiáng)高校之列，我們正在積極研究應(yīng)對(duì)全球面臨的最緊迫挑戰(zhàn)，包括健康問(wèn)題、社會(huì)不平等問(wèn)題、環(huán)境和氣候變化問(wèn)題等。西澳大學(xué)的校訓(xùn)是尋求智慧，這句話適用于當(dāng)下和未來(lái)，秉承這一校訓(xùn)，我們鼓勵(lì)全體師生超越已知和可能的界限。 今天，我應(yīng)邀與各位討論高等教育的國(guó)際化，更具體的說(shuō)，是探討如何創(chuàng)造全球化的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)下，很多學(xué)生希望獲得全球化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，希望全球化的教育能助力他們成為國(guó)際化的專業(yè)人士?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了這方面的助力并給工作和生活方式帶來(lái)改變，我們不再受地域的限制，全球化打破了時(shí)空壁壘，連接了各機(jī)構(gòu)和高校，促進(jìn)了知識(shí)的傳播，使全球?qū)W習(xí)可行并具有價(jià)值，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造了新機(jī)會(huì)。 全球化正在對(duì)高等教育產(chǎn)生重大影響。例如，我們的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的反映、校園景觀等。高等教育機(jī)構(gòu)處于比較和被比較之中，流動(dòng)性也將變得更強(qiáng)。我們不再受地域的限制，全球?qū)W習(xí)社區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)，他們連接了教室和學(xué)生，并延伸到學(xué)生畢業(yè)后的生活中，研究人員之間也有了更多的合作和競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為全球化最終會(huì)導(dǎo)致高等教育治理的趨同化，比如說(shuō)質(zhì)量管理和學(xué)校生活的趨同化，這一現(xiàn)象將會(huì)在各國(guó)出現(xiàn)，然后延伸到各洲乃至全球。 我們看到，私立高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量在急劇增加，公立高等教育的機(jī)構(gòu)數(shù)量在減少。目前出現(xiàn)了多種不同的項(xiàng)目模式來(lái)推動(dòng)高等教育機(jī)構(gòu)之間的全球合作，我簡(jiǎn)要介紹以下幾種。 一是在海外建立分校。它通常與目的地國(guó)的合作伙伴共同建立，可以是一個(gè)完整的校園，也可以僅是一個(gè)小范圍的配套項(xiàng)目。前幾年它可以專注于項(xiàng)目的運(yùn)行，成為連接兩地的橋梁。海外分校為兩國(guó)的學(xué)生提供了全球?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增進(jìn)兩國(guó)間的產(chǎn)業(yè)合作。 二是銜接學(xué)院。它通常針對(duì)本科前的學(xué)習(xí)，作為進(jìn)入大學(xué)學(xué)位課程的銜接橋梁，如同海外分校一樣，他們基于與其他國(guó)家的合作伙伴達(dá)成的合作協(xié)議，并為合作伙伴帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收益。對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)寶貴的全球?qū)W習(xí)機(jī)會(huì)，他們可以融入其他國(guó)家的學(xué)生群體。銜接項(xiàng)目或許是我們開(kāi)展項(xiàng)目全球化的最傳統(tǒng)方式，參加項(xiàng)目的學(xué)生可以在兩個(gè)國(guó)家攻讀和獲得學(xué)位。國(guó)際化的學(xué)生構(gòu)成、全球化的課程設(shè)置以及學(xué)術(shù)體驗(yàn)是項(xiàng)目最大優(yōu)勢(shì)所在。 三是體驗(yàn)之旅或短期項(xiàng)目。學(xué)生可以到全球各地學(xué)習(xí)，如參加游學(xué)團(tuán)、實(shí)地考察、微證書(shū)項(xiàng)目等，他們可與來(lái)自世界各地的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生負(fù)擔(dān)短期費(fèi)用的壓力也更小。 全球化學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)略是確保產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界的合作。我校有4500多個(gè)行業(yè)的合作伙伴，這對(duì)我們畢業(yè)生的就業(yè)率有直接影響，與行業(yè)的緊密聯(lián)系確保了我們的課程和研究與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，這兩方面與教學(xué)之間的緊密關(guān)聯(lián)也十分重要。