高等教育智慧教學(xué)與課堂教學(xué)改革學(xué)術(shù)活動(dòng)在福州舉辦
4月16日，高等教育智慧教學(xué)與課堂教學(xué)改革學(xué)術(shù)活動(dòng)順利召開。中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、秘書長李楠，超星集團(tuán)創(chuàng)始人史超致辭。福建省教育廳副廳長李絢，大連財(cái)經(jīng)學(xué)院校長姚恩全，重慶人文科技學(xué)院副校長孫敏，長春科技學(xué)院副校長張代治，鄭州西亞斯學(xué)院副校長趙予新，浙大寧波理工學(xué)院副校長張榮祥，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長付宏，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院院長鄧明國，超星集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)始人闕超，超星泛雅集團(tuán)總經(jīng)理秦波濤、副總經(jīng)理宋瑛等出席學(xué)術(shù)活動(dòng)。大會(huì)由超星泛雅集團(tuán)劉強(qiáng)副總經(jīng)理主持。
李楠視頻致辭
李楠在致辭中強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國，高等教育是龍頭。他指出，教育數(shù)字化的本質(zhì)不是技術(shù)問題，而是教育問題。高等教育作為教育體系的重要組成部分，需要積極推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并強(qiáng)調(diào)推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四個(gè)關(guān)鍵：第一，革新教學(xué)內(nèi)容是數(shù)字化賦能的首要目標(biāo)；第二，創(chuàng)新教學(xué)方法是數(shù)字化賦能的主要手段；第三，豐富教學(xué)資源是數(shù)字化賦能的重要方式；第四，完善教學(xué)評價(jià)是數(shù)字化賦能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國高等教育學(xué)會(huì)愿同全國高校、相關(guān)產(chǎn)業(yè)界攜手，關(guān)心教學(xué)本身，更好迎接人工智能時(shí)代的教育變革。
史超致辭
史超表示，AI時(shí)代超星高度重視人工智能的建設(shè)發(fā)展，目前有500名研發(fā)人員深度參與人工智能建設(shè)，投入算力建設(shè)上億元，并通過中央網(wǎng)信辦備案成為全國百家大模型之一。訓(xùn)練大模型需要算法、算力、數(shù)據(jù)三要素，超星真正優(yōu)勢在于17.6億頁優(yōu)質(zhì)的正式出版資源，以及豐富的教學(xué)場景。在當(dāng)前“百模大戰(zhàn)”的時(shí)代背景下，沒有使用場景就無法真正賦能教學(xué)。匯雅大模型參數(shù)已達(dá)到340億參數(shù)，重點(diǎn)是豐富的教學(xué)場景和適合教學(xué)的資源內(nèi)容。超星基于匯雅大模型已發(fā)布十幾種針對教學(xué)場景的多樣化AI工具，正在積極推動(dòng)人工智能賦能高等教育建設(shè)和發(fā)展新范式。
秦波濤作報(bào)告
秦波濤以“AI助教開啟智慧教育新篇章”為題，介紹超星結(jié)合最新人工智能技術(shù)開發(fā)的AI助教，實(shí)現(xiàn)輔助教師教學(xué)、學(xué)生高效答疑輔導(dǎo)、自主個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能備課、智能出題等功能。目前超星AI助教已在上千所院校實(shí)際使用。AI助教的三大特點(diǎn)是人機(jī)對話、自主管理、超星AI，除了可以實(shí)現(xiàn)課程資源、視頻等自動(dòng)調(diào)取，實(shí)現(xiàn)智能問答、翻譯閱讀推送等功能外，還可針對不同院校、不同課程、不同人群自主個(gè)性化定制，生成專屬數(shù)字人。
吳志軍作報(bào)告
同濟(jì)大學(xué)本科生院院長吳志軍以“知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同濟(jì)探索和實(shí)踐”為主題報(bào)告，從AI賦能高等教育背景、知識(shí)圖譜建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀、基于知識(shí)圖譜的教育教學(xué)平臺(tái)目標(biāo)三個(gè)方面介紹同濟(jì)模式下的AI賦能方案。人工智能賦能教育成為必然趨勢，正塑造著教育改革發(fā)展的新范式。同時(shí)介紹了同濟(jì)大學(xué)通過構(gòu)建“設(shè)計(jì)學(xué)”學(xué)科知識(shí)圖譜、土木學(xué)院等針對知識(shí)圖譜的探索，并以同濟(jì)設(shè)計(jì)學(xué)科、土木學(xué)院課程的發(fā)展歷程為樣例，分析同濟(jì)建設(shè)學(xué)科知識(shí)圖譜、專業(yè)知識(shí)圖譜的整體建設(shè)發(fā)展。
宋瑛作報(bào)告
宋瑛以“知識(shí)圖譜2.0助力專業(yè)和課程建設(shè)智能升級”為主題報(bào)告，首先介紹知識(shí)圖譜的整體概念。近年來超星致力于為各高校打造基于知識(shí)圖譜的智慧化教學(xué)場景，目前已有合作用戶645家、建設(shè)課程群知識(shí)圖譜110個(gè)、課程知識(shí)圖譜近3000門、專業(yè)圖譜70門，并支撐百項(xiàng)重點(diǎn)領(lǐng)域資源建設(shè)、虛擬教研室、101計(jì)劃等項(xiàng)目。2.0版本的升級下，未來的知識(shí)圖譜將會(huì)更加實(shí)用，通過微課學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)森林，在知識(shí)、問題、能力、思政多個(gè)方面培養(yǎng)人才，賦能高等教育的教學(xué)發(fā)展。
李淵作報(bào)告
