新工科創(chuàng)新發(fā)展論壇在杭州舉辦
8月21日，第三屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽同期活動之一——新工科創(chuàng)新發(fā)展論壇在浙江大學舉行。論壇圍繞“新工科下產(chǎn)教研深度融合的教師教學發(fā)展與卓越人才培養(yǎng)模式變革”主題，共同探討如何深化新工科建設，推進工程教育改革。中國高等教育學會副會長李家俊，浙江大學黨委副書記、組織部部長傅強出席論壇并致辭。浙江大學微納電子學院院長吳漢明等專家作報告。論壇由浙江大學機械工程學院常務副院長居冰峰主持。
李家俊致辭
李家俊指出，近年來，在教育部的大力推動和組織下，新工科改革和創(chuàng)新發(fā)展在全國高校凝聚了共識，呈現(xiàn)了百花齊放的局面，取得了一批階段性成果，舉辦這一次“新工科創(chuàng)新發(fā)展論壇”正當其時。我們要主動應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，主動服務國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)更多更高質量和水平的工程科學技術人才。要更加注重總結改革成效和經(jīng)驗，讓更多的學生受益；更加重視在人才培養(yǎng)上和企業(yè)的合作，用好校內(nèi)科研平臺和多學科跨學科優(yōu)勢資源；更加重視調(diào)動廣大教師參與新工科改革創(chuàng)新的積極性。 傅強致辭 傅強表示，浙江大學作為工科優(yōu)勢高校組的牽頭單位，多年來在深入推進學科交叉和專業(yè)改革、著力打造“工程教育貫通體”、積極深化產(chǎn)學研合作、不斷拓展國際合作與交流等新工科內(nèi)涵建設方面持續(xù)深耕。今后，浙江大學將繼續(xù)秉持“求是創(chuàng)新”的精神，以開放的心態(tài)，積極與各界合作，共同探索新工科創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。 吳漢明作專題報告 吳漢明作題為“集成電路科學與工程和產(chǎn)業(yè)介紹”的報告。他指出，發(fā)展集成電路要厘清我國的獨特優(yōu)勢，用時間換空間，堅持智能制造、工業(yè)芯片、先進封裝、放大規(guī)模產(chǎn)業(yè)發(fā)展四大方向，建立校際聯(lián)合CIMEC（支持教育、科技、人才）。 管海兵作主旨報告 上海交通大學網(wǎng)絡信息中心主任管海兵作題為“培養(yǎng)善用計算解決本學科問題的大學生”的報告。他認為，實施以課程為粒度的按需定制計算知識傳授、研制大型云計算平臺支撐大學生的計算實踐能力，是實現(xiàn)培養(yǎng)各專業(yè)大學生運用計算解決本領域問題的重要路徑。 孫濤作主旨報告 天津大學機械工程學院副院長孫濤作題為“機械大類新工科建設探索與實踐”的報告。他圍繞培養(yǎng)路徑、課程體系、教學體系、保障體系等方面介紹了天津大學機械大類新工科人才培養(yǎng)“121”方案，希望未來能夠進一步做好價值引領，全面推進新工科項目式課程建設。 陸國棟作主旨報告 浙江大學機器人研究院常務副院長陸國棟作題為“新時代高校教學發(fā)展形態(tài)”的報告。他從本科院校教學發(fā)展形態(tài)、高職院校教學發(fā)展形態(tài)、高校教師教學競賽發(fā)展現(xiàn)狀三方面出發(fā)，分析了高校教師教學發(fā)展中存在的問題，希望通過對高校教師教學發(fā)展指數(shù)的研究，進一步推動國家高等教育的發(fā)展。 李雙壽作主旨報告 清華大學基礎工業(yè)訓練中心主任李雙壽作題為“新時代新業(yè)態(tài)新工科工程訓練教學體系創(chuàng)建”的報告。他指出，構建中國特色世界一流大學的工程實踐與創(chuàng)新教學平臺，要做到三點：一是教學理念與目標轉型，二是教學內(nèi)容與模式轉型，三是教學平臺與環(huán)境轉型。希望未來在保持工程訓練融合邊界的平衡下，做好跨學科交叉。 熊宏齊作主旨報告 東南大學實驗室與設備管理處處長熊宏齊作題為“國家級實驗教學示范中心持續(xù)提升建設”的報告。他以實驗教學內(nèi)容的重構更新、引入前沿為切入點，將“四有”好教師要求落實到改革與實驗設計中，強化學科交叉前沿實驗項目載體建設質量，推進專業(yè)實驗教學體系化標準化建設，推進國家級實驗教學示范中心人才培養(yǎng)質量提升。 王玲作主旨報告 中國機械工程學會秘書長助理王玲作題為“智能制造工程師貫通式培養(yǎng)模式”的報告。她介紹了智能制造工程師標準編制，分析了智能制造專業(yè)認證與工程師評價的銜接，并圍繞智能制造人才的培養(yǎng)路徑、智能制造工程師培養(yǎng)資源建設及高校試點案例等方面，介紹了我國智能制造人才培養(yǎng)的實施現(xiàn)狀。 鐘秦作主旨報告 南京理工大學化工學院教授鐘秦作題為“數(shù)字化背景下化工專業(yè)建設”的報告。他認為，數(shù)字化背景下的專業(yè)教學重點在于學生自主學習和創(chuàng)新，人才的差異化培養(yǎng)關鍵在于如何幫助學生構建面向數(shù)字化的知識體系和思維方式。希望通過教學資源的融合，讓學生實現(xiàn)真正自由自主的學習。 劉振宇作主旨報告 浙江大學機械工程學院副院長劉振宇作題為“機械工程新工科人才創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的探索與實踐”的報告。他表示，學院在科教、產(chǎn)教、科藝“三融合”的資源整合，知識、實踐、研究“三融通”的能力培養(yǎng)，以及學生發(fā)展、科研、實踐“三自主”的創(chuàng)新實踐平臺方面，都做了一系列探索和實踐，提升了學生跨領域交叉創(chuàng)新能力。 本次論壇由教育部高等教育司指導、中國高等教育學會主辦、浙江大學承辦。浙江省教育廳高教處副處長廖波，哈爾濱工業(yè)大學機電學院副院長韓振宇，天津大學科學技術發(fā)展研究院副院長裴佳良，以及來自全國高校的相關領導、嘉賓、教師代表，浙江大學有關部門、院系領導等100余位專家學者參加了論壇。此次論壇的舉辦為進一步推動產(chǎn)教研融合貢獻了新思路、新途徑和新方法，對推動新工科建設再深化、再拓展、再突破有著重要意義。