我們的行業(yè)合作伙伴都是跨國(guó)公司，因此，將他們?nèi)谌氲轿覀兘虒W(xué)體系中尤為重要。我們的畢業(yè)生通常會(huì)在跨國(guó)公司工作，這些公司需要這些畢業(yè)生有足夠的能力在跨國(guó)環(huán)境下工作，把這些能力培養(yǎng)納入我們課程教學(xué)的必要性顯而易見(jiàn)。 那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生與全球化相關(guān)的工作技能呢？在學(xué)習(xí)項(xiàng)目中如何融入行業(yè)聯(lián)系呢？首先，需要實(shí)踐與學(xué)習(xí)融合，每一個(gè)項(xiàng)目都要設(shè)計(jì)結(jié)合相關(guān)工作實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)行業(yè)考察、實(shí)地考察和實(shí)習(xí)，我們學(xué)校的部分校董事會(huì)成員就是業(yè)界專家，這是我們?yōu)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)的重要人脈。實(shí)習(xí)、實(shí)地考察、參觀訪問(wèn)都是最常見(jiàn)安排，有些可以在國(guó)際化的地點(diǎn)開(kāi)展，有些可以線上開(kāi)展或者線上線下相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際是至關(guān)重要的。其次，在教學(xué)中安排行業(yè)教師。我們的畢業(yè)生可以進(jìn)入他所在的行業(yè)企業(yè)中去，這些行業(yè)教師可以作為客座講師給學(xué)生上課。這不局限于西澳洲，我們可以與全球合作伙伴進(jìn)行評(píng)審會(huì)，通過(guò)全球?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程認(rèn)證，從而讓我們的項(xiàng)目在全球得到認(rèn)可，我們的畢業(yè)生在國(guó)外同樣可以就業(yè)。 這只是西澳大學(xué)如何推進(jìn)全球化學(xué)習(xí)的其中一部分。我們已經(jīng)開(kāi)始了改革，至少在術(shù)語(yǔ)上，從以前的“國(guó)際化”到現(xiàn)在的“全球參與”，反映了我們現(xiàn)在所處時(shí)代的理念。學(xué)校制定了一個(gè)專門(mén)的“全球參與戰(zhàn)略”，以往的戰(zhàn)略只是大學(xué)整體戰(zhàn)略的一部分，這表明我們致力于成為一個(gè)參與全球事務(wù)的大學(xué)的目標(biāo)。我們還有一個(gè)在地國(guó)際化戰(zhàn)略，這個(gè)戰(zhàn)略專注于在校生在本土的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及我們?nèi)绾螢楸拘＝搪毠さ慕虒W(xué)及視野全球化方面予以支持。在印度洋、太平洋地區(qū)，我們還為各個(gè)區(qū)域分別制定了區(qū)域戰(zhàn)略，我們非常關(guān)注學(xué)生的流動(dòng)性，用獎(jiǎng)學(xué)金和其他方式予以支持，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)，并將此納入他們學(xué)習(xí)體系的一部分。最后，我們也聚焦提供全球化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。我們強(qiáng)調(diào)課程的獨(dú)立性，實(shí)地調(diào)查的全球性，授課內(nèi)容和主題的全球性，以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生群體的國(guó)際化，并且通過(guò)與全球伙伴的合作提供不同的項(xiàng)目實(shí)施形式。 我們需要考慮做出一些改變來(lái)支撐全球化學(xué)習(xí)，我們關(guān)注的不是相互取代而是機(jī)構(gòu)之間的合作，那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？我們認(rèn)為，可以通過(guò)短期項(xiàng)目助推全球化，例如在寒暑假等假期期間安排聯(lián)合實(shí)地考察或?qū)嵙?xí)，以及在外國(guó)的行業(yè)體驗(yàn)等等。我們應(yīng)該促成為師生提供互惠的住宿，開(kāi)展研究機(jī)構(gòu)間的學(xué)生、教師聯(lián)合研究項(xiàng)目，開(kāi)展教學(xué)合作以豐富教學(xué)體驗(yàn)，并為特定學(xué)科帶來(lái)國(guó)際化視野附加值的課程，這將使我們的學(xué)生在求職時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。 【本文系澳大利亞西澳大學(xué)副校長(zhǎng)詹妮爾·豪厄爾（Jennier Howell）11月27日在2022高等教育國(guó)際論壇年會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)論壇上的報(bào)告】
