李達(dá)偉：研究型大學(xué)在沖突日益加劇的世界中如何發(fā)揮作用
李達(dá)偉
我們正處于一個(gè)國(guó)際沖突不斷增加的時(shí)期。這些沖突通常不是任何的武裝沖突，而是戰(zhàn)略目標(biāo)和原則的沖突，是深層次的分歧，如在主權(quán)問題和經(jīng)濟(jì)利益上的分歧。我認(rèn)為在有利的環(huán)境下，大學(xué)要主動(dòng)尋求國(guó)際合作；在不利的環(huán)境下，更要維持國(guó)際合作。雖然中美兩國(guó)在一系列問題上的沖突越來越多，也引起了廣泛的關(guān)注，但是事實(shí)上許多國(guó)家之間也有類似的沖突。
今天，我們不是要談?wù)撊魏螄?guó)家或地區(qū)的沖突，而是要鼓勵(lì)大學(xué)在面對(duì)諸多挑戰(zhàn)時(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作。我們要思考大學(xué)的行為和政策在多大程度上反映了局勢(shì)的復(fù)雜性，在困難時(shí)期應(yīng)該尋求建立怎樣的合作與溝通渠道。
在這個(gè)沖突日益加劇的世界里，頂尖大學(xué)應(yīng)該扮演什么樣的角色？我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他國(guó)家的歷史和文化，萊斯大學(xué)就有趙氏亞洲研究中心和專門從事亞洲研究的學(xué)院和專業(yè)；我們應(yīng)該讓學(xué)生從不同的角度看待世界；我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，包括語(yǔ)言、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等；我們應(yīng)該把不同國(guó)家的學(xué)生聚集在一起，包括那些存在某些沖突的國(guó)家；我們應(yīng)該鼓勵(lì)國(guó)際交換學(xué)習(xí)，支持我們的學(xué)生出國(guó)留學(xué)，也歡迎國(guó)際學(xué)生來到我們的校園；我們應(yīng)該開展研究合作，齊心協(xié)力解決地球上所有人共同面臨的問題；我們應(yīng)該推動(dòng)圍繞潛在沖突話題的多國(guó)學(xué)術(shù)研討。
國(guó)際參與和合作有助于解決當(dāng)前的問題，也有助于創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來。沖突實(shí)際上使大學(xué)的國(guó)際參與和合作變得越來越重要。當(dāng)然，這也會(huì)帶來一些問題，包括國(guó)際視角和國(guó)家利益之間的沖突，對(duì)公立學(xué)校和私立學(xué)校關(guān)系的不同看法，在地區(qū)主權(quán)和國(guó)內(nèi)政策領(lǐng)域存在的分歧等。
我們?cè)絹碓礁惺艿窖芯啃痛髮W(xué)在全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性，但這也會(huì)讓人們認(rèn)為，即使大學(xué)之間不開展足夠多的合作也能夠取得成功。我認(rèn)為事實(shí)并非如此。大學(xué)間的合作面臨著諸多障礙，如對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和研發(fā)的擔(dān)憂、研究成果軍事應(yīng)用的擔(dān)憂、人才流失或者研究流失的擔(dān)憂等。國(guó)家之間存在各種各樣沖突的時(shí)候，旅行和居住都會(huì)受到阻礙。我們不知道是否可以解決這些問題，但至少可以改善他們，減少壁壘，在沖突較少的領(lǐng)域深入合作。即便在非常棘手的問題上，大學(xué)也可以努力創(chuàng)造對(duì)話空間。
最后，我想簡(jiǎn)短地介紹一下萊斯大學(xué)。在本科生方面，大約12%的學(xué)生來自其他國(guó)家，其中約一半來自中國(guó)；在研究生方面，大概有40%的國(guó)際學(xué)生，同樣其中約一半來自中國(guó)。正因如此，我們同中國(guó)的關(guān)系一直都是最緊密的。盡管中美之間的問題可能變得更加棘手，但是近幾年我們一直有持續(xù)的投入，最高時(shí)有60%的國(guó)際學(xué)生來自中國(guó)。去年來自中國(guó)的學(xué)生比例有些許下降，那是因?yàn)槲覀冋惺樟烁鄟碜云渌麌?guó)家的本科生，但是實(shí)際上，中國(guó)學(xué)生的數(shù)量還是創(chuàng)造了新高。
在線教育是我們參與合作的另外一種方式，不管是在教育方面還是在研究方面都有了很大的發(fā)展。在國(guó)際教育中，在線課程大部分是學(xué)位課程，當(dāng)然非學(xué)位課程目前也很有潛力。在線課程中國(guó)際學(xué)生的占比是非常不同的，不管是萊斯大學(xué)還是其他美國(guó)大學(xué)，線上課程最大生源國(guó)不是中國(guó)，而是印度。網(wǎng)絡(luò)讓我們與世界上不同的地方相互連接。
我們非常高興能夠招收來自中國(guó)的學(xué)生，但更多的中國(guó)學(xué)生仍然選擇來美國(guó)，在萊斯大學(xué)的校園接受教育。國(guó)際學(xué)者是我校另外一個(gè)重要的組成部分，大部分來自中國(guó)，還有印度，這是另一個(gè)非常重要的國(guó)際交流與合作領(lǐng)域。我們?yōu)橹袊?guó)的一些頂尖和新興的大學(xué)開發(fā)了量身定制的課程，簽署了學(xué)術(shù)合作備忘錄，促進(jìn)了教師之間的交流與合作，推動(dòng)了在解決共同問題上的合作進(jìn)程。
非常期待未來能進(jìn)一步鞏固與中國(guó)頂尖大學(xué)以及與全世界優(yōu)秀大學(xué)的關(guān)系，期待著能夠加強(qiáng)全球合作，在維系各民族的關(guān)系、在全世界知識(shí)傳播方面發(fā)揮重要的作用。
【本文系萊斯大學(xué)第7任校長(zhǎng)李達(dá)偉（David Leebron）11月27日在2022高等教育國(guó)際論壇年會(huì)大學(xué)校長(zhǎng)論壇上的報(bào)告】
