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構(gòu)建人類命運共同體，是中國共產(chǎn)黨人在大變局中著眼人類未來而提出的中國方案，其蘊含的價值理念，為高等教育治理與發(fā)展指明了前進方向，也對大學(xué)建設(shè)提出了新要求。

今天我分享的題目是“錨定高等教育人才質(zhì)量  構(gòu)建糧食安全命運共同體”。

（一）圍繞三大國家戰(zhàn)略培養(yǎng)人才

當(dāng)前，武漢輕工大學(xué)的人才培養(yǎng)緊緊圍繞三個重要戰(zhàn)略展開，即：國家糧食安全戰(zhàn)略、健康中國戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。國家糧食安全戰(zhàn)略既是一個重要的經(jīng)濟問題，又是一個重要的政治問題。黨和政府始終將保障糧食安全放在重要的戰(zhàn)略地位。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，保障國家糧食安全，任何時候這根弦都不能松，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上，我們的飯碗應(yīng)該主要裝中國糧。健康中國戰(zhàn)略是落實全面建設(shè)小康社會新要求的重要舉措之一，以提高人民群眾健康為目標，以解決危害城鄉(xiāng)居民健康的主要問題為重點。把“健康中國”確立為戰(zhàn)略，是習(xí)近平總書記“以人民為中心”的發(fā)展思想在實踐中的重要體現(xiàn)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央著眼黨和國家事業(yè)全局作出的重大決策部署，是決戰(zhàn)全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。

（二）人才培養(yǎng)的根本是什么

1.人才培養(yǎng)的使命擔(dān)當(dāng)。我們都知道人才質(zhì)量是高等教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強調(diào)：古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。黨的二十大報告強調(diào)人才必須“自主培養(yǎng)”。堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

2.人才培養(yǎng)的生命線。習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。立德樹人是高校的立身之本，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的生命線。

3.人才培養(yǎng)的動力之源。教育部高教司司長吳巖介紹“十三五”高等教育發(fā)展情況時指出，人才培養(yǎng)是高等教育的第一質(zhì)量、核心質(zhì)量，是高等學(xué)校一切工作的核心點。高等教育的服務(wù)質(zhì)量就是要提升國家經(jīng)濟的硬實力、文化的軟實力、影響的巧實力和戰(zhàn)略的銳實力，大學(xué)要在高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮國之戰(zhàn)略重器的作用。怎么讓中國高等教育行穩(wěn)致遠，能夠走得穩(wěn)、跑得快、飛得高，我們必須要有自己的質(zhì)量。

（三）國家戰(zhàn)略驅(qū)動與人才培養(yǎng)的融合

1.從服務(wù)人類命運共同體方面來看，高等教育為人類命運共同體提供智力支持。黨的二十大報告指出，構(gòu)建人類命運共同體是世界各國人民前途所在。面對新時代新挑戰(zhàn)新機遇，中國政府始終堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持以人民為中心發(fā)展高等教育，堅持以規(guī)律為遵循辦好高等教育，堅持以開放為路徑參與全球高等教育治理，努力構(gòu)建高質(zhì)量高等教育體系。高等教育為構(gòu)建人類命運共同體提供人才支撐、理論研究和實踐路徑。

當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進，進入新的動蕩變革期，世界之變、時代之變、歷史之變的特征更加明顯。我們身處充滿挑戰(zhàn)、充滿希望的時代，高等教育界應(yīng)攜起手來，深化實質(zhì)性合作，積極推進教育改革創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，提升高等教育自身發(fā)展水平和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為應(yīng)對全球挑戰(zhàn)貢獻力量。堅持協(xié)同協(xié)作，促進全球戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)。各高校依托自身學(xué)科優(yōu)勢，共同構(gòu)建全球治理人才培養(yǎng)機制，為學(xué)生搭建多元學(xué)習(xí)成長平臺，源源不斷培養(yǎng)具有全球勝任力的復(fù)合型人才，為世界發(fā)展進步提供有力人才支撐。

