共話教育強國 | 王定華：勇?lián)囵B(yǎng)高素質(zhì)國際化卓越人才的時代使命
黨的二十大報告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。強調(diào)要加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。這些重要論斷，對高等教育在新時代新征程的使命任務(wù)提出了新要求。我們必須從戰(zhàn)略高度深刻認識：培養(yǎng)高素質(zhì)國際化卓越人才是一項重大而緊迫的任務(wù)，關(guān)乎人才強國建設(shè)、服務(wù)參與全球治理、推動“一帶一路”倡議和構(gòu)建人類命運共同體。
（一） 全面建成小康社會、第一個百年奮斗目標的實現(xiàn)，教育和人才支撐發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)性作用。當(dāng)前中國接受高等教育人口達到2.4億人，新增勞動力平均受教育年限14年，高等教育助力中國勞動力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。改革開放和進入新時代以來所取得的偉大歷史性成就，正是伴隨著教育普及程度不斷提高且實現(xiàn)歷史性跨越、人才供給源源不斷、人口素質(zhì)不斷提升而取得的。 （二） 人才興則國興，人才強則國強。黨的二十大報告從不同維度、不同視角高屋建瓴深刻闡釋了人才的重要性。從資源的角度鮮明提出了“人才是第一資源”的重大論斷，從加快建設(shè)人才強國的戰(zhàn)略高度提出了“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，從深入實施人才強國戰(zhàn)略的長遠布局提出了“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”。無論是“著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，還是“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才”，從根本上講，強調(diào)的顯然不僅僅是一般意義上的人才，而是推進中國式現(xiàn)代化進程急需的高層次人才。 （三） 當(dāng)今世界格局加速演變，全球治理體系深度變革，“一帶一路”倡議深入推進，人類命運共同體理念深入人心。面對世界百年未有之大變局，習(xí)近平總書記提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，攜手各國推動建設(shè)一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。站在第二個百年奮斗目標的歷史新起點，黨和國家對高素質(zhì)國際化卓越人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策，了解我國國情，具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規(guī)則，精通國際談判的專業(yè)人才。高校要更加自覺突出高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升我國高等教育人才培養(yǎng)的國際競爭力。這是服務(wù)推動構(gòu)建人類命運共同體和服務(wù)國家參與全球治理的時代之需。
全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興，更加需要強有力的人才支撐。在新的歷史條件下，必須繼續(xù)加強教育的基礎(chǔ)性作用，推進人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，加快建設(shè)人才強國，這既是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的戰(zhàn)略性支撐，也是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的必要條件。面向新時代新征程，黨中央將深入實施人才強國戰(zhàn)略提升至前所未有的歷史高度予以系統(tǒng)擘畫、整體推進，要求加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢。從這個意義上講，日益走近世界舞臺中央的中國，自然離不開高素質(zhì)國際化卓越人才的強大支撐。高素質(zhì)國際化卓越人才面向的是國際賽場，具備的是比較優(yōu)勢，體現(xiàn)的是國際競爭力。因此，從國家戰(zhàn)略高度看，培養(yǎng)高素質(zhì)國際化卓越人才立足的是服務(wù)國家戰(zhàn)略；就歷史邏輯而言，它既是新時代高等教育必須自覺擔(dān)負起的時代使命，更是建設(shè)人才強國的必然要求。
