鄧衛(wèi)：找準(zhǔn)提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的助力點(diǎn)
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)科技大會(huì)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)、兩院院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)式現(xiàn)代化要靠科技現(xiàn)代化作支撐，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要靠科技創(chuàng)新培育新動(dòng)能。”習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)深刻闡明了實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的關(guān)鍵。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，作為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，高水平研究型大學(xué)要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于科技創(chuàng)新的重要論述，把牢使命定位，發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的助力點(diǎn)，在服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力中展現(xiàn)更大作為、彰顯更大擔(dān)當(dāng)。
一、把握戰(zhàn)略指引，以堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保證
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中深刻總結(jié)新時(shí)代科技事業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)，“堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”排在首位。在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的新征程中，我們必須自覺(jué)從政治上深刻領(lǐng)會(huì)黨中央關(guān)于加強(qiáng)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略意圖和加快實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的重大意義，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，讓中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)沿著正確的方向推進(jìn)。
要在宏闊視野中明確使命。實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化必須要走高質(zhì)量發(fā)展之路，而高質(zhì)量發(fā)展必須靠高水平科技自立自強(qiáng)。高水平研究型大學(xué)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、創(chuàng)造先進(jìn)科技、匯聚戰(zhàn)略科學(xué)家和中青年學(xué)術(shù)骨干的重要陣地，我們必須強(qiáng)化大學(xué)建設(shè)與國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)的對(duì)接，努力成為服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略基地和先鋒部隊(duì)。要把解決科學(xué)前沿的新問(wèn)題、社會(huì)發(fā)展的大問(wèn)題、國(guó)家急迫的難問(wèn)題作為提升高校貢獻(xiàn)水平的必要路徑，在解決重大問(wèn)題、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中彰顯一流大學(xué)的價(jià)值。
要在創(chuàng)新體系中把準(zhǔn)定位。黨的十八大以來(lái)，黨中央深入推進(jìn)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷完善國(guó)家創(chuàng)新體系，持續(xù)優(yōu)化國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家科研機(jī)構(gòu)、高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)等國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的定位和布局。高水平研究型大學(xué)作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技創(chuàng)新策源地，要苦練內(nèi)功、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成以產(chǎn)生一流學(xué)術(shù)成果和培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)的大學(xué)創(chuàng)新體系。要把握好企業(yè)在科技創(chuàng)新中的主體地位，主動(dòng)加強(qiáng)與國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、科技領(lǐng)軍企業(yè)等其他國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的深度合作，以協(xié)同創(chuàng)新共同突破關(guān)鍵核心技術(shù)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，助力國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升。
要在創(chuàng)新實(shí)踐中強(qiáng)化統(tǒng)籌。著眼教育、科技、人才一體統(tǒng)籌推進(jìn)的戰(zhàn)略部署，發(fā)揮黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方優(yōu)勢(shì)，牢固樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，圍繞服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的重點(diǎn)任務(wù)，加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃統(tǒng)籌、政策措施統(tǒng)籌、重大項(xiàng)目統(tǒng)籌、科研力量統(tǒng)籌、資源平臺(tái)統(tǒng)籌，促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新資源高效配置、有效協(xié)同。要以制度創(chuàng)新為動(dòng)能，把學(xué)校科研管理改革與人才培養(yǎng)改革、學(xué)科建設(shè)改革、考核評(píng)價(jià)改革相結(jié)合，形成改革聚能、系統(tǒng)躍升的整體效應(yīng)。要?jiǎng)?chuàng)新黨的建設(shè)與中心工作深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制，把基層黨組織的政治功能和組織功能有效轉(zhuǎn)化為服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的治理優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
二、深化科教融匯，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為基礎(chǔ)支撐