2.從服務(wù)國家戰(zhàn)略、地方經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展方面來看，堅持“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，著力解決國家急迫需要和湖北省發(fā)展中的重大“卡脖子”問題。主動融入“三高地、兩基地”大舞臺。在科技創(chuàng)新高地上：聚焦智能網(wǎng)聯(lián)、量子信息、生命科學(xué)、前沿新材料等未來領(lǐng)域，組織攻關(guān)突破；在制造強國高地上：圍繞新一代信息通信、新能源、新材料、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)，實施創(chuàng)新突圍；在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展高地上：專注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智慧制造、智能建造等數(shù)字經(jīng)濟前沿領(lǐng)域，加強協(xié)同作戰(zhàn)；在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地上：結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品加工、大健康等萬億級支柱產(chǎn)業(yè)和十大重點農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮優(yōu)勢特色；在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地上：關(guān)注現(xiàn)代金融、現(xiàn)代物流、研發(fā)設(shè)計、檢驗檢測、健康、養(yǎng)老、文化、旅游等服務(wù)業(yè)，推動升級延伸。

（一）改革人才培養(yǎng)模式

大學(xué)是一個育人的生態(tài)系統(tǒng)。教師、管理者和社會人均以學(xué)生為中心。教師提供第一課堂，管理者提供第二課堂，社會人提供第三課堂。教師和管理者以學(xué)科為紐帶，產(chǎn)生制度文化（制度環(huán)境），教師和社會人以課程為紐帶，產(chǎn)生精神文化（文化環(huán)境），管理者和社會人以專業(yè)為紐帶，產(chǎn)生物質(zhì)文化（物質(zhì)環(huán)境）。形成一個有機的育人生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生培養(yǎng)提供良好的條件。

建立人才培養(yǎng)的三大核心理念：學(xué)生中心、目標導(dǎo)向和持續(xù)改進。以課程體系、師資隊伍和支持條件為主要導(dǎo)入因素，促進學(xué)生達到畢業(yè)要求，進而以外部需求和內(nèi)部需求為引導(dǎo)，促進培養(yǎng)目標的達成。

（二）構(gòu)建協(xié)同育人體系

建立學(xué)產(chǎn)研融合模式協(xié)同育人機制，主要是解決“所學(xué)非所用”問題。利用多方資源，形成校校協(xié)同、校地協(xié)同、國際合作、科教協(xié)同、校所協(xié)同和校企協(xié)同等多方協(xié)同育人新機制。

建立多元結(jié)合育人體系。實現(xiàn)實驗教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐、課外科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元結(jié)合育人體系，達到“教學(xué)-訓(xùn)練-競賽-實戰(zhàn)”的有機結(jié)合。

（三）大力推進“四金”教學(xué)工程

1.在本科專業(yè)方面，建造“金專”，形成一批優(yōu)勢明顯、特色鮮明的一流專業(yè)。一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。圍繞湖北區(qū)域發(fā)展布局，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)特色優(yōu)勢，進一步完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。二是推進一流專業(yè)建設(shè)。明確國家級、省級一流專業(yè)建設(shè)的具體舉措、激勵措施、工作職責(zé)與組織保障，全面建設(shè)國家級和省級一流專業(yè)建設(shè)點專業(yè)。三是探索交叉學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)。布局生物信息學(xué)、智能制造工程、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、大數(shù)據(jù)管理等交叉學(xué)科專業(yè)，支撐學(xué)校復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。四是持續(xù)推動工程專業(yè)認證。進一步完善專業(yè)評估實施辦法，推動專業(yè)認證工作，對標對表、強化內(nèi)涵、以評促建，提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

2.在本科課程方面，打造“金課”，建設(shè)一批高質(zhì)量一流課程。一是推進一流課程建設(shè)。加大經(jīng)費投入和政策支持力度，培育建設(shè)100門以上的國家級、省級和校級一流課程。二是淘汰一批“水課”。建立健全課程質(zhì)量標準，出臺課程建設(shè)實施辦法，探索課程評估機制，整改一批達不到課程建設(shè)基本標準的“水課”。三是創(chuàng)新課程教學(xué)模式。加大課堂教學(xué)改革力度，積極實踐探究式、個性化、參與式教學(xué)，推動混合式教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)、社會實踐等新型課程試點建設(shè)。四是加快課程體系數(shù)字化建設(shè)。搶抓數(shù)字教育發(fā)展戰(zhàn)略機遇，依托學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，有計劃地建設(shè)優(yōu)質(zhì)在線課程促進數(shù)字化資源共享。

