高等教育智慧教學與課堂教學改革學術(shù)活動在福州舉辦
4月16日，高等教育智慧教學與課堂教學改革學術(shù)活動順利召開。中國高等教育學會副會長、秘書長李楠，超星集團創(chuàng)始人史超致辭。福建省教育廳副廳長李絢，大連財經(jīng)學院校長姚恩全，重慶人文科技學院副校長孫敏，長春科技學院副校長張代治，鄭州西亞斯學院副校長趙予新，浙大寧波理工學院副校長張榮祥，湖北經(jīng)濟學院副院長付宏，重慶城市管理職業(yè)學院院長鄧明國，超星集團聯(lián)合創(chuàng)始人闕超，超星泛雅集團總經(jīng)理秦波濤、副總經(jīng)理宋瑛等出席學術(shù)活動。大會由超星泛雅集團劉強副總經(jīng)理主持。
李楠視頻致辭
李楠在致辭中強調(diào)，建設(shè)教育強國，高等教育是龍頭。他指出，教育數(shù)字化的本質(zhì)不是技術(shù)問題，而是教育問題。高等教育作為教育體系的重要組成部分，需要積極推進高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并強調(diào)推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四個關(guān)鍵：第一，革新教學內(nèi)容是數(shù)字化賦能的首要目標；第二，創(chuàng)新教學方法是數(shù)字化賦能的主要手段；第三，豐富教學資源是數(shù)字化賦能的重要方式；第四，完善教學評價是數(shù)字化賦能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國高等教育學會愿同全國高校、相關(guān)產(chǎn)業(yè)界攜手，關(guān)心教學本身，更好迎接人工智能時代的教育變革。
史超致辭
史超表示，AI時代超星高度重視人工智能的建設(shè)發(fā)展，目前有500名研發(fā)人員深度參與人工智能建設(shè)，投入算力建設(shè)上億元，并通過中央網(wǎng)信辦備案成為全國百家大模型之一。訓練大模型需要算法、算力、數(shù)據(jù)三要素，超星真正優(yōu)勢在于17.6億頁優(yōu)質(zhì)的正式出版資源，以及豐富的教學場景。在當前“百模大戰(zhàn)”的時代背景下，沒有使用場景就無法真正賦能教學。匯雅大模型參數(shù)已達到340億參數(shù)，重點是豐富的教學場景和適合教學的資源內(nèi)容。超星基于匯雅大模型已發(fā)布十幾種針對教學場景的多樣化AI工具，正在積極推動人工智能賦能高等教育建設(shè)和發(fā)展新范式。
秦波濤作報告
秦波濤以“AI助教開啟智慧教育新篇章”為題，介紹超星結(jié)合最新人工智能技術(shù)開發(fā)的AI助教，實現(xiàn)輔助教師教學、學生高效答疑輔導、自主個性化學習、智能備課、智能出題等功能。目前超星AI助教已在上千所院校實際使用。AI助教的三大特點是人機對話、自主管理、超星AI，除了可以實現(xiàn)課程資源、視頻等自動調(diào)取，實現(xiàn)智能問答、翻譯閱讀推送等功能外，還可針對不同院校、不同課程、不同人群自主個性化定制，生成專屬數(shù)字人。
吳志軍作報告
同濟大學本科生院院長吳志軍以“知識圖譜驅(qū)動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同濟探索和實踐”為主題報告，從AI賦能高等教育背景、知識圖譜建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀、基于知識圖譜的教育教學平臺目標三個方面介紹同濟模式下的AI賦能方案。人工智能賦能教育成為必然趨勢，正塑造著教育改革發(fā)展的新范式。同時介紹了同濟大學通過構(gòu)建“設(shè)計學”學科知識圖譜、土木學院等針對知識圖譜的探索，并以同濟設(shè)計學科、土木學院課程的發(fā)展歷程為樣例，分析同濟建設(shè)學科知識圖譜、專業(yè)知識圖譜的整體建設(shè)發(fā)展。
宋瑛作報告
宋瑛以“知識圖譜2.0助力專業(yè)和課程建設(shè)智能升級”為主題報告，首先介紹知識圖譜的整體概念。近年來超星致力于為各高校打造基于知識圖譜的智慧化教學場景，目前已有合作用戶645家、建設(shè)課程群知識圖譜110個、課程知識圖譜近3000門、專業(yè)圖譜70門，并支撐百項重點領(lǐng)域資源建設(shè)、虛擬教研室、101計劃等項目。2.0版本的升級下，未來的知識圖譜將會更加實用，通過微課學習構(gòu)建知識森林，在知識、問題、能力、思政多個方面培養(yǎng)人才，賦能高等教育的教學發(fā)展。