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中指出：“科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。”人才是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最重要的資源，要實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，就必須有一大批具備堅(jiān)定的家國(guó)情懷、深厚的科學(xué)素養(yǎng)、豐富的知識(shí)積累、卓越的創(chuàng)新精神的高質(zhì)量拔尖創(chuàng)新人才。高水平研究型大學(xué)要率先在與時(shí)代互動(dòng)求變中系統(tǒng)謀劃人才培養(yǎng)工作，把培養(yǎng)能夠解決“卡脖子”技術(shù)難題的未來(lái)科學(xué)家和能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各行業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)軍型人才作為重要目標(biāo)，努力探索拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路。
推進(jìn)科學(xué)研究融入人才培養(yǎng)。世界一流大學(xué)的教育實(shí)踐表明，科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的深度融合是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。研究型大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其科研優(yōu)勢(shì)，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐的有效機(jī)制。要及時(shí)將前沿科學(xué)研究、關(guān)鍵共性技術(shù)、顛覆性創(chuàng)新技術(shù)等融入課程、融入教材，讓學(xué)生始終在科學(xué)前沿思考未來(lái)。要進(jìn)一步擴(kuò)大科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)科研資源向?qū)W生開(kāi)放的覆蓋面，鼓勵(lì)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)課題團(tuán)隊(duì)，積極參與具有一定挑戰(zhàn)性的綜合化、項(xiàng)目化、前沿化的創(chuàng)新研究，并以此逐步形成特色鮮明的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)專(zhuān)區(qū)。
推進(jìn)數(shù)智技術(shù)賦能人才培養(yǎng)。隨著生成式人工智能的快速發(fā)展以及在教育場(chǎng)景的不斷應(yīng)用，信息搜索、知識(shí)問(wèn)答等工作將被智能技術(shù)工具替代，人工智能技術(shù)將扮演輔助教師、學(xué)生教練的角色，教育教學(xué)的深度、廣度、場(chǎng)景將被大大延展。大學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)人工智能對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容帶來(lái)的變革，探索智能技術(shù)賦能教學(xué)創(chuàng)新，加快提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)施更加個(gè)性化、協(xié)作化、精準(zhǔn)化的育人方式，推動(dòng)教師從解答一般性知識(shí)向解答綜合復(fù)雜性問(wèn)題轉(zhuǎn)變，教育方式從“知識(shí)傳授”向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。要探索依托專(zhuān)業(yè)、課程的數(shù)智教育建設(shè)，以超學(xué)科框架更新課程內(nèi)容和實(shí)踐體系，培養(yǎng)面向未來(lái)的具有探索思維、創(chuàng)新思維、跨界思維的數(shù)智人才。
推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈接人才培養(yǎng)。隨著新技術(shù)在千行百業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)升級(jí)將拉動(dòng)人才升級(jí)，人才培養(yǎng)的要求和方向?qū)l(fā)生巨大變化。大學(xué)要主動(dòng)與企業(yè)行業(yè)構(gòu)建協(xié)同育人格局，特別是在卓越工程師的培養(yǎng)過(guò)程中，推動(dòng)與企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，把真實(shí)的技術(shù)創(chuàng)新需求引入課程建設(shè)、科研項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，從而有針對(duì)性地解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。要通過(guò)校企“雙導(dǎo)師制”“雙考核制”等人才培養(yǎng)機(jī)制，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生敏銳洞察行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展和技術(shù)發(fā)展方向，為未來(lái)產(chǎn)業(yè)和新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備大批新型人才。
三、聚焦重點(diǎn)任務(wù)，以提升創(chuàng)新能力為關(guān)鍵支點(diǎn)
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中深刻指出：“雖然我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但原始創(chuàng)新能力還相對(duì)薄弱，一些關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，頂尖科技人才不足，必須進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感，進(jìn)一步加大科技創(chuàng)新力度，搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)。”高水平研究型大學(xué)必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦制約和影響高水平科技自立自強(qiáng)的短板弱項(xiàng)，持續(xù)提升創(chuàng)新能力，以高水平科技創(chuàng)新開(kāi)辟世界一流大學(xué)建設(shè)新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。
加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，提升原始創(chuàng)新能力。高水平研究型大學(xué)要統(tǒng)籌好強(qiáng)化有組織攻關(guān)和鼓勵(lì)拔尖創(chuàng)新的關(guān)系，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題。一方面，要圍繞國(guó)家重大需求，以重大任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮集中攻關(guān)、協(xié)同作戰(zhàn)的制度優(yōu)勢(shì)，集中力量、集中資源，有組織地開(kāi)展集成性、系統(tǒng)性科研攻關(guān)，以系列原創(chuàng)成果帶動(dòng)關(guān)鍵核心技術(shù)突破。另一方面，要探索建立基礎(chǔ)研究特區(qū)，強(qiáng)化穩(wěn)定性投入和長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)，為基于好奇心和世界科學(xué)前沿的自由探索創(chuàng)造良好條件，全力支持科研人員開(kāi)展“小而美”的原創(chuàng)性、引領(lǐng)性、探索性基礎(chǔ)研究，鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)更多“從0到1”的突破。