3.在本科授課教師方面，鍛造“金師”，培養(yǎng)一批“五術(shù)”精通的“四有”好老師。五術(shù)是指：道術(shù)、學(xué)術(shù)、技術(shù)、藝術(shù)、仁術(shù)。道術(shù)是指教師要努力探索、發(fā)現(xiàn)、掌握、運用各自學(xué)科、領(lǐng)域、崗位的教書育人規(guī)律，把握學(xué)生成長規(guī)律；學(xué)術(shù)是指教師要具備深厚的學(xué)術(shù)功底，具備立德樹人的能力和素質(zhì)，打牢育人基礎(chǔ)，錘煉育人本領(lǐng)；技術(shù)是教師要注重自身能力的培養(yǎng)和提升，掌握基本的教學(xué)技能，提高教授學(xué)生解決實際問題方法的水平；藝術(shù)是指教師要追求專業(yè)成長特色，在教學(xué)實踐中形成獨特的教學(xué)特色、育人風(fēng)格，為教書育人打上個性化烙印；仁術(shù)是指教師要秉承立德樹人、德育為先，以愛為核心做學(xué)生成長的領(lǐng)路人，將師愛貫穿于學(xué)生人生觀、價值觀和社會觀的形成過程中，真正培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。一是定基礎(chǔ)。我們要按照“四有”好教師標準，強化教師教書育人的責(zé)任感和使命感，激勵教師以高尚的師德和精湛的業(yè)務(wù)引導(dǎo)學(xué)生成長成才。二是樹標桿。完善校級“教學(xué)名師獎”評選辦法，繼續(xù)組織開展教學(xué)評優(yōu)、評先、評獎活動，加大對優(yōu)秀教師的宣傳力度，充分發(fā)揮典型示范作用。三是建舞臺。持續(xù)辦好教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、青年教師教學(xué)競賽等全國性教師教學(xué)競賽，廣泛開展教學(xué)能力培訓(xùn)。四是改評價。持續(xù)推進教師教學(xué)評價改革，開展教師教學(xué)能力評價，逐步實現(xiàn)評教向評學(xué)的轉(zhuǎn)變。

4.在本科教材方面，構(gòu)造“金教材”，出版與選用具有學(xué)校特色優(yōu)勢的教材。一是健全教材管理體制機制。落實學(xué)校教材分級管理制度，強化校院兩級教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組對教材工作的監(jiān)管責(zé)任，建立教材質(zhì)量監(jiān)控機制和教材質(zhì)量評價制度。二是全面推進教材建設(shè)工作。建立“申請有幫助、編寫有支持、出版有獎勵、使用有要求”的教材建設(shè)工作體系。重點建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科一流專業(yè)教材、一流課程配套教材和發(fā)行效果好的再版教材等。三是探索數(shù)字化教材建設(shè)。推廣“紙質(zhì)+數(shù)字化資源”教材，以及融合互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)的虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、配套移動軟件等表現(xiàn)豐富的多介質(zhì)教材。

經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校食品科學(xué)與工程專業(yè)獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點，糧食工程專業(yè)獲批湖北省一流專業(yè)建設(shè)點，該學(xué)科共獲得國家科技進步二等獎5項。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，近三年，學(xué)生在挑戰(zhàn)杯大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等省級以上重大賽事中獲獎20余項，一次性考研率超35%，多名學(xué)生成功考入利茲大學(xué)、伯明翰大學(xué)、浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等國內(nèi)外大學(xué)深造。初次就業(yè)率達95%以上，70%的畢業(yè)生在國家糧食局、湖北省糧食局、中糧集團、益海嘉里、中儲糧等行業(yè)知名企業(yè)和政府部門就職，工程應(yīng)用能力獲得了相關(guān)單位高度評價。

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。構(gòu)建人類命運共同體需要高素質(zhì)一流人才，踐行國家戰(zhàn)略需要高素質(zhì)一流人才，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)進步需要高素質(zhì)一流人才，人才培養(yǎng)任務(wù)任重而道遠。讓我們不忘初心，砥礪前行，共同為實現(xiàn)中國華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量！