胡大衛(wèi)：數(shù)字時代高等教育可持續(xù)發(fā)展打開了國際招生新局面
數(shù)字時代高等教育可持續(xù)發(fā)展打開了國際招生新局面
胡大衛(wèi)
（2023年12月10日）
非常榮幸與大家討論數(shù)字時代教育變革與未來發(fā)展。當前，我們感受到數(shù)字化帶來的沖擊和機遇。新冠疫情期間，很多課程都改成了線上方式，讓我們了解了許多數(shù)字化工具，感受了如何在家授課、上課等。
在數(shù)字時代背景下，我們面臨很多變革，但在整個教育體系里，也可以看到很多機遇。比如我在學(xué)校負責招生工作，我看到在數(shù)字時代下的高等教育可持續(xù)發(fā)展，國際招生打開了新局面。
對于高等教育管理者來說，如何擁抱數(shù)字化時代，更多地使用數(shù)字化工具服務(wù)師生？首先，要了解技術(shù)的變化，使用不同平臺推廣遠程工作。在中國只要用微信掃一掃，就可以快速使用共享單車，享受各種付款服務(wù)。這些交互式信息，不僅是需求列表，更多的是提供了機遇和工具，讓我們可以應(yīng)用這些工具進行營銷、溝通、互動等，提高效率、節(jié)省時間。我們可以建立一些混合型交流形式，比如網(wǎng)絡(luò)研討會等更具靈活性地與AI工作的方式，以此為學(xué)校發(fā)展提供更加便利多樣的服務(wù)。
其次，需要讓學(xué)生加入線上系統(tǒng)。如果管理者、行政人員在校外也能及時回復(fù)信息，那么學(xué)生就能獲得更好的服務(wù)。在課堂教學(xué)上也可以使用更多數(shù)字化工具，提升學(xué)生體驗感。例如將融合性技術(shù)設(shè)備應(yīng)用到課堂上，比如電腦、仿真模擬、實訓(xùn)工作室、傳媒工具、設(shè)計軟件等。
同時，更多學(xué)生也有意愿在AI課堂進行學(xué)習(xí)。他們非常高興能夠在家使用線上軟件或在線培訓(xùn)平臺，更好地聯(lián)系其他同學(xué)和老師。這些服務(wù)都能提升學(xué)習(xí)效果。
AI賦能或者技術(shù)賦能也會產(chǎn)生一些需要規(guī)避的負面影響，比如學(xué)生使用ChatGPT和AI撰寫論文等。雖然AI可以把母語轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)或工作語言，但卻不能讓學(xué)生表達和展示個人特色，讓他們更好地學(xué)習(xí)語言。所以我一直建議學(xué)生，希望他們在使用AI的同時，也要特別注意保證個性化，要更加注重自身能力建設(shè)和提高。要合理利用AI，讓其成為學(xué)習(xí)的工具和助手，不要讓工具成為完全取代人的事物。跟機器人聊天的時候也可以看到，我們不停地提出問題，機器人進行快速回復(fù)，這樣的反饋是不是讓我們失去了自我獨立思考的空間？技術(shù)帶來很多沖擊和幫助，但也帶來負面作用和后果。
美國有中國留學(xué)生，美國學(xué)生也會到國外學(xué)習(xí)，他們也能進行線上學(xué)習(xí)，我相信技術(shù)賦能會讓我們變得更好。
【本文系羅切斯特理工大學(xué)副主任胡大衛(wèi)（David Wivell）教授12月10日在2023高等教育國際論壇年會上的報告】