教育傳承過去、造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來。當(dāng)前，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供強有力的人才支撐，教育重任在肩，使命光榮。推進中國式現(xiàn)代化是一個系統(tǒng)工程，其中，拔尖創(chuàng)新人才是必不可少的戰(zhàn)略性支撐資源和要素。放眼世界，我們必須清醒地認識到，與教育發(fā)達國家相比，雖然我國已建成世界最大規(guī)模高等教育體系，但在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面仍存在著較大差距，拔尖創(chuàng)新人才的數(shù)量仍顯不足，仍存在著“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”問題以及與之相匹配的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)供給不足問題。無論是自然科學(xué)還是人文社會科學(xué)等領(lǐng)域，都需要著力培養(yǎng)大批拔尖創(chuàng)新人才，并且能夠脫穎而出，更好地服務(wù)中國式現(xiàn)代化偉大事業(yè)。高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)體現(xiàn)了鮮明的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和要義，是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要方面和題中應(yīng)有之義。
我們必須牢記囑托，心懷“國之大者”，勇?lián)鷷r代使命，堅持以傳承紅色基因、服務(wù)國家戰(zhàn)略為己任，致力于培養(yǎng)更多“有家國情懷、有全球視野、有專業(yè)本領(lǐng)的復(fù)合型人才”，努力形成高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢，為中國積極參與全球治理、推動“一帶一路”倡議、構(gòu)建人類命運共同體展現(xiàn)新作為、貢獻新力量。
培育高素質(zhì)國際化卓越人才核心素養(yǎng)。鑄牢家國情懷，始終把紅色教育和家國情懷作為高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)的首要素養(yǎng)，強化社會主義核心價值觀的精神引領(lǐng)，堅持在課堂上和實踐中鑄魂育人，培養(yǎng)具有民族自豪感、社會責(zé)任感、國家使命感，具有遠大理想，具備良好的品德境界，勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時代新人。增強全球視野，要放眼全球，了解國際大事，了解世界政治、經(jīng)濟、文化和社會等多方面的發(fā)展潮流和國際格局的變化，通曉多國歷史、文化、教育、語言、法治，具備跨文化溝通能力，能夠從歷史視角認識事物發(fā)展規(guī)律、把握前進方向，以戰(zhàn)略的眼光，以面向全球、面向未來的方式看待事物發(fā)展。練就過硬專業(yè)本領(lǐng)，應(yīng)掌握扎實的專業(yè)知識，學(xué)好課堂知識，培育科研創(chuàng)新能力和實踐能力，具備全球治理專業(yè)知識技能，能夠處置全球治理中有關(guān)政治、經(jīng)濟、社會、安全、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域的專業(yè)性事務(wù)。
優(yōu)化高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)維度。高校應(yīng)當(dāng)具備戰(zhàn)略思維，提高育人水平。以北京外國語大學(xué)為例，突出“外、特、精、通”四維人才培養(yǎng)。“外”就是打好外語底色，將外語作為高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)的重中之重。“特”就是通過設(shè)置相關(guān)專業(yè)，拓展辦學(xué)渠道等方式，凝聚特色資源，走出一條特色辦學(xué)之路。“精”就是永葆質(zhì)量本色，提倡精品意識，實施精品戰(zhàn)略，追求精益求精。弘揚質(zhì)量立校理念，創(chuàng)辦國家一流課程，實現(xiàn)精銳教師、精品教材、精湛教法，體現(xiàn)人無我有、人有我精。“通”就是提升通識成色，通過實施高水平通識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、積極的態(tài)度、正確的價值觀、縝密的思維品質(zhì)。推進通識教育與專業(yè)教育有機融合，同向發(fā)力，相得益彰。
創(chuàng)新高素質(zhì)國際化卓越人才培養(yǎng)模式。加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，分層次推進學(xué)科建設(shè)，加強學(xué)科協(xié)同交叉融合，推動學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展，不斷提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。在傳承外語特色，賦能外語學(xué)科新的時代內(nèi)涵，加大外語學(xué)科與緊密相關(guān)的非外語學(xué)科之間交叉融合的力度。圍繞加強國際傳播能力、服務(wù)參與全球治理等國家戰(zhàn)略需求，打造復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式，加快培養(yǎng)國際傳播、國際組織、國別區(qū)域、涉外法治等領(lǐng)域急需的高素質(zhì)國際化卓越人才。同時，創(chuàng)造條件大力支持學(xué)生出國學(xué)習(xí)實踐，赴國際組織實習(xí)，培養(yǎng)全球勝任力。
來源 | 《學(xué)習(xí)時報》（2023年8月11日）
