新時(shí)代高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)術(shù)活動(dòng)在福州舉辦
4月15日，新時(shí)代高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展學(xué)術(shù)活動(dòng)順利舉辦。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛道凱，學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)劉向兵，學(xué)會(huì)高等農(nóng)林教育分會(huì)理事長(zhǎng)王濤，教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任王官成，中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副校長(zhǎng)李珂，江蘇省高等教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)鄧志良，江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)鄒小波等專家出席活動(dòng)。活動(dòng)由江蘇省高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究委員會(huì)理事長(zhǎng)田立新和中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曲霞主持。
葛道凱致辭
葛道凱在致辭中圍繞新時(shí)代高校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，提出三點(diǎn)要求：一要從教育矛盾轉(zhuǎn)化的高度深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育。理解教育基本矛盾是人民群眾教育需求的多樣、個(gè)性與教育供給的單一、粗放之間的矛盾，新時(shí)代的教育主要矛盾表現(xiàn)為教育發(fā)展的內(nèi)向與社會(huì)參與教育不充分之間的矛盾，深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育實(shí)施的背景、意義和目標(biāo)，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。二是從教育資源的統(tǒng)籌配置系統(tǒng)化推進(jìn)勞動(dòng)教育。將科學(xué)配置有限的教育資源、構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，作為高校勞動(dòng)教育的時(shí)代命題和主線。三是從“適合的教育”理念出發(fā)革新勞動(dòng)教育方式。倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的因材施教，在革新勞動(dòng)教育方式中引領(lǐng)大學(xué)生的需要，關(guān)注大學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，重視環(huán)境與個(gè)體之間的雙向交互影響，建立多元化的勞動(dòng)價(jià)值評(píng)價(jià)體系。
劉向兵致辭
劉向兵在致辭中強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育事關(guān)治國(guó)理政，事關(guān)富國(guó)強(qiáng)民，事關(guān)立德樹(shù)人。高校勞動(dòng)教育工作者必須認(rèn)真思考并回答好“推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，勞育何為”“面向新質(zhì)生產(chǎn)力，勞育何為”“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，勞育何為”等時(shí)代命題，要把牢勞動(dòng)教育的思想性，要抓實(shí)勞動(dòng)教育的社會(huì)性，要做強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)踐性，要凸顯勞動(dòng)教育的貫通性，在全面支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中展現(xiàn)高校勞動(dòng)教育的使命擔(dān)當(dāng)。
鄧志良致辭
鄧志良在致辭中介紹了江蘇省高等教育學(xué)會(huì)的工作成效，江蘇省高教學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究委員會(huì)以及省級(jí)平臺(tái)的集聚效應(yīng)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作實(shí)效。鼓勵(lì)勞動(dòng)教育工作者直面新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施當(dāng)中面臨的諸多矛盾與現(xiàn)實(shí)需求，交流分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌全國(guó)高校勞動(dòng)教育的專業(yè)力量，搭建研究平臺(tái)，打造高端智庫(kù)，共商高等學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑。
鄒小波致辭
鄒小波在致辭中介紹了江蘇大學(xué)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)特色、促進(jìn)勞動(dòng)教育與生產(chǎn)實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)深度融合的具體實(shí)踐和創(chuàng)新成果。他表示，學(xué)校將以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為出發(fā)點(diǎn)，積極探索勞動(dòng)教育新模式、構(gòu)建勞動(dòng)教育新樣態(tài)、注入勞動(dòng)教育新活力。
曲霞主持會(huì)議并發(fā)言
曲霞發(fā)布并解讀了《勞動(dòng)教育指導(dǎo)師規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》，該規(guī)范屬于勞動(dòng)教育過(guò)程性研究結(jié)果，旨在引導(dǎo)各方力量積極培育建設(shè)專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，推動(dòng)勞動(dòng)教育融入立德樹(shù)人全過(guò)程，規(guī)范化做好各類勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)工作，保障勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。
