嚴(yán)純?nèi)A：創(chuàng)新基礎(chǔ)研究 服務(wù)教育強(qiáng)國 加快推進(jìn)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展
非常感謝有這樣一次機(jī)會能夠跟大家一起討論可持續(xù)發(fā)展背景下高校的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。我認(rèn)為每一所學(xué)校，包括中國的和國外的大學(xué)都面臨著同樣的挑戰(zhàn)。對于大學(xué)來說，我們希望能夠給學(xué)生一個“全營養(yǎng)式”的教育，同時能夠讓學(xué)生成為一個“全人”，一個有責(zé)任心的人，一個公民，一個能夠?qū)θ蜃鞒鲐暙I(xiàn)的人。但從教育和教學(xué)方面來看，教與學(xué)之間的矛盾與生俱來，我們所教永遠(yuǎn)落后于所需。同時因?yàn)榇髮W(xué)的人為分科，既使得各學(xué)校有了自己的特色和特長，也使得學(xué)科分化過細(xì)。然而，世界任何一個真實(shí)的問題不可能是由一個單一的知識或者單一的學(xué)科所能解決，于是交叉和融合成為了當(dāng)前的趨勢。當(dāng)下全球信息技術(shù)和科學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn)，面對網(wǎng)絡(luò)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新機(jī)遇，我們在教育方面依然是手足無措。
大家知道，基礎(chǔ)研究已成為一個新的永恒討論的話題。何為基礎(chǔ)研究，以我個人的理解是，它在不斷地拓展人類認(rèn)知的邊界，并且使世界上紛亂無比的一些復(fù)雜事件能用一些原理、用一些公式甚至用“形與數(shù)”這樣一個邏輯加以簡單清晰的描述。
基礎(chǔ)研究是人類社會認(rèn)識世界、改造世界、改變生活并拓展能力的根本方式。當(dāng)今，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，世界渴望基本科學(xué)問題的大突破，期待產(chǎn)生新的重大科學(xué)思想和科學(xué)理論，期望產(chǎn)生重大原創(chuàng)性、顛覆性研究成果，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入強(qiáng)大動力。因此，基礎(chǔ)研究需要不斷創(chuàng)新，需要加快交叉融合，需要通過研究新事物、新現(xiàn)象，產(chǎn)生新思想、新技術(shù)。
大學(xué)作為基礎(chǔ)研究的主力軍，是推動科技進(jìn)步與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動的重要力量。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近十年來，中國大學(xué)作為第一完成單位獲得的國家科技三大獎累計(jì)突破1000項(xiàng)，獲得了一半以上的國家科技三大獎、60%的國家自然科學(xué)一等獎和90%的國家技術(shù)發(fā)明一等獎。大學(xué)已成為中國基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地。對大學(xué)來說，特別是中國大學(xué)，雖然承擔(dān)著基礎(chǔ)研究方面的主力軍作用，但是基礎(chǔ)研究下一步究竟往哪個方向走，是越分越細(xì)還是越來越整合，這是一個變量。我認(rèn)為，實(shí)際上合久必分，分久必合，現(xiàn)在就到了一個“合”的階段。過去，工科為主的大學(xué)以技術(shù)創(chuàng)新見長，而文理綜合性的大學(xué)則多以基礎(chǔ)研究見長。而現(xiàn)在，實(shí)際上對一所大學(xué)來說，在成為單項(xiàng)冠軍的基礎(chǔ)上，更高的要求是全能冠軍，通過知識整合、技術(shù)整合，形成一個整合的學(xué)科體系。特別是隨著教育和研究需求的不斷推進(jìn)，我們必須把過去人為分割的學(xué)科疆域打破。此外，對于很多文理綜合的大學(xué)，當(dāng)我們在討論國家需求或某一技術(shù)發(fā)展的時候，無論是在寫文章還是在認(rèn)識自覺當(dāng)中，我們往往把它當(dāng)成是一種背景，而不是把它當(dāng)成是一種目標(biāo)。于是這樣的背景和目標(biāo)之間的距離，實(shí)際也是我們面臨的挑戰(zhàn)。
另一方面，現(xiàn)代大學(xué)不再是單一地進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)，更強(qiáng)調(diào)是否在促進(jìn)社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展方面有所貢獻(xiàn)。中國的大學(xué)與世界包括歐洲和北美的大學(xué)，有相同之處也有不相同的地方。不相同的地方是我們年輕，于是就有了活力，當(dāng)然也有了經(jīng)驗(yàn)上的不足。同時，發(fā)展不均衡也是我們所面臨的問題。對中國來說，西部特別是西北地區(qū)、東北地區(qū)，大學(xué)數(shù)量少并且能力亟待提升。在世界百年未有之大變局的背景下，中國大學(xué)在推動國家現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重和不可替代的重要作用，面臨更多挑戰(zhàn)，必須加快改革創(chuàng)新發(fā)展，全面服務(wù)支撐科技發(fā)展和文明進(jìn)步。
一是為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略集聚勢能。通過深化教育教學(xué)模式改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，數(shù)字化賦能教育系統(tǒng)性變革，提高人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)的耦合度；通過建設(shè)科技領(lǐng)軍人才隊(duì)伍和一流創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)人才資源均衡配置、有序流動，激活“人才引擎”，賦能高質(zhì)量發(fā)展。二是為科技自立自強(qiáng)提供動能。通過加強(qiáng)科技創(chuàng)新“最初一公里”的原始創(chuàng)新能力和“最后一公里”的成果轉(zhuǎn)化能力，縱向打通基礎(chǔ)研究到應(yīng)用基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新鏈條，橫向打通校地校企、國內(nèi)國際交流合作通道，提高大學(xué)科研創(chuàng)新能力，支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。三是為區(qū)域發(fā)展提供效能。大學(xué)要堅(jiān)持特色發(fā)展，從自身發(fā)展的小邏輯向服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大邏輯轉(zhuǎn)變，提升學(xué)科專業(yè)特色與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的耦合效應(yīng)，激發(fā)區(qū)域發(fā)展內(nèi)生動力和發(fā)展活力，引領(lǐng)科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，促進(jìn)思想文化繁榮進(jìn)步，以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展。
總之，雖然有各式各樣的論壇，讓我們來討論共同的理念，分享每一個學(xué)校的成功，但是每一所大學(xué)的成功都有它獨(dú)到之處。如果一所大學(xué)不成功，可能就是因?yàn)闆]有找到它自己與生俱來的基因。
謝謝大家！
【本文系中國高等教育學(xué)會副會長、蘭州大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士嚴(yán)純?nèi)A7月31日在世界大學(xué)校長論壇上的報告】
