安凱瑞 ：人工智能驅(qū)動(dòng)下的世界人才培養(yǎng) 超越技術(shù)技能的教育
人工智能驅(qū)動(dòng)下的世界人才培養(yǎng) 超越技術(shù)技能的教育
安凱瑞
（2023年12月10日）
非常榮幸能夠在2023高等教育國(guó)際論壇年會(huì)上進(jìn)行分享。在數(shù)字化時(shí)代，教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我想探討如何使教育更好地適應(yīng)自動(dòng)化和人工智能的發(fā)展趨勢(shì)。
首先，我想談?wù)剬W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。我們與IBM共建了一個(gè)學(xué)院，旨在培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)自動(dòng)化和人工智能挑戰(zhàn)的全球人才。我們關(guān)注的不僅是技術(shù)技能，還有學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)殡S著人工智能的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具備領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生將成為教育的核心目標(biāo)。
其次，我想分享我們與牛津經(jīng)濟(jì)研究院圍繞生成式人工智能對(duì)勞動(dòng)力的影響開展了一項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查顯示，一是人工智能不會(huì)取代人類，而是使用人工智能的人會(huì)取代那些不使用人工智能的人。二是企業(yè)高管期望人工智能提高工作質(zhì)量而非取代人工。因此，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)員工使用機(jī)器協(xié)助工作能力的同時(shí)，也要提高員工同理心和創(chuàng)造力，因?yàn)檫@對(duì)有效運(yùn)用生成式人工智能至關(guān)重要。三是我們認(rèn)識(shí)到人工智能倫理的重要性，特別是計(jì)算機(jī)倫理。
最后，我想分享溫州肯恩大學(xué)適應(yīng)中國(guó)國(guó)情的美式教育情況，包括注重學(xué)術(shù)發(fā)展和人工智能教育、全英語教學(xué)、小班化教學(xué)、對(duì)學(xué)術(shù)成績(jī)和誠(chéng)信的嚴(yán)格要求。我們致力于提供個(gè)體關(guān)懷和全面的學(xué)術(shù)支持，同時(shí)注重將博雅教育與專業(yè)學(xué)科教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力，師生合作開展科研，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總的來說，教育在人工智能時(shí)代面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們必須著眼于超越技術(shù)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和倫理思維。通過國(guó)際合作，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，共同推動(dòng)教育的發(fā)展，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的全球化人才。
【本文系溫州肯恩大學(xué)執(zhí)行副校長(zhǎng)、教授安凱瑞 (Cary Anderson) 12月10日在2023高等教育國(guó)際論壇年會(huì)上的報(bào)告】