王濤作報(bào)告
王濤以“耕讀教育本質(zhì)與新時(shí)代的實(shí)踐路徑”為題作主題報(bào)告，從耕讀是中國(guó)農(nóng)耕文明的畫(huà)卷、耕讀本質(zhì)、深刻認(rèn)識(shí)耕讀教育對(duì)于深化教育改革的重大歷史意義、耕讀教育的改革實(shí)踐四個(gè)方面，結(jié)合個(gè)人思考引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，對(duì)耕讀教育作學(xué)理性闡釋。
王官成作報(bào)告
王官成以“勞動(dòng)教育增值評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐——以重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”為題作主題報(bào)告，結(jié)合勞動(dòng)教育增值評(píng)價(jià)相關(guān)政策、背景、內(nèi)涵、特征，闡釋了開(kāi)展勞動(dòng)教育增值評(píng)價(jià)的深遠(yuǎn)意義，分享了重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動(dòng)教育“全過(guò)程增值評(píng)價(jià)”的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提出了開(kāi)展勞動(dòng)教育增值評(píng)價(jià)的工作思路。
李珂作報(bào)告
李珂以“新時(shí)代高校勞動(dòng)教育體系建設(shè)的‘道’與‘術(shù)’”為題作主題報(bào)告。倡導(dǎo)勞動(dòng)教育回到政策的初點(diǎn)，回歸生活世界的真實(shí)，回歸職業(yè)生涯的真實(shí)，回歸生產(chǎn)力發(fā)展水平的真實(shí)。充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)課程在新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施體系中的地位以及開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課的必要性。結(jié)合不同專業(yè)確立勞動(dòng)價(jià)值觀培養(yǎng)的重點(diǎn)，以勞動(dòng)教育推動(dòng)專業(yè)培養(yǎng)模式的變革。堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持知行合一、落實(shí)“三全育人”的課程理念。
孫子文作報(bào)告
江南大學(xué)教師發(fā)展中心主任孫子文以“‘多維協(xié)同 逐級(jí)推進(jìn)’江南大學(xué)勞動(dòng)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐”為題作主題報(bào)告，從深刻理解勞動(dòng)教育重要意義、深層構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)施方案、深度開(kāi)展勞動(dòng)育人實(shí)踐探索、深入推進(jìn)勞動(dòng)育人實(shí)效落地四個(gè)方面介紹了以逐級(jí)遞進(jìn)勞動(dòng)育人課程、“三聯(lián)動(dòng)”勞動(dòng)育人策略以及多維協(xié)同勞動(dòng)育人機(jī)制為特征的江南特色勞動(dòng)教育體系與實(shí)施實(shí)效。
何云峰作報(bào)告
上海師范大學(xué)知識(shí)與價(jià)值科學(xué)研究所所長(zhǎng)何云峰以“高校勞動(dòng)教育如何處理好理論課程和實(shí)踐課程的關(guān)系”為題作主題報(bào)告，強(qiáng)調(diào)高校勞動(dòng)教育要以課程的科學(xué)設(shè)置為基礎(chǔ)，注重勞動(dòng)教育理論課程和實(shí)踐課程統(tǒng)籌推進(jìn)，大力提升勞動(dòng)教育課程的專業(yè)化程度，根據(jù)大學(xué)生作為新成年人的年齡特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容，注重勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)理念的全面更新，尤其要大力提升勞動(dòng)教育理論課程和實(shí)踐課程的共同育人價(jià)值。
李偉作報(bào)告
江蘇大學(xué)夢(mèng)溪學(xué)院院長(zhǎng)李偉以“江蘇大學(xué)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育課程建設(shè)的實(shí)踐與思考”為題作主題報(bào)告，從江蘇大學(xué)勞動(dòng)教育課程建設(shè)理念與思路、實(shí)踐與成效兩個(gè)方面分享了學(xué)校的“大思政+課程思政+勞動(dòng)教育”三位一體的勞動(dòng)教育體系。闡釋了江蘇大學(xué)把握勞動(dòng)教育的高階性、時(shí)代性、功能綜合性、系統(tǒng)性特征，深入推進(jìn)勞動(dòng)教育課程建設(shè)的規(guī)劃。
魏玲玲作報(bào)告
浙江農(nóng)林大學(xué)團(tuán)委書(shū)記魏玲玲以“千萬(wàn)工程引領(lǐng)下農(nóng)林類高校勞動(dòng)教育實(shí)施策略與路徑”為題作主題報(bào)告，介紹了浙江農(nóng)林大學(xué)“全‘時(shí)域’貫通，各學(xué)段聯(lián)動(dòng)；全‘領(lǐng)域’滲透，各學(xué)科聯(lián)動(dòng)；全‘場(chǎng)域’覆蓋，家校社聯(lián)動(dòng)”的農(nóng)林高校勞動(dòng)教育特色做法與成果成效。
田立新主持活動(dòng)
作為第61屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，本次學(xué)術(shù)活動(dòng)以“增強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校勞動(dòng)教育育人實(shí)效”為主題，直面新時(shí)代高等學(xué)校教育矛盾轉(zhuǎn)化以及科學(xué)發(fā)展要求，聚焦高等學(xué)校勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，搭建經(jīng)驗(yàn)互鑒、資源共享、協(xié)同共進(jìn)的勞動(dòng)育人合作交流平臺(tái)，共謀開(kāi)啟新時(shí)代高等學(xué)校勞動(dòng)教育新篇章。本次學(xué)術(shù)活動(dòng)有近200名專家學(xué)者、一線教師參加。
