王云鵬：面向未來需求，體系化培養(yǎng)人才“四種”能力
很高興參加本次論壇，與各位大學校長交流在人才培養(yǎng)模式變革方面的觀點。在這里，我愿意和各位同事分享一下未來人才培養(yǎng)變革中的一些基本認識和實踐經(jīng)驗。
當今世界，隨著科技革命、產(chǎn)業(yè)變革和社會數(shù)字化進程加快，經(jīng)濟發(fā)展的主導要素加快從土地、勞動和資本向知識、數(shù)據(jù)和人才轉變。高質量發(fā)展對人才質量、結構與競爭力提出了更高要求。圍繞未來人才培養(yǎng)需求，高等教育的育人方式不斷進行著課程體系、教學模式、活動體系等多方面的協(xié)同創(chuàng)新。面向未來，高校需要進一步轉變育人理念，關注社會變化趨勢，回應時代要求，注重學生必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)。
北京航空航天大學（以下簡稱“北航”）作為理工科見長的高校，以培養(yǎng)未來的杰出科學家和卓越工程師為己任，從人才培養(yǎng)的維度來看，夯實科學基礎、涵養(yǎng)人文情懷，打牢工程能力、拓寬國際視野，是未來拔尖創(chuàng)新人才應該具備的素質。實現(xiàn)這樣的目標，我認為應該著力培養(yǎng)四個“力”。
第一，要有更加敏銳的質疑力。夯實學識根基特別是數(shù)理化基礎應該是擺在首位的。在北航，我們實施了未來空天領軍計劃，構建了未來空天技術的專業(yè)平臺，培養(yǎng)方案中高標準開設了高等代數(shù)、數(shù)學分析、基礎物理學、基礎生命科學等6門基礎課程，課程對標理科難度，通過打牢學生數(shù)理基礎，塑造學生面向未來的知識和能力結構。
第二，要有更加卓越的組織協(xié)調(diào)力。北航構建了以團隊為核心的特色育人模式，學生在校內(nèi)自主創(chuàng)建科研平臺，通過自發(fā)組隊，分工設計、加工、裝配、實驗等環(huán)節(jié)，提升學生們的團隊協(xié)作力。同時我們還注重豐富學生的課外活動和人文素養(yǎng)，鼓勵學生參與社會實踐等。本次論壇，北航有56位學生志愿者參與服務，是高校中人數(shù)最多的，通過這些課外實踐活動來鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力。
第三，要有更富激情的創(chuàng)新力，即工程實踐能力。在育人環(huán)節(jié)，我們也探索了豐富的教學模式，如“科研課堂”“馮如杯”學生科創(chuàng)體系、卓越工程師培養(yǎng)計劃等，通過產(chǎn)學研結合的方式，提升學生的創(chuàng)新力。此外，北航還打造了各類平臺項目提升學生的工程實踐能力。例如我們開展了遞進式項目制育人體系，面向大一到大四學生分別開設新生探索、進階探究、高階挑戰(zhàn)、科學研究等項目，在具體的項目活動之中提升學生的研究興趣和工程實踐能力。
第四，要有更加開放的全球勝任力，即國際化能力。我們搭建平臺為學生提供到國外高水平大學學習的機會，構建了雙學位、聯(lián)合培養(yǎng)、交換交流等全學程、多層次的學生海外學習項目矩陣，多渠道推動學生走出去，增強跨文化理解與交流能力、合作與競爭能力。此外，北航在2005年便和法國中央理工大學集團合作，共同建設了中法工程師學院，開展國際工程師聯(lián)合培養(yǎng)的合作，已形成了立足本土的國際通用工程師學歷教育體系和人才培養(yǎng)模式，如今已經(jīng)得到了社會各界的認可，成為中外合作卓越工程師培養(yǎng)的新范式。
各位同仁！人才培養(yǎng)是一個永恒的主題，學校之間異曲同工，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，希望在座的各位加強合作，加強交流，合力培養(yǎng)具有科學基礎、人文素養(yǎng)、工程能力和國際視野的拔尖創(chuàng)新人才！
【本文系北京航空航天大學校長、中國工程院院士王云鵬7月31日在世界大學校長論壇上的報告】