加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，提升協(xié)同創(chuàng)新能力。要加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)的系統(tǒng)布局和整體建設(shè)，破除“小而散”的科研弊端，立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)、匯聚一流人才、整合創(chuàng)新資源，充分發(fā)揮好研究型大學(xué)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程研究中心等重大創(chuàng)新平臺(tái)作用，使之成為提升原始創(chuàng)新能力、解決國(guó)家重大科技問(wèn)題的核心利器。要圍繞產(chǎn)教融合構(gòu)建產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)平臺(tái)，大力推進(jìn)與科研院所、領(lǐng)軍企業(yè)、地方政府的深度合作，通過(guò)“企業(yè)出題、高校解題”的科研新范式解決產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造中的實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合、有機(jī)銜接，形成更加完善的全鏈條貫通的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化體系。
加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升整體創(chuàng)新能力。人才引進(jìn)上，要發(fā)揮研究型大學(xué)引才聚才優(yōu)勢(shì)，突出“國(guó)家急需、高端引領(lǐng)”導(dǎo)向，實(shí)施更加積極有效的高層次人才引進(jìn)策略，優(yōu)先引進(jìn)國(guó)際頂尖學(xué)者，努力形成戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)集群。人才培育上，要大力弘揚(yáng)教育家精神、科學(xué)家精神，基于“領(lǐng)跑”邏輯、按照科學(xué)規(guī)律，健全產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一流人才培育機(jī)制。制度創(chuàng)新上，要按照學(xué)術(shù)和創(chuàng)新成果產(chǎn)出與轉(zhuǎn)化的規(guī)律，構(gòu)建基于貢獻(xiàn)和能力的分類(lèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，吸引更多一流人才參與到核心技術(shù)攻關(guān)、破解“卡脖子”難題的基礎(chǔ)理論研究上來(lái)，在“破五唯”“立新標(biāo)”上探索新路、走在前列。
四、抓住龍頭載體，以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)為重要牽引
習(xí)近平總書(shū)記在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持以科技創(chuàng)新需求為牽引，優(yōu)化高等學(xué)校學(xué)科設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高人才自主培養(yǎng)水平和質(zhì)量。”這一重要論述為新時(shí)代高校學(xué)科建設(shè)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。學(xué)科建設(shè)是人才培養(yǎng)、創(chuàng)新增長(zhǎng)和科技自立自強(qiáng)的重要載體。我們要緊緊抓住學(xué)科建設(shè)這個(gè)龍頭，加強(qiáng)學(xué)科體系與人才培養(yǎng)體系、科技創(chuàng)新體系、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系的匹配度，以一流學(xué)科培育一流人才、產(chǎn)出一流成果、支撐一流產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)形成以高水平科技自立自強(qiáng)支撐高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。
優(yōu)化學(xué)科設(shè)置機(jī)制。要加強(qiáng)戰(zhàn)略布局，對(duì)未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)展前瞻性研判和系統(tǒng)性研究，以更長(zhǎng)眼光、更大格局拓展學(xué)科建設(shè)方向和領(lǐng)域，推動(dòng)學(xué)科布局規(guī)劃匹配國(guó)家戰(zhàn)略部署。要突出需求導(dǎo)向，圍繞現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和區(qū)域發(fā)展急需，布局建設(shè)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新政策等重點(diǎn)事項(xiàng)統(tǒng)籌，及時(shí)調(diào)整學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)和主攻方向；對(duì)一些已經(jīng)嚴(yán)重過(guò)剩，與當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求不相匹配的學(xué)科加快重組調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)對(duì)學(xué)科方向進(jìn)行凝練、更新，擺脫低水平重復(fù)和跟隨式發(fā)展。
轉(zhuǎn)變學(xué)科發(fā)展機(jī)制。伴隨科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)知識(shí)生產(chǎn)模式發(fā)生了重大變化，從純粹的追求學(xué)術(shù)卓越的知識(shí)生產(chǎn)模式向注重問(wèn)題解決、突出協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型，這對(duì)高校學(xué)科定位和要求帶來(lái)了深刻變化。我們要推動(dòng)學(xué)科建設(shè)從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變，扭轉(zhuǎn)拼盤(pán)式科研現(xiàn)象，而是依托重大科研任務(wù)突破，形成以科技創(chuàng)新?tīng)恳龑W(xué)科發(fā)展的機(jī)制。要推動(dòng)學(xué)科建設(shè)特色發(fā)展，引導(dǎo)各學(xué)科在不同領(lǐng)域和方向找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)改進(jìn)學(xué)科評(píng)估體系充分激發(fā)各學(xué)科自主創(chuàng)新動(dòng)力活力，以各具特色的學(xué)科創(chuàng)新服務(wù)科技創(chuàng)新、人才創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。
完善學(xué)科交叉融合機(jī)制。科技創(chuàng)新的發(fā)展日益依賴(lài)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的開(kāi)放貫通，學(xué)科交叉融合成為重要突破點(diǎn)。要突破固化的學(xué)科文化圈層結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)跳出學(xué)科看學(xué)科，打破傳統(tǒng)依賴(lài)學(xué)院設(shè)置和固化的研究體制，在學(xué)院建制之外構(gòu)建以問(wèn)題為牽引、以重大任務(wù)和項(xiàng)目為紐帶的“矩陣式”學(xué)科交叉研究平臺(tái)，形成靈活開(kāi)放的學(xué)科組織模式和學(xué)科交流文化，在跨學(xué)科的戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域催生更多顛覆性創(chuàng)新成果。要解決好跨學(xué)科、跨院系、跨團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作中評(píng)價(jià)考核的堵點(diǎn)問(wèn)題，建立與學(xué)科融合、協(xié)同攻關(guān)相配套的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)科交叉活動(dòng)和新興交叉學(xué)科以持久的資源投入開(kāi)展創(chuàng)新研究。
作者：鄧衛(wèi)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，湖南大學(xué)黨委書(shū)記
來(lái)源：《中國(guó)高等教育》2024年第13/14期
