管培俊：開(kāi)啟科教興國(guó)新征程
黨的二十大報(bào)告擘畫(huà)了以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，作出了“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重大戰(zhàn)略部署，標(biāo)志著科教興國(guó)開(kāi)啟新征程，高等教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道。 深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是中華民族偉大復(fù)興的必由之路。教育既是民生之首，更是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠教育，靠科技，靠人才。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，高等教育肩負(fù)著促進(jìn)教育公平和追求卓越、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的雙重任務(wù)。辦好人民滿意的教育，不僅要“緊緊抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，堅(jiān)持盡力而為、量力而行”，更要為“實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益”而全力以赴。在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局交匯之際，“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵，是達(dá)成第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，也是人民群眾當(dāng)前現(xiàn)實(shí)利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益的根本結(jié)合點(diǎn)。高等教育戰(zhàn)線要不負(fù)神圣使命，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，為發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、厚植人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力作出新的更大貢獻(xiàn)。 深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，更加突顯教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的總體格局中，核心是創(chuàng)新，關(guān)鍵是人才，根本在教育。辦好人民滿意的教育，首先要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。普及化階段的高等教育要走內(nèi)涵式發(fā)展道路，立足于我國(guó)新發(fā)展格局需求，以“雙一流”建設(shè)為抓手，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)和人才培養(yǎng)布局，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，優(yōu)化區(qū)域布局和資源配置，提高教育質(zhì)量。要按照二十大要求，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系。推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高國(guó)民整體素質(zhì)。為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。 深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，更加突顯培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才的緊迫要求。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，拔尖創(chuàng)新人才是核心與關(guān)鍵。要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，全方位謀劃人才培養(yǎng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，形成“高水平人才培養(yǎng)體系”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化人才集聚功能。在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)新突破。大力培養(yǎng)造就一大批國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的優(yōu)秀人才。為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。 深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，更加突顯科教融合趨勢(shì)和高等教育對(duì)于科研創(chuàng)新的使命擔(dān)當(dāng)。二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要完善科技創(chuàng)新體系，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，健全新型舉國(guó)體制，強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能”“加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”。教育、科技、人才系統(tǒng)集成，是破除體制機(jī)制性障礙的制度創(chuàng)新。重大原始創(chuàng)新成果往往萌發(fā)于深厚的基礎(chǔ)研究，產(chǎn)生于學(xué)科交叉領(lǐng)域，大學(xué)在這兩方面都具有天然優(yōu)勢(shì)。要充分重視大學(xué)在國(guó)家創(chuàng)新體系中的地位，充分發(fā)揮高校基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地的作用，將更多國(guó)家實(shí)驗(yàn)室和重大科研項(xiàng)目放在大學(xué)或委托大學(xué)。高等教育要主動(dòng)適應(yīng)知識(shí)生產(chǎn)方式變革，主動(dòng)服務(wù)“國(guó)之大者”，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為核心，著力破解制約有組織科研的難點(diǎn)堵點(diǎn)。鼓勵(lì)自由探索與有組織科研相結(jié)合，有組織科研與“雙一流”建設(shè)相結(jié)合，加快高校科研范式和組織模式變革。研究型大學(xué)要發(fā)揮基礎(chǔ)研究實(shí)力雄厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢(shì)，積極參與具有戰(zhàn)略性全局性前瞻性的國(guó)家重大科技項(xiàng)目，擔(dān)綱關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)和自主創(chuàng)新，產(chǎn)出更多重大原始創(chuàng)新成果，為建設(shè)自主知識(shí)體系，推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)提供強(qiáng)大支撐。 深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，更加突顯高等教育對(duì)于建設(shè)重要人才中心和創(chuàng)新高地的重大意義。二十大報(bào)告提出，“深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”“堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策”。高校同時(shí)肩負(fù)著人才培養(yǎng)與人才集聚的重任，既要培養(yǎng)好人才，更要用好人才。要以人才引領(lǐng)發(fā)展的理念，優(yōu)化人才發(fā)展制度環(huán)境，建設(shè)高校教師隊(duì)伍人才高地。要特別重視培養(yǎng)造就高校青年人才隊(duì)伍。盡快完善高端人才、專(zhuān)業(yè)人才來(lái)華工作、科研、交流政策，提高我國(guó)高校人才隊(duì)伍國(guó)際化水平。深化評(píng)價(jià)考核制度改革，讓高校教師從種種繁文縟節(jié)的束縛中解脫出來(lái)，解放學(xué)術(shù)生產(chǎn)力。 奮進(jìn)新征程，高等教育高質(zhì)量發(fā)展必將實(shí)現(xiàn)新的歷史性跨越，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供有力支撐，為中華民族偉大復(fù)興作出新的貢獻(xiàn)！ 作者：管培俊，全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
來(lái)源：《人民政協(xié)報(bào)》（2022年12月27日 第03版）
