安德魯·漢密爾頓：全球網(wǎng)絡(luò)在高等教育中的作用——來(lái)自耶魯、牛津和紐約大學(xué)的展望
非常高興參加世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇，感謝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、北京大學(xué)、清華大學(xué)的邀請(qǐng)。
今天我要討論的話題是高等教育國(guó)際化的作用。國(guó)際化是高等教育的主要力量，為各國(guó)大學(xué)帶來(lái)了巨大的學(xué)術(shù)、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)利益。它不僅提供了跨學(xué)科的新視角，也給學(xué)生提供了出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)增加對(duì)所訪問(wèn)國(guó)家的了解。不同文化、歷史和政治背景的大學(xué)，采用的國(guó)際化途徑也不同。在國(guó)際交流過(guò)程中，我們會(huì)把自己的文化、歷史、政治的視角都呈現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)訪問(wèn)學(xué)者或者國(guó)際學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的影響。在國(guó)際化過(guò)程中，有很多成功的或令人驚喜的結(jié)果，但也有失敗的案例。
今天我想跟大家分享三個(gè)案例。第一個(gè)來(lái)自紐約大學(xué)。大家知道紐約大學(xué)是世界知名的國(guó)際化大學(xué)，在全球有不同校區(qū)，這些校園都是高度多元化的，學(xué)生來(lái)自世界各地。通過(guò)這種方式，我們把全世界的學(xué)生帶到紐約，同時(shí)也把美國(guó)學(xué)生送到不同的國(guó)家。不同文化的交流，對(duì)于大學(xué)國(guó)際化發(fā)展也有益處。過(guò)去16年里，紐約大學(xué)已經(jīng)發(fā)展了阿布扎比、上海和紐約三個(gè)充滿活力的校區(qū)。此外，還在馬德里、巴黎、佛羅倫薩、布拉格、倫敦、布宜諾斯艾利斯、柏林等地建立了12個(gè)小型校區(qū)，形成了我們的全球網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)這種方式為大家提供不同文化碰撞的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)能以更多元化的方式發(fā)展。
紐約大學(xué)上海校區(qū)和阿布扎比校區(qū)提供四年制學(xué)歷教育，擁有高度國(guó)際化的學(xué)生群體。學(xué)生無(wú)論是在紐約、上海，還是在阿布扎比注冊(cè)，都可以在不同校區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們還有暑期學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生具有非常大的吸引力，學(xué)生們可以到紐約本部上學(xué)，這是他們非常期待的。上海校區(qū)和阿布扎比校區(qū)都非常好。阿布扎比校區(qū)與紐約校區(qū)和上海校區(qū)非常不一樣，應(yīng)該是全球最國(guó)際化的學(xué)校。那里有來(lái)自110個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)阿拉伯語(yǔ)、與中東人接觸的機(jī)會(huì)。上海校區(qū)則非常獨(dú)特地結(jié)合了中美教育優(yōu)勢(shì)，51%的學(xué)生來(lái)自中國(guó)，49%的學(xué)生來(lái)自美國(guó)和世界其他地區(qū)。在這里我們和華東師范大學(xué)合作辦學(xué)，采用的是博雅教育模式。學(xué)生通過(guò)在不同的校區(qū)學(xué)習(xí)，獲取不同于本土文化的觀點(diǎn)。盡管在不同校區(qū)學(xué)習(xí)，但并不影響他們正常獲取學(xué)位和學(xué)分，因?yàn)樗行^(qū)都相互協(xié)調(diào)、共同合作。
第二個(gè)案例來(lái)自牛津大學(xué)。我在牛津大學(xué)擔(dān)任了七年校長(zhǎng)。牛津大學(xué)是一所具有九百年歷史的大學(xué)，牛津地區(qū)對(duì)學(xué)校發(fā)展非常重要，學(xué)校有著非常強(qiáng)的地方歸屬感，因此不開(kāi)設(shè)海外分校。盡管不建立全球校園網(wǎng)絡(luò)，牛津大學(xué)仍然有很多國(guó)際合作。從十二世紀(jì)開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)展了國(guó)際合作，打造了牛津的自有網(wǎng)絡(luò)。比如，在泰國(guó)、肯尼亞、越南等地有熱帶病研究中心，幾百名研究員在這些地方學(xué)習(xí)，研究登革熱、瘧疾、艾滋等疾病，這說(shuō)明國(guó)際化和全球網(wǎng)絡(luò)發(fā)展具有不同的形式。
第三個(gè)案例來(lái)自耶魯大學(xué)。我曾任耶魯大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)。耶魯大學(xué)也具有悠久的國(guó)際合作歷史，有很多成功的海外項(xiàng)目，比如北京的暑期學(xué)校。但我們也要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如耶魯大學(xué)和新加坡國(guó)立大學(xué)曾有一個(gè)非常好的倡議，耶魯大學(xué)在新加坡開(kāi)設(shè)了一個(gè)新校區(qū)，把美國(guó)博雅教育帶到亞洲來(lái)，但2022年雙方合作伙伴關(guān)系終止。我們需要思考為什么。我認(rèn)為，耶魯大學(xué)投入不夠，沒(méi)有在合作項(xiàng)目中授予學(xué)位。而紐約大學(xué)不同，學(xué)生在上海校區(qū)拿到的學(xué)位，和紐約本部的學(xué)位相同。這個(gè)案例告訴我們，雙方都必須全力投入到合作中。有的時(shí)候合作會(huì)有各種問(wèn)題，例如，合作伙伴關(guān)系面臨著挑戰(zhàn)，學(xué)生去新的國(guó)家生活面臨的不同價(jià)值觀可能會(huì)挑戰(zhàn)自我認(rèn)知，學(xué)校國(guó)際化網(wǎng)絡(luò)不能覆蓋所有地方，學(xué)生能否負(fù)擔(dān)這樣的項(xiàng)目，政府關(guān)系、地緣政治威脅等等，上述問(wèn)題都會(huì)給合作帶來(lái)很多困難。大學(xué)間的合作非常重要，現(xiàn)在比以往任何時(shí)候都要重要。我希望在座的各位能夠繼續(xù)推進(jìn)全球化，確保我們的學(xué)生能夠在世界面臨各種挑戰(zhàn)的時(shí)候做好準(zhǔn)備，全力應(yīng)對(duì)。
感謝大家！
【本文系紐約大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)安德魯·漢密爾頓（Andrew D. Hamilton）7月30日在世界大學(xué)校長(zhǎng)論壇上的報(bào)告】