李淵作報告
李淵作題為“基于知識圖譜的新工科教學創(chuàng)新：GIS課程的探索”的報告，從教學創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、知識圖譜的過程、智慧教學的集成三個方面介紹了在課程資源和課堂有機結(jié)合過程中知識圖譜發(fā)揮的作用。提出“知識圖譜+元宇宙”、“知識圖譜+新形態(tài)教材”、“知識圖譜+人工智能”三種知識圖譜教學創(chuàng)新模式。當前處在知識圖譜建設(shè)的關(guān)鍵階段，需要從分散的支持點教學，到知識圖譜的關(guān)聯(lián)性教學。從教師個體，到知識圖譜驅(qū)動的虛擬教研室和多師參與教學，從“師者，固定時間答疑解惑”，到“AI+知識圖譜促進個性化，全天候答疑解惑”，從有限的教師空間，到無限的元宇宙教學場景。
張榮祥作報告
張榮祥以“融合 共享 創(chuàng)新——浙大寧理教育教學數(shù)字化共同體建設(shè)實踐 ”為題目，介紹了浙大寧理的建校背景，并通過學校在信息化建設(shè)中針對智播課堂、督導平臺、知識圖譜等智慧化教學的實際應(yīng)用，以學校實踐為案例重點介紹了信息化教學改革經(jīng)驗。浙大寧理在知識圖譜建設(shè)中緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)建設(shè)，在未來數(shù)字化變革中將繼續(xù)在“四新”建設(shè)中深耕，包含構(gòu)建專業(yè)/學科知識圖譜、知識圖譜統(tǒng)計分析、精準個性化學習、精細化教學管理、專業(yè)達成度、智能預警、智能推送、課程/教師/學生畫像等，積極推動教育教學數(shù)字化的實踐探索，顯化教育教學數(shù)字化成果，激活“教”“學”潛能。
付宏作報告
付宏以“數(shù)智化背景下利用知識圖譜進行教學改革創(chuàng)新的發(fā)展與思考”為主題，從數(shù)智化推動教學改革的實踐、知識圖譜應(yīng)用于教學改革的認識，知識圖譜推動“新財經(jīng)”改革的探索與思考三個方面全面介紹了學校在建設(shè)數(shù)智化專業(yè)、打造智慧教學大腦方面的一系列探索實踐。基于知識圖譜，各高校應(yīng)構(gòu)建知識能力、實踐能力并重，階段性、長期性建設(shè)圖譜，重視學科交叉、學以致用，同時激發(fā)知識圖譜建設(shè)與改進，另外通過校企資源結(jié)合，形成可固化的小本知識庫，推動知識圖譜在應(yīng)用型本科的教學改革深化。
鄧明國作報告
鄧明國作題為“AI賦能職業(yè)教育新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)”的報告，從三個角度分享了重慶城市管理職業(yè)學院在信息化職教建設(shè)中的關(guān)鍵舉措：一是創(chuàng)新教學手段，建設(shè)智慧化教學系統(tǒng)；二是創(chuàng)新學習手段，打造智能化學習平臺；三是創(chuàng)新評價手段，構(gòu)建數(shù)據(jù)化的評價模式。近年來，學校高度重視數(shù)字化教學資源建設(shè)，線上活躍課程超過1000門。在創(chuàng)新教學應(yīng)用的過程中，要用好大數(shù)據(jù)分析形成新型教學治理，數(shù)據(jù)治理要有力度、有精度、有溫度。未來，學校將同眾多高校、企業(yè)攜手，將大模型、知識圖譜等最新技術(shù)運用于教育教學中，將AI賦能職業(yè)教育做出成效，做出特色。
作為第61屆中國高等教育博覽會學術(shù)活動的主要組成部分，活動以“AI+知識圖譜·智鏈未來”為主題，聚焦數(shù)智化背景下教學改革創(chuàng)新的發(fā)展與思考，深入探討人工智能技術(shù)在教學領(lǐng)域的融合應(yīng)用。會上，“匯雅大模型”、“知識圖譜2.0”、“AI助教”三大產(chǎn)品正式發(fā)布。本次活動旨在深入探討數(shù)智化背景下AI技術(shù)在教育教學方面的應(yīng)用。來自全國數(shù)百所高校、部分省市教育主管部門的1300多名領(lǐng)導、教師線下參與了本次論壇，線上同步直播觀看火爆，得到與會高校與企業(yè)代表的高度認可，凝聚了廣泛共識。
