“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，高教何為——新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展論壇”在吉林大學(xué)成功舉辦
9月11日-13日，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、吉林大學(xué)、中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心共同主辦的“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，高教何為——新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展論壇”在吉林大學(xué)成功舉辦。本次論壇是全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)重要講話精神的實(shí)際行動(dòng)，是迅速落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上的重要講話精神、加大對(duì)東北高校辦學(xué)支持力度的有力舉措，旨在為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推動(dòng)新時(shí)代東北全面振興貢獻(xiàn)智慧和力量。
學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、吉林大學(xué)黨委書(shū)記姜治瑩，學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李家俊，吉林大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士張希，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任張煒，吉林省教育廳黨組書(shū)記、廳長(zhǎng)張洪彬，學(xué)會(huì)監(jiān)事長(zhǎng)、中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心書(shū)記孫維杰，學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)姜恩來(lái)，學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鄔大光，學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任謝維和，吉林省總督學(xué)岳強(qiáng)，吉林省紀(jì)委省監(jiān)委駐省教育廳紀(jì)檢監(jiān)察組組長(zhǎng)關(guān)忠誠(chéng)，吉林省委教育工委專職副書(shū)記陳希哲，吉林省教育廳副廳長(zhǎng)劉青川、一級(jí)巡視員戰(zhàn)高峰，吉林大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)王利鋒等領(lǐng)導(dǎo)出席論壇。來(lái)自吉林大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、重慶大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等全國(guó)近兩百所高校校領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃處、教務(wù)處等相關(guān)負(fù)責(zé)同志共計(jì)600余人參加論壇。論壇由姜恩來(lái)、孫維杰、王利鋒、姜治瑩先后主持。
姜治瑩致辭
論壇開(kāi)幕式上，姜治瑩代表吉林大學(xué)致辭。他表示，本次論壇既是凝聚高等教育共識(shí)、匯聚高等教育合力的務(wù)實(shí)之舉，也是全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)重要講話精神的生動(dòng)實(shí)踐，更是第一時(shí)間、第一速度貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上重要講話精神的關(guān)鍵舉措，正當(dāng)其時(shí)，正逢其勢(shì)。中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心東北基地在吉大落地啟動(dòng)，必將為東北全面振興、全方位振興注入高等教育的強(qiáng)大力量，提振吉大師生勇攀高峰的堅(jiān)定信心。吉林大學(xué)將始終牢記“國(guó)之大者”，激揚(yáng)奮斗之志，凝聚奮發(fā)之力，接續(xù)奮進(jìn)之行，為高等教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)吉大力量。
李家俊致辭
李家俊代表學(xué)會(huì)致辭。他表示，高等教育要把握戰(zhàn)略定位、發(fā)揮龍頭作用；要堅(jiān)守教育規(guī)律、培養(yǎng)一流人才；要堅(jiān)定教育自信、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心東北基地的正式啟動(dòng)，是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代推動(dòng)?xùn)|北全面振興座談會(huì)上的重要講話精神，回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，高教何為”時(shí)代之問(wèn)的重要舉措。
張洪彬致辭
張洪彬代表吉林省教育廳致辭。他表示，本次論壇的成功舉辦是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記東北振興座談會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，是落實(shí)關(guān)于加大東北高校辦學(xué)支持力度的具體舉措。吉林有66所高校，其中，3所“雙一流”學(xué)校，13個(gè)“雙一流”學(xué)科，每10萬(wàn)人口在校大學(xué)生居全國(guó)前列。吉林大學(xué)是國(guó)家“雙一流”大學(xué)，是吉林振興突破的底氣和重要的支撐力量，中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心東北基地的落成必將賦能吉大高等教育研究和實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)吉林高等教育在國(guó)內(nèi)外廣泛的合作與交流。
論壇開(kāi)幕式上，姜治瑩、李家俊、張希、張洪彬、孫維杰、王利鋒共同為“中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心東北基地”啟動(dòng)揭牌。基地以“服務(wù)高校高質(zhì)量發(fā)展、助推教師隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展、助推產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展”為己任，整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，面向全國(guó)教育系統(tǒng)和行業(yè)企業(yè)管理干部、骨干教師等，開(kāi)展專業(yè)化、定制化培訓(xùn)和精準(zhǔn)化咨詢服務(wù)，更好服務(wù)東北全面振興、全方位振興，支持東北經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育高質(zhì)量發(fā)展。
張希作報(bào)告
張希以“關(guān)于教學(xué)、科研的一點(diǎn)思考”為題作報(bào)告。他指出，立德樹(shù)人的成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是高等教育發(fā)展的必由之路。中國(guó)特色、世界一流大學(xué)建設(shè)需要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，靠一流的師資，培養(yǎng)一流的學(xué)生，并以一流的管理作保障。吉林大學(xué)在70余年的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，逐漸形成了“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、嚴(yán)要求”的教學(xué)傳統(tǒng)。他表示，教師是以德育德的職業(yè)，教師是第一身份，教書(shū)是第一工作；科技創(chuàng)新要能坐得住“冷板凳”，不盲目追逐熱點(diǎn)，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，嚴(yán)格遵守科學(xué)倫理道德。
謝維和作報(bào)告
謝維和以“靠得住：強(qiáng)國(guó)建設(shè)中大學(xué)的責(zé)任”為題作報(bào)告。他從加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐的角度，提出高校要深化改革、解放思想，真正突破體制機(jī)制障礙，成為強(qiáng)國(guó)建設(shè)“靠得住”的力量，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
鄔大光作報(bào)告
鄔大光以“大學(xué)治理能力與高質(zhì)量發(fā)展”為題作報(bào)告。介紹了大學(xué)治理的現(xiàn)狀，分析了教育強(qiáng)國(guó)背景下重新認(rèn)識(shí)大學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，并提出重新認(rèn)識(shí)大學(xué)治理，給出了重建大學(xué)治理體系的思路。他認(rèn)為，知識(shí)開(kāi)放的時(shí)代，大學(xué)的命運(yùn)與時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，大學(xué)的改革發(fā)展不再是象牙塔內(nèi)部的“自?shī)首詷?lè)”，而是要立足時(shí)代發(fā)展、面向社會(huì)需要，打開(kāi)大學(xué)的大門，跳出過(guò)去“就教育談教育”的模式，聯(lián)通社會(huì)與高等教育的發(fā)展。
李家俊作報(bào)告
李家俊以“新工科建設(shè)：改革與創(chuàng)新”為題作報(bào)告，分析了工程教育的時(shí)代意義，介紹了我國(guó)新工科建設(shè)進(jìn)展情況，剖析了天津大學(xué)以“天大方案”為指導(dǎo)的多層面全方位新工科改革、舉措和實(shí)踐成果，提出了深化改革新工科建設(shè)建議。
張煒作報(bào)告
張煒以“從內(nèi)涵式發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展——高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的路徑探索”為題作報(bào)告。他從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益、公平、開(kāi)放五個(gè)方面總結(jié)分析我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的偉大成就。利用文獻(xiàn)、概念、英譯變化、高質(zhì)量發(fā)展等方面的指標(biāo)測(cè)度分析，論證了高等教育絕對(duì)規(guī)模的優(yōu)勢(shì)與相對(duì)規(guī)模的差距。他認(rèn)為，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)要全面提升戰(zhàn)略思維能力、歷史思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力、創(chuàng)新思維能力、法治思維能力、底線思維能力等綜合能力。
孫維杰主持會(huì)議
姜恩來(lái)主持會(huì)議
王利鋒主持會(huì)議