李淵作題為“基于知識(shí)圖譜的新工科教學(xué)創(chuàng)新：GIS課程的探索”的報(bào)告，從教學(xué)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、知識(shí)圖譜的過程、智慧教學(xué)的集成三個(gè)方面介紹了在課程資源和課堂有機(jī)結(jié)合過程中知識(shí)圖譜發(fā)揮的作用。提出“知識(shí)圖譜+元宇宙”、“知識(shí)圖譜+新形態(tài)教材”、“知識(shí)圖譜+人工智能”三種知識(shí)圖譜教學(xué)創(chuàng)新模式。當(dāng)前處在知識(shí)圖譜建設(shè)的關(guān)鍵階段，需要從分散的支持點(diǎn)教學(xué)，到知識(shí)圖譜的關(guān)聯(lián)性教學(xué)。從教師個(gè)體，到知識(shí)圖譜驅(qū)動(dòng)的虛擬教研室和多師參與教學(xué)，從“師者，固定時(shí)間答疑解惑”，到“AI+知識(shí)圖譜促進(jìn)個(gè)性化，全天候答疑解惑”，從有限的教師空間，到無限的元宇宙教學(xué)場景。
張榮祥作報(bào)告
張榮祥以“融合 共享 創(chuàng)新——浙大寧理教育教學(xué)數(shù)字化共同體建設(shè)實(shí)踐 ”為題目，介紹了浙大寧理的建校背景，并通過學(xué)校在信息化建設(shè)中針對智播課堂、督導(dǎo)平臺(tái)、知識(shí)圖譜等智慧化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，以學(xué)校實(shí)踐為案例重點(diǎn)介紹了信息化教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。浙大寧理在知識(shí)圖譜建設(shè)中緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)建設(shè)，在未來數(shù)字化變革中將繼續(xù)在“四新”建設(shè)中深耕，包含構(gòu)建專業(yè)/學(xué)科知識(shí)圖譜、知識(shí)圖譜統(tǒng)計(jì)分析、精準(zhǔn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化教學(xué)管理、專業(yè)達(dá)成度、智能預(yù)警、智能推送、課程/教師/學(xué)生畫像等，積極推動(dòng)教育教學(xué)數(shù)字化的實(shí)踐探索，顯化教育教學(xué)數(shù)字化成果，激活“教”“學(xué)”潛能。
付宏作報(bào)告
付宏以“數(shù)智化背景下利用知識(shí)圖譜進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展與思考”為主題，從數(shù)智化推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)踐、知識(shí)圖譜應(yīng)用于教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，知識(shí)圖譜推動(dòng)“新財(cái)經(jīng)”改革的探索與思考三個(gè)方面全面介紹了學(xué)校在建設(shè)數(shù)智化專業(yè)、打造智慧教學(xué)大腦方面的一系列探索實(shí)踐。基于知識(shí)圖譜，各高校應(yīng)構(gòu)建知識(shí)能力、實(shí)踐能力并重，階段性、長期性建設(shè)圖譜，重視學(xué)科交叉、學(xué)以致用，同時(shí)激發(fā)知識(shí)圖譜建設(shè)與改進(jìn)，另外通過校企資源結(jié)合，形成可固化的小本知識(shí)庫，推動(dòng)知識(shí)圖譜在應(yīng)用型本科的教學(xué)改革深化。
鄧明國作報(bào)告
鄧明國作題為“AI賦能職業(yè)教育新質(zhì)生產(chǎn)力人才培養(yǎng)”的報(bào)告，從三個(gè)角度分享了重慶城市管理職業(yè)學(xué)院在信息化職教建設(shè)中的關(guān)鍵舉措：一是創(chuàng)新教學(xué)手段，建設(shè)智慧化教學(xué)系統(tǒng)；二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)手段，打造智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)；三是創(chuàng)新評價(jià)手段，構(gòu)建數(shù)據(jù)化的評價(jià)模式。近年來，學(xué)校高度重視數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，線上活躍課程超過1000門。在創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用的過程中，要用好大數(shù)據(jù)分析形成新型教學(xué)治理，數(shù)據(jù)治理要有力度、有精度、有溫度。未來，學(xué)校將同眾多高校、企業(yè)攜手，將大模型、知識(shí)圖譜等最新技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，將AI賦能職業(yè)教育做出成效，做出特色。
作為第61屆中國高等教育博覽會(huì)學(xué)術(shù)活動(dòng)的主要組成部分，活動(dòng)以“AI+知識(shí)圖譜·智鏈未來”為主題，聚焦數(shù)智化背景下教學(xué)改革創(chuàng)新的發(fā)展與思考，深入探討人工智能技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的融合應(yīng)用。會(huì)上，“匯雅大模型”、“知識(shí)圖譜2.0”、“AI助教”三大產(chǎn)品正式發(fā)布。本次活動(dòng)旨在深入探討數(shù)智化背景下AI技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用。來自全國數(shù)百所高校、部分省市教育主管部門的1300多名領(lǐng)導(dǎo)、教師線下參與了本次論壇，線上同步直播觀看火爆，得到與會(huì)高校與企業(yè)代表的高度認(rèn)可，凝聚了廣泛共識(shí)。
